A FAO celebra cada ano o Día Mundial da Alimentación o 16 de outubro, ao conmemorar a fundación da Organización en 1945. Organízanse eventos en máis de 150 países de todo o mundo, facendo que sexa unha das xornadas máis celebradas do calendario da ONU.

No Manuel Sueiro unímonos á conmemoración traballando sobre a fame infantil no mundo. Visitamos 8 países (Afganistán, Nixeria, Iemen, Bharat, Serra Leona, Madagascar,Etiopía, Malí e Honduras) que nos mostraron  o camiño cara o lema deste ano “ A NOSA META: FAME CERO”.

Tentamos concienciarnos da necesidade e responsabilidade do non desperdicio de comida no noso contorno, colexio, familia,... para non esquecer os obxectivos da axenda 2030.

Ao longo da semana do Día da alimentación, cada curso do cole pescudou información sobre un país dos que aínda se pasa fame no mundo e elaborou un lema sobre a Fame cero e o despercidio de alimentos.

Para rematar, o último día, o alumnado de cada curso expuxo ao resto do cole o resultado das súas pescudas e o lema elaborado.

 TRABALLOS FEITOS POLO ALMNADO

• Presentación sobre Honduras.
• Presentación sobre Serra Leona.
• Slogans de cada unha das clases.
• Vídeo-presentación sobre Serra Leona.

SLOGÁNS

No noso centro educativo, estamos a prepararnos para celebrar o Día Mundial da Alimentación, que se conmemora o próximo 16 de outubro. Para iso, ao longo de toda a semana, organizamos unha serie de actividades para concienciar ao alumnado sobre a importancia de loitar contra a fame e a malnutrición no mundo.

Introducindo o concepto de Fame Cero:

Comezamos a semana introducindo ao noso alumnado o concepto de Fame Cero, un obxectivo global establecido polas Nacións Unidas para erradicar a fame crónica no mundo. Para iso, utilizamos diversos materiais audiovisuais dispoñibles na nosa aula virtual, os cales permitiron aos estudantes comprender a magnitude do problema e as diferentes estratexias que se están a levar a cabo para combatelo.

Sierra Leona: Un caso de estudo:

Tras esta introdución xeral, decidimos afondar nun caso específico: Serra Leona, un país africano que se atopa entre os máis afectados pola fame e a pobreza. Os nenos e nenas de 2º de EP investigaron na web para obter información sobre a situación alimentaria en Serra Leona, analizando as causas da fame, as consecuencias que ten para a poboación e as iniciativas que se están a desenvolver para combatela.

Creando un vídeo informativo:

Con toda a información recollida, dividíronse en grupos e elaboraron un vídeo informativo sobre Sierra Leona. Neste vídeo, os nenos e nenas presentaron os datos máis relevantes sobre a fame neste país, expuxeron as causas e consecuencias da mesma, e compartiron ideas sobre posibles solucións.

Reflexionando sobre a importancia da acción colectiva:

A través destas actividades, o noso alumnado non só adquiriron coñecementos sobre a fame no mundo, senón que tamén desenvolveron unha maior sensibilidade cara a este problema. Ademais, aprenderon a importancia de traballar xuntos para lograr un mundo máis xusto e sostible, onde todos teñan acceso a unha alimentación adecuada.

O Día Mundial da Alimentación é unha oportunidade para recordar que a fame é un problema global que require solucións globais. No noso centro educativo, estamos comprometidos coa loita contra a fame e a malnutrición, e seguiremos traballando para concienciar ao noso alumnado sobre a importancia deste obxectivo.

¡Xuntos podemos construír un mundo onde ninguén pase fame!

Premer para ver a toda páxina.

É ben sabido que no Sueiro vainos o do artisteo. E ninguén que os máis peques do cole para amosalo ao mundo.

Non o puidemos pasar mellor pintando as bags, e tamén a roupa, o pelo, a cara, ..., tiñamos pintura por todas partes!

Nesas bags tan chulas deixamos claro que somos uns ARTISTS. Serviron para gardar as nosas obras de arte: sculptures, yellow submarines, flowers, ladybirds, toda a arte nas nosas bags.

Foi o mellor remate de curso despois do traballo ben feito, porque ...

WE ARE SIMPLY THE BEST!

