Emociomartes

BENVIVIDAS familias.

Este novo curso 2023-24 continuamos coa formación emocional dos nosos alumnos, co programa EMOCIOMARTES, Aprendices Emocionais., unha formación que favorece o autocoñecemento e a xestión das nosas emocións, básico ao longo de todas as etapas da vida.

En setembro realizamos unhas dinámicas para favorecer o coñecemento persoal e interpersoal dos alumnos e mellorar a cohesión dos grupos.  Rematamos as dinámicas con ABRAZOTERAPIA.

O noso alumnado ten cada vez un mellor coñecemento do vocabulario emocional de cara a traballar a conciencia emocional. Se somos capaces de por nome as nosas emocións e sentimientos, poderemos mellor XESTIONAR estas.

En educación infantil traballaron a identificación das emocións no corpo, na expresión da cara con diferentes xogos e dinámicas.

En educación primaria realizamos as dinámicas da Noria Emocional,  cos coñecementos básicos e por niveis dos conceptos emocionais. O xogo das estatuas emocionais, o salto á Piscina Emocional agrupando os distintos sentimientos nas catro emocións  básicas. Traballo en equipo para asociar diferentes situacións coa emoción e sentimento que reflicte, etc.

Tamén continuamos plasmando estes conceptos na Libreta de ferramentas emocionais que están a elaborar.

Iniciamos este novo curso  22-23 como Aprendices Emocionais, este mes de setembro traballamos o autocoñecemento, o intercoñecemento e a cohesión do grupo.

Cada neno/a completa  unha ESTRELA respondendo a unha serie de preguntas  sobre os seus gustos, emocións,etc.. Na  aula realizamos  unha dinámica  na que presentamos a nosa estrella.aos nosos compañeiros.Ao rematar colocamos as estrellas no Emorrecuncho, será o Universo da clase.

Para favorecer a cohesión, despóis das medidas de alonxamento pola pandemia, realizamos unha sesión de ABRAZOTERAPIA.

No mes de novembro e decembro levamos a cabo outro emociomartes.

Cada alumno/a de educación infantil realizou unha EMOXIRAFA coa que aprenderon as diferentes emocións básicas. Aprenderon a identificar no corpo estas emocións, a representalas e a identificalas nas diferentes situacións da vida diaria.

Co alumnado de educación primaria, a través de diferentes actividades e coa Libreta de Ferramentas Emocionais, traballamos na formación dun autoconcepto  bo e real, fomentando a autoconfianza e o esforzo por mellorar. Reflexionamos sobre a autoestima e como poder ter unha autoestima alta. 

Iniciamos este novo curso escolar 2021-22 coa formación na identificación e xestión emocional co noso alumnado.

Como a situación pandémica permítenos facelo, realizaremos actividades máis vivenciais e gráficas. O traballo será  compartido entre a familia e a escola.

En Educación infantil traballamos a identificación das emocións no xesto, no corpo e en diferentes situacións.

En Educación Primaria, como novidade elaboraremos unha Libreta de Ferramentas Emocionais individual.

Empezamos o traballo co AUTOCOÑECEMENTO: elaboramos o noso DNE (documento Nacional Emocional), a historia do noso nome. e actividades de autoconcepto e cohesión grupal.

Para rematar o curso traballamos a alfabetización emocional co alumnado de primaria a través das RULETAS e o PASAPALABRA emocional.Pouco a pouco van adquirindo un vocabulario para as experiencias e emocións que sinten. Canto maior sexa este vocabulario, canto mellor poidan nomear o que sinten, poderán tamén ir aprendendo a xestionalas.

O alumnado de infantil fixo un repaso dos contidos traballados nos EMOCIOMARTES coa OCA EMOCIONAL.

