Blogue de Mónica

UNHA VEZ MÁIS, GRAZAS A TANIA, GOZAMOS DOUTRO XOGO NO QUE POÑER EN PRÁCTICA O CONTEO E A SUMA.

- PRIMEIRAMENTE, DESPOIS DE REPARTIR AS FLORES, APROVEITAMOS A ORDENAR SEGUINDO A SERIE ASCENDENTE.

- LOGO,TRATÁBASE DE POÑER A CADA FLOR A CANTIDADE DE FOLLAS QUE INDICABA O NÚMERO CARDINAL EN CADA CASO.

- POSTERIORMENTE, CADA GRUPO REXISTROU NUNHA TÁBOA A CANTIDADE DA SÚA FLOR E, PARA LOGO CALCULAR A CANTIDADE TOTAL DAS FOLLAS POSTAS. PARA AXUDAR A CONTAR E OBTER O RESULTADO CONXUNTO, BOTAMOS MAN DO CUADRANTE DO 100, PARA QUE LLES RESULTASE MÁIS SIGNIFICATIVO E VISUAL, POÑENDO A CANTIDADE DE CADA MEMBRO CON FICHAS DUNHA COR E OBTER A CANTIDADE DO GRUPO ENTEIRO, TENDO EN CONTA O NÚMERO AO QUE SE CHEGABA

APROVEITANDO O XOGO DOS PELÓNS, QUE NOS TROUXERA A MESTRA TANIA, E CO QUE XA XOGARAMOS, NESTA OCASIÓN, DESPOIS DE POÑERLLES DE PELO TANTAS PINZAS COMO CORRESPONDÍA, POR PARELLAS FIXERON SUMAS E ISO, SUPÓN XUNTAR, CONTAR E LOGO BUSCAR OU INDICAR CAL É O NÚMERO DO RESULTADO.

E LOGO TAMÉN REXISTREI ESTA OPERACIÓN DO XEITO TRADICIONAL, PARA QUE AS CRIANZAS SE VAIAN DANDO CONTA DO QUE SE VAN ATOPAR E ALGÚNS O VEN AOS SEUS IRMÁNS. DESTE XEITO, VAN VENDO QUE ESTÁN XOGANDO E APRENDENDO, POIS MOITOS LLES COMENTAN QUE EN INFANTIL, SOLO XOGAN E AS CRIANZAS DANSE CONTA E PLANTEXAN QUE NON É ASÍ; PERO SI, SI XOGAMOS E APRENDEMOS DE XEITO LÚDICO, MANIPULATIVO E MOTIVANTE

PARA REMATAR O 2º TRIMESTRE, QUIXEMOS DARLLE UN TOQUE DEIFERENTE AOS DEMAIS DÍAS, POLO QUE ESCOLLEMOS E VISIONAMOS UNHA PELÍCULA QUE DESEXABA A MAIORÍA: TROLLS

E EN TODA SESIÓN DE CINE NON PODÍAN FALTAR AS PALOMITAS. E ADEMAIS, DAMOS AS GRAZAS A JULIA, QUE EN TEMPO ATRÁS NOS TROUXERA ESPIGAS DE MILLO PARA FACER PALOMITAS E CHEGOU A OCASIÓN PARA PODER DEGUSTALAS; SEICA ESTABAN BEN BOAS!!!

APROVEITANDO QUE A NOSA COMPAÑEIRA CHLOÉ NOS ENVIARA UNHAS POSTAIS DESPOIS DA SÚA MARCHA DO COLE, PARA PODER RESPONDERLLE TIÑAMOS QUE SABER COMO SE ESCRIBÍA UNHA E SE ERA O MESMO UNHA POSTAL E UNHA CARTA. 

- EN PRIMEIRO LUGAR, LEMOS E ANALIZAMOS AS POSTAIS RECIBIDAS; QUE ESTABA ESCRITO, COMO ESTABA ESTRUCTURADA A POSTAL, QUE ELEMENTOS TIÑAN EN COMÚN AS POSTAIS ANALIZADAS

- DESPOIS APARECERON UNS PAPEIS NA "CAIXA DAS SORPRESAS"; ERAN EXEMPLOS DE CARTAS, QUE  LEMOS E ANALIZAMOS QUE TIPO DE TEXTO SERÍAN, QUE PARTES TIÑAN, SE ERAN IGUAIS CAS POSTAIS, DE QUEN SERÍAN,...