“POR UN MUNDO CON MELLOR PINTA , CON LEO TRABALLAMOS A AXENDA 2030 ”

Neste curso 2022/2023, o P.D.I. continuou co coidado do medio ambiente e , polo tanto ,  traballamos diversas áreas para favorecer un mellor estado do noso planeta. Sen embargo a temática neste curso para os alumnos de 3º curso  centrouse no  VALOR DA AUGA ( ODS 6. AGUA  E  SANEAMENTO ) para o noso  planeta.

Garantir a dispoñibilidade e a xestión sostible da auga e o saneamento para todas las persoas.

A  garantía do subministro de agua en cantidade e  en calidade suficientes é fundamental para el desenrolo da sociedade  e para a loita contra a pobreza e as enfermidades en calquera parte do mundo. O carácter transversal da agua fai que sexa un recurso fundamental para o desenrolo sostible a nivel económico, social e ambiental.

A agua é, polo tanto, unha realidade económica e un recurso imprescindible no mantemento dos ecosistemas, pero sobre todo é un dereito esencial para a vida e a dignidade dos seres humanos.

O grupo de 3º de Educación Primaria centrouse en diversas accións que permitirán mellorar o noso medio ambiente, para elo utilizamos diversos materiais entre os que se encontraron os seguintes:

Libros da hora de ler durante o curso escolar 2022/2023:

• Cuentos para salvar el planeta. Anna Casals y Paolo Ferri,…
• Por qúe debo ahorrar auga de Jen Green.
• La niña que caminaba sobre el agua pero no sabía nadar de Francois Sarano.
• Sin agua nada es posible de Christina Steinlein .
• Había una vez una gotita de lluvia de Judith Anderson .
• El niño que domó el viento de William Kamkwamba y Brian Mealer.

Número de sesións: Unha por quincena.

Temporalización:

• Durante todo o curso en sesións de 50 minutos.

Metodoloxía:

Traballamos a través dunha metodoloxía activa e do descubrimento guiado, para que o alumno fose capaz de construír as súas propias aprendizaxes de maneira autónoma. Apoiámonos na maioría das actividades de soporte escrito, priorizando en todo momento o traballo a través da comunicación oral, axustándonos ás características do alumnado.

Contribución ás competencias básicas e transversais e competencias claves da unión europea:

O desenvolvemento desta unidade contribuiu ao desenvolvemento do conxunto das competencias básicas e competencias claves definidas no marco normativo, en especial á Competencias sociais e cívicas xa que llos diferentes coñecementos que desenvolvemos e a aplicación dos mesmos por parte dos alumnos na súa vida diaria, dotoulles das estratexias necesarias para unha mellora da convivencia cos demais e con iso un mellor desenvolvemento social e persoal nos diferentes aspectos da súa vida.

Obxectivos xerais:

• Valorar a auga como un recurso necesario  e imprescindible para o noso planeta
• Tomar conciencia da necesidade da auga como recurso limpo e accesible a todas as persoas.
• Obter acceso igual de   todas as persoas á auga potable.
• Mellorar a calidade da auga reducindo a contaminación nas augas e aumentando a reciclaxe  da mesma.

Obxectivos específicos:

• Coñecer o ciclo da auga.
• Tomar conciencia da necesidade e coidado da auga
• Reflexionar sobre como podemos contaminar a auga.
• Tomar conciencia da escaseza da auga.
• Identificar forma de aforrar auga.
• Comprender como podemos protexer a uga como recurso.
• Realizar unha acción de coidado do medio ambiente que podamos compartir co resto da contorna educativa e comunitaria.
• Recoñecer a importancia de protexer os recursos no planeta que habitamos.
• Comprender as consecuencias que ten a explotación excesiva dos recursos naturais no medio ambiente.
• Promover a nosa capacidade como defensoras e defensores do medio ambiente.
• Desenvolver unha posición crítica e participativa con respecto ao noso modelo de consumo, a relación coa natureza e a utilización sostible dos recursos naturais.
• Promover accións de mobilización e incidencia polo coidado do medio ambiente nas nosas contornas educativas e comunitarias

Contidos:

• Diferentes apartados:
• ACCESO Á AGUA POTABLE.
• ACCESOS A SERVIZOS DE SANEAMENTO E HIXIENE.
• CALIDADE DA AGUA. CONTAMINACIÓN E AUGAS RESIDUAIS.
• USO EFICIENTE DE RECURSOS HÍDRICOS
• Os elementos da natureza.
• O medio ambiente: coidado, explotación, biodiversidade,..
• O modelo de consumo responsable.