Nestes momentos de pandemia, cando levamos moito tempo con medidas de distanciamento social , convivindo en grupos burbulla, sen actividades extraescolares,etc.. moitos  nenos /as están a acusar  falta de  contacto social, de poder facer amigos , disfrutar e aprender con eles.  Os Mestres/as detectamos a necesidade de moitos nenos de este contacto e a dificultade  para poder facer novos amigos. Polo que este mes no EMOCIOMARTES  traballamos  a empatía e a asertividade a través da AMIZADE. Reflexionaron sobre o valor da amizade, estratexias de comunicación para favorecer o facer amigos e como se poder manter as amizades, habilidades conversacionais,etc..
A través de actividades de reflexión, de representacións e manipulativas o alumnado traballou a identificación e xestión das emocións relacionadas coa amizade.

O alumnado de 5º e 6º continuaron co traballo da resolución de conflitos . Os de 5º de EP tamén traballaron a AMIZADE.

No mes de marzo o alumnado de ed. Infantil e 1º de EP a través de test lúdicos segue  a traballar na identificación das diferentes emocions para favorecer a empatía. Tamén realizou  a RULETA das EMOCIÓNS.  Tras o visionado de diferentes situacións os alumnos colocaron cada un na súa Ruleta a emoción a que se refería..
O alumnado de 2º a 4º este mes traballou a empatía e  a asertividade como camiño para a prevención de conflitos, así traballamos o que é un conflito, como xurde e a resolución dos mesmos.
Realizaron test lúdicos para comprobar si se comunican ou non de xeito asertivo. Viron os diferentes estilos de comunicación que empregamos :Pasivo, agresivo, asertivo. Practicaron cómo responder de forma asertiva e os pasos a seguir para resolver conflitos .
O alumnado de 5º e 6º continúa co traballo na resolución de conflitos, fomentando a empatía e a comunicación asertiva.

Este mes no EMOCIOMARTES  traballamos en infantil e 1º e 2º ciclo  a emoción da RABIA e a FRUSTRACIÓN.
Entrenamos ao alumnado na identificación desta emoción, as causas, as diferentes intesidades e como podemos xestionala. A través de diferentes situacións  reflexionamos  de cómo xurde, como respondemos normalmente e como podemos xestionala mellor. Detenémonos sobre todo na FRUSTRACIÓN, emoción que sinten moi amiudo, xa que queren conseguir o que desexan inmediatamente, sendo convinte aprender a saber esperar.



Co alumnado de 5º e 6º iniciamos o traballo na xestión emocional na RESOLUCIÓN DE CONFLITOS. O noso obxectivo e que pouco a pouco sexan conscientes dos diferentes puntos de vista nun conflito,, identificar as emocións que sinten cada unha das partes, porse no lugar do outro( EMPATIZAR), aprender a  facer unha ESCOITA ACTIVA, buscar alternativas non violentas e ver o conflito como unha oportunidade de aprendizaxe.
Este é un esquema do sistema a seguir na resolución de conflitos:

Continuamos coa realización do noso proxecto de Educación Emocional cos nosos alumnos, para que aprenden a identificar e xestionar as propias emoción.
 No EMOCIOMARTES deste mes de XANEIRO  axudamos ao alumnado de educación infantil  a aprender a OBSERVAR ,recoñecer  e identificar as  diferentes emocións básicas no  corpo.Tamén a recoñecer  que cada estímulo provoca diferentes emocións en cada un de nós e a decatarnos da importancia de non xulgar ao outro, de non facer interpretacións á lixeira.

Vector de Personas creado por pikisuperstar - www.freepik.es

 Co alumnado de educación primariatraballamos  a empatía para a prevención do Bullying.  
O noso obxectivo é que o alumnado coñeza que é o acoso  e o ciberacoso , así como previlo. Que aprendan a diferenciar as vítimas, os agresores e os espectadores. Que  coñezan as consecuencias do acoso e previr as condutas de microacoso coas que se empeza.
Nos cursos de 1º e 2º visionaron videos e realizaron os carteis de RACHA co silencio.
Os alumnos dende 3º a 6º traballaron a través da visualización de varios powerpoints con diferentes situacións para que aprenden a diferenciar as condutas que son acoso e as que non. Realizaron un traballo sobre os diferentes participantes no acoso e os sentimentos de cada un deles.
 O alumnado de 6º ademáis reflexionou  a través  destes videos do ciberacoso e os perigos nas redes.

Vector de Personas creado por pikisuperstar - www.freepik.es