El conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, y la secretaria general de la Igualdad, Susana López Abella, participaron hoy en la presentación del ?Libro del Mal Amor: Haikus contra la violencia de género?, elaborado por alumnado y profesorado del IES Laxeiro de Lalín con la colaboración de escritores y artistas relevante como Agustín Fernández Paz, Alegría Costas, Rosa Aneiros, Chus Pato, Celso Fernández Sanmartín o Carlos Negro.

La iniciativa, en formato impreso gracias a la colaboración de la Secretaría General de la Igualdad, se enmarca dentro del Plan Proyecta de innovación educativa, en concreto dentro de la línea ?Por 365 días de respeto e igualdad?. En ella participaron alrededor de 200 personas, así como diferentes departamentos del centro con el objetivo de concienciar a los alumnos y alumnas sobre esta lacra social y prevenir, de este modo, comportamientos violentos.

En este sentido, el titular del departamento educativo de la Xunta abogó por trabajar en la prevención de la violencia de género en sus múltiples expresiones desde los centros educativos. Por eso, Galicia fue la primera comunidad autónoma en poner en marcha el Protocolo de acoso escolar y ciberacoso, que ahora forma parte de una hoja de ruta común y transversal con la que se pretende mejorar y fomentar un buen clima de convivencia en las aulas, la Estrategia Gallega de Convivencia Escolar 2015-2020. Al amparo de esta Estrategia, recién se realizó un cuestionario en línea a la comunidad escolar gallega con el fin de testar el clima actual de convivencia en la escuela.

Colaboración para concienciar a los estudiantes

En este contexto, la Consellería y la Secretaría General de la Igualdad están ahondando en su colaboración para concienciar a los estudiantes contra la violencia de género y los comportamientos nocivos. De este modo, actualmente se está trabajando en la elaboración de una nueva materia de libre configuración en este campo, así como en un plan gallego de la igualdad en el ámbito educativo, fruto de una propuesta de resolución del último Debate sobre el Estado de la Autonomía.

Además, el departamento educativo de la Xunta está analizando la implantación de un nuevo ciclo formativo de grado superior relacionado con esta temática, dentro de la familia profesional de Servicios Sociocomunitarios y a la Comunidad.

Emular iniciativas como la del IES Laxeiro

Tanto el conselleiro como la secretaria general de la Igualdad apelaron a seguir trabajando todos juntos para erradicar la violencia de género, emulando experiencias como la del IES Laxeiro. En este sentido, felicitaron a todos los que participaron en la elaboración de este libro, ?un grito literario en forma de poemas cortos y de ilustraciones artísticas?, resaltó Román Rodríguez.

Por su parte, López Abella destacó que la Xunta está ?especialmente preocupada? por una serie de estereotipos caducos y de comportamientos sexistas que se creían erradicados y que se están volviendo a reproducir entre la población más nueva.

Por eso, la Secretaría General de la Igualdad está apostando por iniciativas como la presentada hoy en Lalín, actuaciones de prevención y sensibilización que permitan a la juventud reconocer esas conductas nocivas y poder frenarlas antes de que se agraven y supongan un mayor riesgo de violencia de género en el futuro. ?Se queremos evitar la violencia de género debemos evitar los pasos que se inician bajo las referencias de una cultura machista, por lo tanto, para erradicar cualquier forma de violencia a solución reside en la educación?, subrayó López Abella.

El conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, Román Rodríguez; y la directora general de Mayores y Personas con Discapacidad de la Consellería de Política Social, Coro Piñeiro; visitaron esta mañana el CEIP Reina Fabiola con motivo del acto conmemorativo del Día Internacional de las Personas con Discapacidad organizado por el Comité de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad de Galicia (CERMI Galicia) en este centro compostelano. Durante su visita al colegio, el titular del departamento educativo de la Xunta tuvo la oportunidad de asistir a una clase de educación física en la que se mostraba la plena integración de alumnado con discapacidad física. Asimismo, pudo conocer de primera mano las acciones desarrolladas por esta entidad, y se comprometió a prestarle el apoyo del Gobierno gallego en todo el posible. De hecho, hoy mismo ambas partes firmaron un acuerdo a través del cual la Consellería invitará a los centros educativos a conmemorar cada 3 de diciembre el Día Internacional de las Personas con Discapacidad y, de este modo, ayudar a la concienciación en este campo.