Neste curso 2022/2023, o P.D.I. continuámolo  co coidado do medio ambiente e , polo tanto, traballamos diversas áreas para favorecer un mellor estado do noso planeta. A temática neste curso para os alumnos de 4º curso  centrouse no ODS 15: VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES. Unha tarea amplia e imprescindible para o equilibrio do planeta. Algúns dos retos que nos marca este obxectivo son a xestión sostible dos bosques, a loita  contra a desertificación, invertir a degradación das terras e deter a pérdida de biodiversidade. Só a protección á natureza pode garantir a protección da humanidade. Debemos contribuir a ter un planeta máis san e máis  verde.

O grupo de 4º de Educación Primaria centrouse polo tanto en coñecer diferentes accións que nos permitan mellorar o noso medio ambiente e realizamos varias actividades entre as que se encontran:

Continuamos co proxecto das 3 RRR, pero este ano engadimos minimizar o uso do papel nas nosas vidas. Reutilizamos todo o papel que podemos dentro da aula e estudiamos e buscamos todas as siglas de recursos sostibles (FSC, PET,HDPE, anillo de Möbius...)

Temas traballados na asignatura de CCSS:

• T2: A auga e as rochas (a hidrosfera e a xeosfera). O Relevo.
• T3: Relevo, ríos e paisaxes de España. Tipos de solo, conservación do medio ambiente, recursos naturais e problemas.

Temas traballados na asignatura de CCNN:

• T1: As plantas: uns seres vivos esenciais.
• T2: Os reinos dos ecosistemas.

Libro da hora de ler durante o curso escolar 2022/2023:

• PELIGRO VEGETAL. Ramón Caride.

Vídeos didácticos:

• CUIDAMOS LA TIERRA, EL SUELO, LOS ECOSISTEMAS....de Happy Learning
• MUNDO SOSTENIBLE de Elesapiens
• HORTO ESCOLAR: Aplicación práctica: o traballo dos hortos escolares é un elemento clave para explicar a sostenibilidade e coidado do medio ambiente.

Visitas didácticas:

• Visitamos a sobreira centenaria que está detrás do colexio.

Obradoiros e experimentos na clase.
Textos e poesías sobre a natureza.
Temporalización:
Durante todo o curso en diferentes asignaturas.

Metodoloxía:

Traballamos a través dunha metodoloxía activa e do descubrimento guiado, para que o alumno sexa capaz de construír as súas propias aprendizaxes de maneira autónoma. Apoiámonos na maioría das actividades de soporte escrito, priorizando en todo momento o traballo a través da comunicación oral e axustándonos ás características do alumnado.

Contribución ás competencias básicas e transversais e competencias claves da unión europea:

O desenvolvemento desta unidade contribuiu ao desenvolvemento do conxunto das competencias básicas e competencias claves definidas no marco normativo, en especial á Competencias sociais e cívicas, xa que os diferentes coñecementos que desenvolveremos e a aplicación dos mesmos por parte dos alumnos na súa vida diaria, dótaos das estratexias necesarias para unha mellora da convivencia cos demais e con iso un mellor desenvolvemento social e persoal nos diferentes aspectos da súa vida.

Obxectivos xerais:

• Percibir o medio natural como un todo onde cada elemento é importante e relaciónase co resto de compoñentes.
• Fomentar hábitos respectuosos co medio ambiente.
• Conservar o medio ambiente e a biodiversidade.
• Obxectivos específicos:
• Coñecer o ecosistema que nos rodea.
• Tomar conciencia da necesidade e coidado do noso entorno.
• Reflexionar sobre como podemos reducir o impacto negativo do noso consumo.
• Tomar conciencia da escaseza de recursos naturais.
• Identificar forma de aforro de recursos
• Comprender como podemos protexer a natureza.
• Realizar unha acción de coidado do medio ambiente que podamos compartir co resto da contorna educativa e comunitaria.
• Recoñecer a importancia de protexer os recursos no planeta que habitamos.
• Comprender as consecuencias que ten a explotación excesiva dos recursos naturais no medio ambiente.
• Promover a nosa capacidade como defensoras e defensores do medio ambiente.
• Desenvolver unha posición crítica e participativa con respecto ao noso modelo de consumo, a relación coa natureza e a utilización sostible dos recursos naturais.
• Promover accións de mobilización e incidencia polo coidado do medio ambiente nas nosas contornas educativas e comunitarias.

