Simplemente GRAZAS por estar!

Ademáis dun agasallo poético onde seguimos a traballar os acrósticos

Dentro do proxecto De AUGA FONTE DE VIDA co Museo de Bellas Artes de A Coruña e dentro do reto 5 traballamos as mariñas, cadros murais...onde a auga é o protagonista xa sexa mar, océano, lagoa ou marismas.

Na nosa clase adicamos unha sesión de plástica parapór en marcha o aprendido sobre este tipo de pintura.

O resultado é marabilloso como podedes ver:

O que nos piden neste exercicio é que, inspirándonos nas obras que nos acaban de presentar da colección do museo, representemos a nosa vila ou lugar preferido como se dunha postal se tratara.

E para mostra un botón, agardamos que vos gusten xa que van cheas de moita ilusión e corazón:

Albergue de Ribadiso                                                A Mota

Rúa do camiño farncés da vila                                      Ponte romana en Ribadiso

Vista da vila dende o camiño                                      Fervenza das Hortas

Praza maior                                                     Capela da Madanela e albergue 

Monumento a quiexeira                                         Embalse de Portodemouros

Capela da Fonte Santa en Brandeso                                             A quiexeira na Praza Maior

Edificio do Concello                                              Albergue Público na vila

Vista de Domboodán preto do río Ulla                                                Monumento ao quiexo 

Seguimos traballando coas propostas das nosas educadoras preferidas, Laura, Sara e Clara. 

O mar e as embarcacións para viaxar ou traballar neste medio como protagonistas das obras a estudar neste reto: Urbano Lugrís, David Roberts...

Nesta ocasión partimos da obra Urbano Lugrís, un mural rescatado e restaurada que pendura dun lugar moi importante do museo titulado Vista de A Coruña. Lugrís non se trata dunha vista realista, senón que representou como se imaxinaba que sería o aspecto da cidade en 1830, moito antes de nacer o autor.

Comezamos coa obra de David Roberts, Venecia. O gran canal. Neste pequeno cadro vemos unha fermosa vista de Venecia. Venecia é unha cidade que se atopa no noreste de Italia. O seu centro histórico está situado nun conxunto de illas na lagoa de Venecia, ao norte do mar Adriático. O particular da súa ubicación e o seu enorme e interesante patrimonio monumental e artístico convertiron a Venecia nun dos destinos  turísticos máis populares do mundo.

Esta obra encádrase dentro do que chamamos “vedutismo”. Son cadros, de tamaño mediano ou pequeno, que representan unha vista dos lugares máis típicos da cidade. Ás veces aparece neles a figura humana, pero se o fai é de xeito anecdótico nun tamaño minúsculo.

Neste reto proponse unha única ACTIVIDADE: UN RECORDO DE ARZÚA

O que nos piden neste exercicio é que, inspirándonos nas obras que nos acaban  de presentar da colección do museo, representemos a nosa vila ou lugar preferido como se dunha postal se tratara.

Nunha postal temos un anverso e un reverso. No anverso vai a imaxe representativa que se quere amosar e no reverso escribimos o texto e o enderezo da persoa á que vai dirixida.

As postais adoitan amosar aquel lugar máis senlleiro ou característico dun lugar.

Urbano Lugrís na súa Vista da Coruña representou a cidade dun xeito moi persoal, imaxinando de xeito idealizado como podía ter sido A Coruña antes de que el nacera. Podemos representar un recuncho de Arzúa no tempo actual, pero tamén podemos representalo tal e como imaxinemos que era no pasado ou será no futuro. Lembrar que a auga é o tema deste proxecto, e algo moi importante na nosa contorna, polo que sería interesante que (como nos dous exemplos do museo) fora a protagonista da nosa imaxe, aínda que tamén podemos incluir lugares fermosos da vila: Arzúa

E quen se anime pode escribir un pequeno texto que fale das cousas fermosas da nosa vila para convencer a quen o lea de que vale a pena visitar Arzúa.

Esta actividade parte da observación do cadro de Modesto Brocos, Mariñeiro e imaxinarnos a historia que de ahí se pode imaxinar:

Xurdiron dúas entre todo o alumnado de 1ºB...a ver cal vos gusta mais!

HISTORIA 1: Chámase Xaime e ten 80 anos. Está xubilado e bota de menos o mar. Ás veces volve a pór a roupa de mariñeiro e as botas de caucho para lembrar. Tanto o bota de menos que un día navegou nun pequeno veleiro surcando o mar moi preto da costa xa que xa non vía moi ben pola súa idade.

HISTORIA 2: Chámase Xosé e ten noventa anos. Xa case non sae a navegar porque está un pouco enfermo. Axúdalle á súa filla cos preparativos para saír a navegar, agora a mariñeira é ela, Noela.

Un día moi importante a celebrar xa que O PERIGOSO DE VIVIR SEN LER É QUE TE OBRIGA A CRER NO QUE CHE DIGAN... LER UN LIBRO É SOÑAR ESPERTO, VIAXAR NO TEMPO...un sinfín de emocións e sensacións que medidas no noso termómetro de emocións chega a un alto nivel.