En el acto conmemorativo participaron, además del conselleiro, el director del CEIP Reina Fabiola, Eugenio Finca; el presidente de CERMI, Ángel Queiruga; y representantes de las diferentes asociaciones que forman parte de esta entidades, nombradamente Carlos Fernández (ONCE), Ignacio Rodríguez (COGAMI); Iker Sertucha (Faxpg), Antonio de lana Iglesia (Autismo Galicia), Eulogio López (Aspace Galicia), Juan C. Rodriguez (Fagal), Elías Palacio (Fademga Plena inclusión), Lucía Mendoza (Fegadace), Delmiro Prieto(Down Galicia) y Antonio Hernández (Feafes Galicia).

Una educación plenamente inclusiva

Román Rodríguez destacó el compromiso de la Consellería con la atención a la diversidad, con un sistema educativo que tiene como objetivo permanente lo de lograr que cada uno de los alumnos y de las alumnas encuentre en la educación un espacio, y uno garantiza, para su pleno desarrollo, para su autonomía y para la participación activa en una sociedad democrática.

En este sentido, la Consellería trabaja en pro de un sistema educativo de calidad desde lo que se promuevan las potencialidades de cada persona; entendiendo ? tal y como ya lo hace la sociedad- a diversidad como un valor, la diferencia como un recurso y oportunidad para la enseñanza. 

En este sentido, la Xunta de Galicia apuesta por una educación que incluya a todas y a todos, que sepa aprovechar los valores de cada quien, que sepa compartir, que sepa colaborar, que sepa adaptar las metodologías y los recursos, que tenga un currículo al disponer del alumnado, que sea accesible, que presente oportunidades de aprendizaje para todas y todos; en definitiva, una educación que garantice la igualdad de oportunidades.

Para eso, hace falta actuar desde el ámbito de los valores, de la transversalidad, y de la convivencia; líneas de acción en las que la Xunta está trabajando a través de la estrategia ?Educonvives?, en pro de la mejora del clima en las aulas, para que actúen como verdaderos espacios de inclusión y donde se fomenten los valores de la tolerancia y de respeto entre todas y todos los integrantes de la comunidad educativa. En el marco de esta iniciativa, explicó el conselleiro, se están articulando algunas herramientas para adaptar la vida académica a las personas con necesidades específicas de apoyo educativo, tales como el Protocolo de Atención en urgencias sanitarias y atención educativa al alumnado con enfermedad crónica, o el recién publicado Protocolo de Atención Educativa Domiciliaria.

Con esos protocolos y con otros en los que se está trabajando, además de garantizar un derecho del alumnado, se trata de blindar todos los recursos materiales y humanos necesarios para aquellos niños y niñas cuya salud o circunstancias personal no les permiten asistir regularmente a la escuela o requieren actuaciones específicas.

Asimismo, y dentro del objetivo compartido por todos los departamentos de la Xunta de Galicia de avanzar hacia plena integración de las personas con discapacidad, el Gobierno autonómico está trabajando en el desarrollo de la Estrategia Gallega sobre Discapacidad (Esgadi) 2015-2020, aprobada por el Consello da Xunta el pasado día 5 de noviembre. Se trata de una hoja de ruta para la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad impulsada por la Consellería de Política Social pero que tiene un carácter transversal; y que responde la seis líneas estratégicas de actuación: accesibilidad, autonomía personal, educación, formación y empleo, salud y servicios sociales.

Al final de la visita, Ángel Queiruga hizo entrega al conselleiro de una unidad didáctica elaborada por CERMI Galicia, con los objetivos fundamentales de sensibilizar sobre las necesidades y derechos de las personas con discapacidad y ayudar a identificar sus necesidades de apoyo, mejorar la convivencia entre el alumnado, rechazar la discriminación y, en general, promover las buenas prácticas en el tratamiento y acercamiento a la discapacidad.

El conselleiro de Cultura y Educación, Román Rodríguez, reiteró hoy en el Parlamento que su departamento garantizará todos los recursos humanos y técnicos necesarios para reforzar la atención educativa domiciliaria para el alumnado que -por prescripción médica- no pueda asistir con regularidad y por un período prolongado de tiempo al centro docente en el que está escolarizado.