Contidos:

• Diferentes tipos de ecosistemas
• Os elementos da natureza.
• O medio ambiente: coidado, explotación, biodiversidade,..
• O modelo de consumo responsable.

Ao longo do presente curso traballamos no PDI de centro os obxectivos de desenvolvemento sostible. O alumnado de primaria centrouse sobre o obxectivo nº 2: “Fame cero”.

Para isto, investigamos, lemos, visualizamos e pensamos sobre o significado deste obxectivo, así como: o consumo responsable; a importancia dunha dieta equilibrada; e o consumo de produtos locais e de tempada.

Obxectivo xeral:

• Fomentar hábitos de alimentación e consumo razoables.

Obxectivo específicos:

• Mellorar a lectura e a comprensión lectora a través de diversas e variadas lecturas.
• Coñecer lugares emblemáticos da nosa cultura.
• Recitar poemas con boa entoación.
• Valorar a importancia dunha alimentación saudable.
• Extraer información a partir da lectura de textos informativos relacionados co tema.
• Desenvolver hábitos axeitados de manipulación de libros informativos en diferentes soportes.
• Pescudar información relacionada co ODS nº 2.
• Procura de información na internet, con axuda de persoas adultas: imaxes relacionadas co ODS nº 2.
• Empregar este ODS para realizar actividades transversais.
• Reforzar a autoestima do alumnado ao comprobar e dar a coñecer aos demais o que saben.

Contidos:

• A fame no mundo.
• A importancia dunha alimentación saudables.
• Consumo responsable.
• Produtos locais e de proximidade.
• O horto escolar.
• Ilustración de textos escritos.
• Xogos de linguaxe. Gamificación.
• Creacións audiovisuais.

Temporalización:

O proxecto de desenvolverase durante todo o curso. O alumnado terá que familiarizarse tanto coas TICs como co traballo en equipo de maneira participativa.

Actividades:

Coa intención de traballar estes conceptos de maneira atractiva empregamos distintos soportes e tipos de actividades, entre as que destacamos as seguintes:

• Para comezar, traballamos na aula a unidade didáctica elaborada polo centro sobre alimentación e dieta equilibrada.
• Elaboramos recetas saudables na celeración do Día da alimentación.
• Realizamos un obradoiro de alimentación saudable no que elaboramos varios pratos saudables que compartimos co resto do alumnado do centro nunha merenda saudables.
• Participamos na exposición de Alimentarte que organizaou o EDL do noso centro.
• Visionamos diferentes vídeos sobre o ODS nº 2 que posteriormente comentamos en grupo dentroda nosa aula.
• Participamos na celebración da carreira solidaria realizada nas instalacións deportivas da Universisade de Ourense, kilómetros de solidariedade, para pór en valor este obxectivo da axenda 2030.
• Potenciamos o consumo de produtos de tempada e do noso entrorno coa posta en funcionamento da nosa horta escolar.

Desde a área de lingua estranxeira en 4º E.P. e E.I., contribuímos ao PDI de centro adicado á Axenda 2030 por un desenvolvemento sostible traballando o obxectivo 14 “Vida submariña”, cun proxecto desenvolvido ao longo de todo o curso escolar, titulado “MERGÚLLATE NO OCÉANO MÁIS AZUL CO SUIERIÑO”, no que participaron nalgunha das actividades propostas os demais cursos da escola.

• Coidando o noso mar
  
• A yellow submarine
  
• Unha maleta mariñeira
  

O Curso 2022/2023 o P.D.I. do CEIP Manuel Sueiro centraráse nos obxectivos do desenvolvemento sostible 2030. O grupo de 2º de Educación Primaria , decidiu centrar o seu Proxecto Documental Integrado (PDI) no 5º obxectivo na procura dun mundo máis xusto e igual para tod@s.: “ Igualdade entre xéneros e empoderamiento de todas as mulleres e nenas”

O porqué deste traballo integrado :

• Aumenta a motivación.
• Máis creatividade e a aprendizaxe.
• Mellora a comunicación e reduce a tensión.
• Mellores resultados, aumentando a eficiencia e a produtividade.