Ademáis das actividades que propoñemos esta semana dende o equipo de biblioteca quixemos facer un libro moi especial con diferentes técnicas para encher as páxinas...cunha mestura de maxia, novidade e emoción. Tamén fixemos arte gráfico creativo coa portada dun libro e un debate sobre libros preferidos, gustos individuais e unhas fichas de recomendacións d electura partindo da nosa propia opinión e experiencia como xóvenes lectores e lectoras

As primeiras páxinas van xurdir da técnica O CADÁVER EXQUISITO, partindo de debuxos e logo a composición de dous poemas ou antipoemas de oito versos cada un.

Dentro da programación da materia de Proxecto Competencial este trimestre traballamos e iniciámonos na historia e na evolución do vestido ao longo da historia.

Seguimos coa Idade Media un periodo que ao alumnado desta idade lle motiva: cómo vivían, como comían, como vestían ...en fin seguir coa investigación que nos corresponde este curso

TÍTULO: DESVENTIDO O PASADO

 Un desfile do FASHION YEAR neste 1º nivel de Educación Primaria co aprendido

Dentro da programación da materia de Proxecto Competencial este trimestre traballamos e iniciámonos na historia e na evolución do vestido ao longo da historia.

Seguimos coa Idade Antiga,  Roma, un periodo que ao alumnado desta idade lle motiva: cómo vivían, como comían, como vestían, as súas crenzas, mitoloxías...en fin seguir coa investigación que nos corresponde este curso

TÍTULO: DESVENTIDO O PASADO

Un desfile do FASHION YEAR neste 1º nivel de Educación Primaria co aprendido

Como comentamos á hora de describir o proceso creativo de Luís Seoane, este artista primeiro coloreaba e despois debuxaba as liñas que delimitan as súas figuras. Baleiramos as cores do cadro para que lle deades cor. Dese xeito, traballaremos á inversa: Luís Seoane debuxaás mariscadoras e vós as coloreades.

Recén comezado o terceiro trimestre recibimos outro reto por parte das nosas educadoras, Laura, Sara e Clara. Agora partiremos do mar e o traballo nel, fonte de inspiración para moitos cadros do museo. A súa incríble fermosura, a súa natureza cambiante e os seus atributos expresivos e poéticos inspiraron a moitísimos pintores e pintoras. Os cadros onde vemos representado o mar como protagonista chámanse mariñas. O feito de que os cadros co mar teñan un nome de seu xa nos indica a súa importancia ao longo do tempo. No Museo, ademais de ter moitas obras nas que o mar é o protagonista, temos tamén obras que ilustran a vida tradicional galega entorno ao mar; especialmente todos aqueles oficios e labores vencelladas a vida pesqueira. Na Galicia atlántica, as vilas costeiras vivían case en exclusiva do mar e aínda a día de hoxe moitos destes pobos continúan sendo eminentemente mariñeiras. Non é así de estranar que os habitantes destes lugares teñan traballado e traballen na pesca ou en labores vencelladasá mesma. Pescantinas, mariñeiros, mariscadoras, redeiras, bateeiros, armadores, e os obreiros e obreiras que traballan na industria conserveiraou nos asteleiros.

No Museo podemos descubrir algúns oficios do mar a través dos cadros que pendurannas distintas salas.

Mariñeiro de Modesto Brocos 

As mariscadoras de Luís Seoane

Recollendo a rede de Julio Prieto Nespereira

O novo reto consiste en tres tarefas:

• DANDO COR ÁS MARISCADORAS

Como comentamos á hora de describir o proceso creativo de Luís Seoane, este artista primeiro coloreaba e despois debuxaba as liñas que delimitan as súas figuras. Baleiramos as cores do cadro para que lle deades cor. Dese xeito, traballaremos á inversa: Luís Seoane debuxaás mariscadoras e vós as coloreades.

• FACÉNDONOS PREGUNTAS SOBRE MARIÑEIRO

Cando observamos unha obra de arte adoitamos facernos numerosas preguntas entorno a ela, ás veces, inevitablemente, a nosa imaxinación se desata e creamos historias inventadas sobre o que estamos a ver representado.

Ollade a obra Mariñeiro de Modesto Brocos. Entre todos e todas facédevos as seguintes preguntas:

- Hai alguén no cadro? Quen é? Onde está?

- Se puideramos preguntarlle algo ao personaxe do cadro de que falaríamos? Que lle preguntaríamos?

- Como pensades que é o caracter do home representado en Mariñeiro?

- Que cres que está a facer este home?

- Que momento do día e do ano podería ser?

- Coñecedes algún lugar semellante ao que vemos no cadro?

- Imaxínate que estás dentro do cadro. Como se está aí (frío, calor)? A que cheira?

- Cambiarías algo de lugar? Meterías algo dentro do cadro?

• CREAR UNHA HISTORIA PARA UN CADRO

Aquí temos a Ramón, de costas, pensativo. Ramón é mariñeiro; un deses mariñeiros que pasan media vida en altamar. Ás súas mans ásperas están afeitas ao sol e a auga salgada. As súas mans morenas saben facer todo tipo de nós e teñen capturado toda clase de seres mariños. Atopámolo nas rochas, fronte ao mar, mirando o horizonte. Vai moi abrigado mais parece que fai calor. Que estará a pensar Ramón?

 Cando non está embarcado síntese raro. Bota de menos o vaivén do barco! Cando está embarcado síntese tamén raro. Bota de menos sentir os pés na terra. Observando o alén pensa en sereas, cunchas, buguinas e polvos. Bota contas de cantos días lle faltan para se embarcar.