En respuesta a una pregunta en el Pleno de la Cámara, el responsable de Educación del Gobierno gallego insistió en que la asignación de recursos se hará atendiendo a criterios de especialistas, en función de las necesidades y las circunstancias de cada caso, siempre a partir de los informes médicos y de inspección, tal como se recoge en el Protocolo de Atención Educativa Domiciliaria que viene de presentar la Consellería.

Plataforma individualizada

Frente a las críticas por no establecer un número concreto de horas de atención educativa, Román Rodríguez argumentó que no se pueden fijar de antemano en la medida en que cada caso es diferente y, por lo tanto, debe abordarse según la situación sanitaria y educativo de la cada niño o niña. De hecho, hay un caso de un niño que está recibiendo 15 horas semanales de atención domiciliaria ya que, a su problema de salud, se añade la circunstancia de que tiene necesidades educativas especiales. Por tanto será el profesorado de atención educativa domiciliaria quien elabore un programa individualizado para cada caso con el fin de garantizar el idóneo retorno del alumno a la actividad educativa cotidiana una vez recuperado.

En Galicia la atención educativa domiciliaria contaba con una regulación y un marco normativo muy similar al de otras comunidades autónomas y, con todo, la Consellería de Cultura y Educación consideró necesario reforzar y actualizar la respuesta de la administración ante estos casos.

A partir de ahora, el procedimiento a seguir en cada caso será el Protocolo de Atención Educativa Domiciliaria que, segundo explicó el conselleiro, se articula en cuatro pilares básicos que son la garantía en la asignación de todos los docentes y los medios técnicos necesarios para atender los casos que se produzcan; la incorporación de recursos tecnológicos; el refuerzo de la coordinación entre los departamentos de Educación y Sanidad y la articulación de acciones específicas de formación del profesorado. Asimismo, este Protocolo establece un plazo máximo de diez días el período que transcurra desde que se formaliza una petición de atención educativa domiciliaria hasta que se ofrece una respuesta por parte de la Administración.

La Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria y la Asociación de Padres de Personas con Trastorno del Espectro Autista de la provincia de A Coruña (ASPANAES) colaboran en la prestación del servicio de transporte escolar a cerca de un ciento alumnos y alumnas de los cuatro centros de educación especial que tiene esta entidad en la provincia de A Coruña.

El conselleiro Román Rodríguez y María José Álvarez Descansar, presidenta de ASPANAES, formalizaron hoy el convenio a través del cual se posibilita el desplazamiento del alumnado discapacitado asociado a la entidad desde sus domicilios al centros de educación especial ?ASPANAES A Coruña?, ?ASPANAES Duques de Lugo? (en Santiago), ?ASPANAES Ferrol? y ? ASPANAES As Pontes?.

Tras la formalización del acuerdo, el conselleiro recorrió las instalaciones del centro de la asociación en la ciudad herculina acompañado por la gerente de ASPANAES y por los directores de los 4 centros gallegos de esta entidad, así como por el jefe territorial de la Consellería en la provincia, Indalecio Cabana.

Apoyo a casi 100 alumnos

En concreto son un total de 99 escolares que nos sus traslados al centro educativo precisan de una atención específica y personalizada, de acuerdo con sus necesidades físicas y psíquicas particulares. Así, el convenio cobre los desplazamientos de ida y vuelta desde los domicilios de los rapaces a sus centros escolares, así como la o desde los centros en que reciban tratamiento rehabilitador, cuando este coincida con el horario escolar. Además, el servicio objeto del convenio estará adaptado a las necesidades horarias de las alumnas y alumnos, muchas veces condicionadas por los tratamientos médicos que necesitan.

Al amparo de este convenio, la asociación se compromete a facilitar los desplazamientos con los vehículos adaptados que sean necesarios, así como a prestar los pertinentes servicios especializados de acompañamiento y atención al alumnado trasladado. Por su parte, la Consellería se hará cargo del 80% del gasto derivado de la prestación de estos servicios, con uno cueste total que asciende a 231.077 euros.

El acuerdo -que complementa otro ya firmado con esta entidad para servicio de comedor escolar- se encuadra en el compromiso del departamento educativo de la Xunta de Galicia con la atención a la diversidad del alumnado gallego, garantizando el acceso a la educación de un sector de la población escolar gallega que requiere una atención específica y preferente.

El conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, Román Rodríguez, participó esta mañana en la jornada ?Un colegio inteligente?, organizada por el Instituto Gallego del TDAH y Trastornos Asociados para ahondar en esta materia desde un punto de vista educativo. El encuentro, que se celebra en la Facultad de Psicología de la Universidad de Santiago de Compostela, se desarrollará a lo largo de la mañana y tendrá como ponentes a expertos en el Trastorno por Déficit de Atención y Hiperactividad, entre ellos el propio presidente de INGADA, Ángel Carracedo.

Durante su intervención el titular del departamento educativo de la Xunta destacó la conexión de este encuentro con la política educativa del Gobierno gallego, que trata la diversidad como un valor, promoviendo espacios de inclusión para todo el alumnado, de tal forma que puedan desarrollar todo su potencial. En este sentido, recordó que es necesaria la unión de fuerzas para avanzar en este camino de integración, en el que el sistema educativo debe actuar cómo referente social, contribuyendo a la formación de una sociedad libre, democrática, tolerante y pacífica.

La encargada de la presentación de las jornada fue la vicepresidenta de la Fundación INGADA, la doctora Elvira Ferrer. El acto contó también con la presencia de representantes de la Facultad de Psicología, de la concejal de Justicia Social y Cuidados del Ayuntamiento de A Coruña, Silvia Cameán; y del concejal de Educación y Ciudadanía de Santiago, Manuel Los dice.

Expertos ponentes

Tras la intervención del conselleiro, Ángel Carracedo ofrecerá un recorrido por las fortalezas y debilidades de los diferentes sistemas educativos, y Teresa Caramés, docente en un centro educativo en Ferrol, expondrá propuestas para avanzar cara un nuevo modelo de escuelas basado en la educación de las diferentes inteligencias humanas.

Por su parte, la doctora Mª Jesús Mardomingo, del Hospital Gregorio Marañón, presentará lo ?Tratado de Psiquiatría del niño y del adolescente?, una amplia exposición de la historia de esta disciplina, los avances de la investigación en las últimas décadas, sus aplicaciones a la práctica clínica y las perspectivas de futuro.

Tratamiento del TDAH

La participación de la Consellería en estas jornadas se enmarca en el convenio firmado el pasado mes de septiembre, a través del cual las Fundaciones María José Jove e Ingada renovaron su colaboración con el objetivo de seguir formando al profesorado para el tratamiento del alumnado con TDAH. Al amparo del mismo, a lo largo de este primero trimestre de curso escolar se proporciona formación a 200 docentes de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

Asimismo, complementa el convenio firmado con la Federación Gallega de Asociación de Personas con Trastorno por Déficit de Atención y Hiperactividad (DEGADAH) para el desarrollo de acciones y actividades dirigidas a la mejora de la atención educativa de este alumnado.

Hace falta señalar, en cualquiera caso, que todas las actuaciones en este sentido toman como referencia el Protocolo de consenso sobre TDAH en la infancia y en la adolescencia en los ámbitos educativo y sanitario, elaborado por la Xunta de Galicia.

El conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, Román Rodríguez; y la presidenta de UNICEF Comité Galicia, Myriam Garabito Cocina, firmaron hoy un convenio de colaboración al amparo del que ambas entidades colaborarán en la difusión en los centros de enseñanza de los derechos de la infancia y de la ciudadanía en general.

Una vez formalizado el convenio, la Consellería incluirá en el portal educativo (http://www.edu.xunta.gal/portal/) un enlace desde lo que se podrá acceder directamente a la información relacionada con derechos de los niños y niñas y de la ciudadanía global en el web de UNICEF. Asimismo, la Administración educativa fomentará la celebración dentro del calendario escolar del "Día Universal de la Infancia" el 20 de noviembre. De forma pareja, se promoverá la inclusión de estas materias en el proyecto educativo de los centros y la formación del profesorado al respeto.

Por su parte, UNICEF se compromete a facilitar el acceso gratuito a los dichos materiales en el suyo web, así como a poner la disposición de los centros interesados materiales de autoavaliación institucional sobre derechos de la infancia y la ciudadanía. Al mismo tiempo, podrá ofertarles a los docentes las acciones de formación que organiza en colaboración con la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

Con este acuerdo como base, la Consellería y UNICEF podrán suscribir convenios específicos, en caso de considerarse necesarios para abordar asuntos y materias concretas.