Traballamos os seguintes OBXECTIVOS:

• Construír confianza co alumando e coas actividades propostas por eles.
• Crear sentido de pertenza.
• Involucrar ao alumnado na toma de decisións.
• Buscar o entendemento entre partes.
• Impulsar a comunicación.
• Aproveitar a diversidade.
• Celebrar os éxitos do grupo.
• Favorecer o compromiso mutuo e a responsabilidade compartida.

Ademais dos obxectivos, os obxectivos que se perseguiron con este proxecto documental integradoson os seguintes: 

Obxectivo xeral:

• Ser capaz de desenvolver actitudes de respecto e comprensión ante as diferenzas entre as persoas e as diferentes culturas.
• Promover no noso alumnado valores encamiñados a  igualdade de oportunidades entre nenos e nenas.

Obxectivos específicos:

• Interpretar o que sentimos en diferentes momentos da nosa vida.
• Coñecer e practivar a empatía como instrumento para mellorara a convivencia os demais
• Recoñecer as emocións e sentimentos positivos propios como ferramentas para mellorar a nosa autoestima e autoconcepto.
• Fomentar no centro os valores, as actitudes e as prácticas que permitan o grado de aceptación e cumplimento das normas e avanzar no respeto a diversidade e no  fomento da  igualdade .
• Traballar a través das distintas actividades do currículo a importancia da igualdad de sexos.
• Potenciar no alumnado o concepto de coeducación e igualdade mediante a transmisión de valores sociales como a tolerancia, o respecto, a igualdade, a xusticia, e a cooperación.
• Mellorar as relacións personais entre o alumnado diminuindo os conflictos e o sexismo nas situacions de xogo.
• Utilizar os patios de forma compartida e no excluiente.

Contidos:

• Diferentes emocións: tenrura , amor, odio, tensión felicidade, tristeza, medo asombro…..
• As características que definen a persoa: .
• O respecto aos outros. O rexeitamento dos casos de abuso, ciberacoso, marxinación e exclusió 

• O respecto dos dereitos humanos e os dereitos da infancia:.

• O respecto da diversidade cultural e das tradicións.

• O respecto da orientación sexual e da identidade de xénero.  
• A cultura da paz e da non violencia.

• O diálogo e a argumentación na toma de decisións en común e a resolución pacífica de conflitos. 

• O recoñecemento da diversidade de valores, fins e modelos de vida e o respecto aos proxectos persoais dos outros.

Metodoloxía: A metodoloxía será dinámica, participativa e lúdica, sen esquecer os nosos propósitos.
Traballarermos alternando a organización do traballo individual, por  parellas, en pequeno grupo ou en grupo clase. Contaremos cun recuncho para os materias dentro da aula e cun espazo no corredor para a exposición dos traballos realizados.

A metodoloxía dará resposta aos principios de actividad e motivación, conxugándose co o interés e a intuición.

As actividades realizadas ao longo do curso centráronse na lectura e realización de diversos murais e traballos en grupo dos seguintes contos:

1º Trimestre:

• El lápiz mágico de Malala de Malala Yousaf
• Las princesas también se tiran pedos de IIan Brenman

2º Trimestre:

• Pepuka, de Estela Moreno Bermúdez
• Arturo e Clementina de Adela Turín

3º Trimestre:

• O libro dos porcos
• Rosa Caramelo

Traballouse en todo momento  o empoderamento da muller, utilizando:

• O xogo como medio para facerlles confiar nas suas capacidades, ser curiosos e experimentar.
• Promovendo a formación das nenas recollendo información da prensa,  das redes sociais ...xa que hai un número de alumnado de etnia xitana.
• Iniciouse ao alumnado no mundo tecnolóxico .
• Traballamos a aceptación do propio corpo.
• Por último realizamos un taller de Midfulness, para nenos.

Como conclusión, conseguimos ter un grupo unido, onde non existen diferencias e onde todos somos iguais  sin ter en conta a nosa procedencia , nin o sexo.