Algúns alumnos e alumnas de 2º de ESO, que practican baloncesto habitualmente, acudirán co seu profesor de Educación Física a presenciar o Campionato de Baloncesto Infantil en Betanzos.

Algúns alumnos e alumnas de 2º de ESO, que practican baloncesto habitualmente, acudirán co seu profesor de Educación Física a presenciar o Campionato de Baloncesto Infantil en Betanzos.

*Admisión CSXVEC: non hai información

En horario de 9 a 14 horas

O día 21 de xuño os grupos de 1º de BAC D e E sairán á zona da Espenuca para realizar unha ruta polo medio natural da comarcca, co obxectivo de coñecer mellor a contorna e seguir unha ruta mediante un track, desfrutando a natureza.

O día 21 de xuño o grupo de 2º de ESO D practicará piragüismo no río Mandeo.

O día 22 de xuño os grupos de 1º de BAC B e C sairán á zona da Espenuca para realizar unha ruta polo medio natural da comarcca, co obxectivo de coñecer mellor a contorna e seguir unha ruta mediante un track, desfrutando a natureza.

O día 22 de xuño o grupo de 2º de ESO C practicará piragüismo no río Mandeo.

Un estudo recente da RAG sobre o emprego e coñecemento do galego entre a mocidade sinala que só un 30% ten o galego como lingua habitual e que o 35% do alumnado castelán falante remata a ESO cunha escasa competencia oral e escrita nesta lingua.

Unha das razóns que se apuntan para esta distancia entre a xente nova e o galego é a carencia de contidos atractivos para eles na nosa lingua. As rapazas e rapaces de 4º da ESO desmontan esa idea con exemplos atopados nas redes sociais, no audiovisual e nos diferentes estilos musicais : rock, rap, trap, pop, indie, tradicional. Engaden nos seus traballos a participación de músicos e influencers que comparten con eles reflexións sobre a súa relación co galego e animan ao seu uso.

Iniciamos a publicación dos traballos realizados polo alumnado de 4º de ESO cun paseo polo pop, o rap e o trap en galego realizado por Jaime Carro, Ainhoa Crespo, Candela Lagares e Sergio Gayoso. Estes alumnos de 4º A conseguiron entrevistar ás integrantes de The Tetas bande De vacas.

No caso de Lucía Fernández e Fernando Gutiérrez, o seu traballo aborda o galego nas redes sociais, cunha entrevista á instagramer @unha_nova_paxarinha.

 Nos vindeiros días publicaremos máis traballos de 4º de ESO sobre sociolingüística.

ÓSCAR GARCÍA RAMOS, Consecuencias, Calderón, Malpica, 2021. 

 

O equipo da Biblioteca do IES Francisco Aguiar congratúlase de poder anunciar que, este poemario do noso compañeiro Óscar García Ramos, Gañador do XXIV Premio de poesía Francisco Añón | (2020), está xa a disposición dos lectores nun lugar preferente da Biblioteca Sebastián Buedo Jiménez.

Ollando as consecuencias do bacilo 

que como teipa no meu peito fura 

resulta inoportuna esta textura 

de mina de grafiito que destilo 

O tempo intercostal en que cavilo 

non deita mandarinas mais escura 

materia saturada de tristura 

nostálxica humidade en peristilo 

Achado pernicioso este cordame 

de negras cavidades que vulnera 

que fai do leit-motiv motivo infame 

mesquino cando o poeta quixera 

tomar en efusión este derrame 

tirar a soidade que lacera.

CHEGOU AOS NOSOS OÍDOS
 

A moi boa música da nosa moi creativa exalumna May Vils...

No número de xullo Laura Gestal entrevista a May Vils dando conta das últimas grabacións ás que podemos desde as plataformas de Soundcloud,  Amazon ou mesmo en Spotify.

Como advirte na entrevista, contou para o vídeo Te extraño coa axuda da súa amiga Raquel e algunha que outra compañeira que tamén paseou a súa sensibilidade e admirable rebeldía polas nosas aulas.

Parabéns a todas estas mulleres talentosas e, en particular, a esta emerxente artista: May Vils.

JOSÉ CASTRO LÓPEZ publica en El Correo Gallego este artigo titulado Preguntan los niños de ESO sobre o libro das preguntas elaborado polo alumnado de 1º ESO.

Preguntan los niños de ESO

EN los dos cursos de pandemia, los escolares gallegos superaron la prueba del virus y adquirieron conocimientos y competencias, como requiere el currículo escolar. Gran parte del mérito es de los profesores que, excepciones aparte, entregaron a los alumnos su energía creativa e impulsaron iniciativas singulares. Como una protagonizada por estudiantes de primero de ESO en la clase de Lengua Castellana del IES Francisco Aguiar de Betanzos.

El punto de partida de su profesora, Elvira Castro Otero, fue el libro Qué puedo esperar?, de Britta Teckentrup, autora prolífica de textos para jóvenes. En este opúsculo, despliega un abanico de preguntas que, además de invitar a pensar, provocan que el niño –también el adulto– se interrogue y busque respuestas en el interior de sí mismo.

Los escolares del IES Francisco Aguiar leyeron la batería de cuestiones de la escritora alemana, reflexionaron sobre ellas y, siguiendo las directrices de la profesora Castro, escribieron sus propias preguntas que ilustraron con un dibujo original alusivo al texto. El trabajo fue recogido en el libro Preguntas sin respuesta, que está en la biblioteca del centro.

Impresiona la altura de las preguntas de estos escolares betanceiros –niños de 12 años– y la plasticidad de los dibujos hechos por ellos mismos que reflejan su gran madurez. Unos se preguntan sobre cuestiones de la vida misma, como “¿Por qué existirá el fascismo?, ¿Por qué la gente busca defectos y no cualidades?, ¿Por qué juzgamos sin conocer?, ¿Por qué nos traicionamos?, ¿Qué tengo que no le gusta a los demás?”. A otros les inquieta el futuro: “¿Cómo seré dentro de cincuenta años?, ¿Llegaré a cumplir mis sueños?, ¿Seré buena madre?, ¿Cuándo podré ser libre como los pájaros?”.

Hay preguntas de enorme profundidad existencial como “¿Qué es el alma?”, “¿Por qué estoy aquí?”, “¿Para qué sigo viviendo?”, ¿Cómo se siente estar cerca de la muerte?. Los misterios del universo, la degradación del medio ambiente, las tecnologías, las desigualdades y el coronavirus son otras preocupaciones de estos niños.

Esta profesora de Lengua, Elvira Castro, y Julián Ferrer, profesor de Historia, implicaron a alumnos de 2º y 4º de ESO en otro proyecto sobre la emigración cuyo objetivo era valorar la aportación de otras culturas, pensando en la integración de los alumnos inmigrantes que estudian en el centro. Una idea excelente.

La educación en España tiene tal fortaleza que por mucho que se empeñen los políticos en destruirla –lo intentan desde hace años– nunca lo conseguirán mientras se ocupen de ella profesores como estos –y la gran mayoría de sus compañeros de otros centros– que ejercen esa profesión con una vocación contrastada.