DESPOIS DE LER ALGUNHAS CARTAS, FIXEN A PREGUNTA

QUE É ESTO QUE ACABO DE LER?

CAYETANA: POEMAS

YAINA: PAPELES DUN LIBRO

ALDÁN: CARTAS

MESTRA: POR QUE?

ALDÁN: PORQUE HAI MOITAS LETRAS

MATEO: POSTAIS SEN FOTOS. PORQUE TEÑEN LETRAS E AS POSTAIS TEÑEN LETRAS

CAYETANA (CONTESTOU A YAINA): NON É CERTO PORQUE NON TEN PÁXINAS

YAINA: HAI UNHA FIRMA (SINALANDO UNHA CARTA)

ALDARA: TEÑEN ESCRITO E CREO SON DE CHLOÉ

TRAS ESTAS INTERVENCIÓNS, COMEZAMOS A ANÁLISE DUNHA CARTA, VOLVEMOS LER DE NOVO E ÍMONOS PARANDO EN CADA PARTE, FACENDO A MESTRA PREGUNTAS QUE AXUDEN A ENTENDER O TEXTO E AS SÚAS PARTES

- BUSCAMOS E IDENTIFICAMOS AS PARTES DUN EXEMPLO DE CARTA

-  INDIVIDUALMENTE, CADA CRIANZA ESCRIBIU UNHA CARTA A QUEN DESEXARA, PARA IR OBSERVANDO SE ESTABAN INTERIORIZANDO OS DISTINTOS ELEMENTOS E A ESTRUCTURA DESTE TEXTO, COMO PLASMABAN O QUE QUERÍAN CONTAR NO PAPEL

- DESPOIS, POR GRUPOS, ESCRIBIRON UNHA CARTA PARA A SÚA AMIGA CHLOÉ, ONDE A MESTRA REXISTRABA O QUE AS CRIANZAS LLE INDICABAN. PORQUE NESTE CASO, INTERESABA RECOLLER AS IDEAS QUE TIÑAN, O QUE QUERÍAN CONTAR, E NON TANTO QUE @A PROPI@S NEN@S ESCRIBIRAN/REXISTRARAN, PORQUE PROBABLEMENTE SE CANSARAN NO PROCESO.

- O SEGUINTE PASO FOI ANALIZAR, EN CONXUNTO, A CARTA DE CADA GRUPO; SE ESTABAN TODAS AS PARTES OU SE FALTABA ALGUNHA.

 - FINALMENTE FUSIONÁRONSE AS TRES NUNHA SOA CARTA FINAL, COA AXUDA DA MESTRA, ONDE ESTABA RECOLLIDO TODO O DITO POLOS 3 GRUPOS.

DECIDIRON INCORPORAR UNHA POSDATA, QUE NON APARECÍA, E CADA CRIANZA DEIXOU REXISTRADA A SÚA FIRMA COMO MEMBRO QUE PARTICIPOU DA CREACIÓN DA CARTA.

- OUTRA TAREFA RELACIONADA, CONSISTIU EN ORDENAR AS PARTES DOUTRA CARTA EXEMPLO, TENDO QUE IDENTIFICAR CADA PARTE E O LUGAR ONDE SE COLOCA, PODENDO ASÍ ANALIZAR SE ESTE TIPO DE TEXTO QUEDARA ASIMILADO, OU POLO MENOS ALGUNHAS PARTES

ESTA PROPOSTA DE ESTIMACIÓN, CONSITÍA EN ESTIMAR CANTAS PINZAS CRÍAN QUE PODÍA HABER NO BOTE QUE SE MOSTRABA, EVIDENTEMENTE SEN CONTAR, SOLO SE PODÍA MIRAR PERO NON ABRIR

PRIMEIRO, CADA UN DE XEITO INDIVIDUAL, ANOTOU A CANTIDADE QUE CONSIDERABA E DESPOIS FIXEMOS A COMPROBACIÓN.

DEBO DICIR QUE SENDO A PRIMEIRA VEZ, QUE FIXEMOS ESTA TAREFA DESTE XEITO, A MAIORÍA DAS RESPOSTAS ESTIVERON MOI PRÓXIMAS AO NÚMERO RESULTANTE. E TAMÉN VIMOS QUEN ESTIVO MÁIS PRÓXIMO E QUEN SE APROXIMOU POR DEBAIXO (SE QUEDOU CURTO) E QUEN POR ARRIBA (SE PASOU) E POR CANTA DIFERENCIA.