Skip to Content

NOVAS:

HORARIO CENTRO  ●   ADMISIÓN ALUMNADO 2024/25   ●   CALENDARIO ESCOLAR

Blogues

¿Qué é falta de asistencia xustificable?

Xov, 24/05/2018 - 20:10 — Anónimo

¿Qué é falta de asistencia xustificable?


1. Con carácter xeral, teñen a consideración de xustificables as seguintes faltas de asistencia a clase do alumnado: 
a) Citacións que impliquen un deber inescusable, sendo xustificable o tempo necesario. 
b) Morte ou enfermidade grave dun familiar de primeiro ou segundo grao. 
c) Tramitación de documentos oficiais, presentación a exames e probas oficiais ou similares, sendo xustificable o tempo necesario. 
d) Indisposicións, podendo ser xustificables ata un máximo de 2 días lectivos. 
e) Enfermidade, sendo xustificable o tempo de prescrición médica. 
 
2. No caso de faltas de asistencia a clase do alumnado non contempladas no apartado anterior, quedará a criterio da dirección do centro educativo a consideración das excepcionais circunstancias que concorran para a súa xustificación ou non. En todo caso, deberá garantirse o dereito á escolarización da alumna ou do alumno.

Protocolo de absentismo escolar

Xov, 24/05/2018 - 19:23 — Anónimo

¿Qué é absentismo escolar?


Tal como establece o artigo 22 do citado decreto 229/2011, do 7 de decembro, absentismo é a ausencia ao centro escolar sen causa debidamente xustificada do alumnado en idade de escolarización obrigatoria. Para ser considerado absentismo, esta ausencia debe supor un mínimo do dez por cento (10 %) do horario lectivo mensual

ProtocoloAbsentismoEscolar.

Mar, 01/05/2018 - 18:15 — Anónimo

P. identidad de género. Departamento de orientación.

Mér, 25/04/2018 - 19:06 — Anónimo

Departamento de orientación

 

Los departamentos de orientación que reciban información de un alumno o de una alumna, o de sus representantes legales [...] facilitará en un primer momento orientaciones sobre:

 

  • La comunicación de la situación a la dirección del centro (siempre por escrito), para activar las medidas que sean procedentes en cada caso.
  • Los recursos sociales y sanitarios que están a su disposición, en caso de que la familia o la persona interesada precisen apoyo o ayuda en este ámbito.

 

Asimismo realizará, con el consentimiento de la familia en los casos pertinentes, el proceso de evaluación psicopedagógica mediante el cual podrán detectar las posibles necesidades educativas, que plasmará en el correspondiente informe psicopedagógico. Este informe recogerá las orientaciones de atención a la diversidad idóneas (dirigidas tanto al/a la alumno/a como a los restantes miembros de la comunidad educativa a la que pertenece) de acuerdo con la normativa en atención a la diversidad, al plan de convivencia del centro [...].

 

Cuando un/una alumno/a menor de edad y no emancipado/a comunique esta situación al centro sin conocimiento de su familia o representantes legales, el centro educativo facilitará a dicho alumno/a su apoyo y mediación en la comunicación con la familia (o representantes legales), así como el acceso a los recursos sociales y sanitarios que correspondan.

 

Cuando en la actitud de la familia [...] o de algún miembro de la comunidad escolar, se detecten claramente indicadores de maltrato hacia la identidad de género del/de la menor, se activarán las actuaciones previstas [...] en los instrumentos de convivencia del centro [...] y, en su caso, en los protocolos de atención al maltrato infantil.

 

Sin perjuicio de la aplicación inmediata de las medidas anteriores, los responsables de la orientación en el centro, conjuntamente con el profesorado, adoptarán medidas para la información y formación dirigidas a la comunidad educativa [...] con la finalidad de que el/la menor pueda desarrollarse en un ambiente y contexto libre de perjuicios y que promueva la paz social, con particular énfasis en el conocimiento y respeto por la realidad transexual.

P. identidad de género. Medidas de prevención, intervención e información a la sociedad educativa

Mér, 25/04/2018 - 18:51 — Anónimo

Medidas de prevención, intervención e información a la sociedad educativa

 

1. MEDIDAS DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN ANTE POSIBLE DISCRIMINACIÓN

 

Los  planes  de convivencia  de  los centros recogerán el protocolo de prevención, detección y tratamiento del acoso y del ciberacoso,  y los procedimientos para la corrección de conductas contrarias a la convivencia, en el que se incluyen las conductas de acoso, discriminación, violencia de género o maltrato al menor transexual.

 

Cuando se constate que el atentado contra la dignidad del/de la menor fue por causas relacionadas con su identidad de género, se aplicarán las medidas correctoras correspondientes y, en particular, la expulsión de centro, temporal o definitiva, de la persona infractora, como medidas correctoras asociadas a las conductas que vulneran la dignidad personal de otros miembros de la comunidad educativa(según se recoge en el artículo 124 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación según la redacción dada por la Ley 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa).

 

Cualquier miembro de la comunidad escolar que tenga conocimiento o sospecha de una situación de acoso escolar [...] tiene el deber de ponerlo en conocimiento de los responsables del centro según su plan de convivencia.

 

En aquellos casos en los que, a causa de la actitud de la familia [...] hacia la identidad de género del alumno o de la alumna, se detecten indicios de no respeto de la identidad sexual del o de la menor, que puedan suponer una situación de maltrato [...] se actuará según los protocolos establecidos por los servicios de asistencia y protección de menores.

 

2. MEDIDAS PARA INFORMAR A LA SOCIEDAD EDUCATIVA

 

[...] se realizarán progresivamente guías didácticas, folletos informativos o cualquier otro material educativo, y formación específica que puedan ser utilizados por toda la comunidad educativa. Por ejemplo:

 

  • Realizar actuaciones de información y sensibilización sobre diversidad sexual y de género dirigidas al alumnado [...] incluyendo actividades de autoconocimiento,conocimiento mutuo, empatía, aprecio y comunicación para favorecer la cohesión del grupo.
  • Realizar actuaciones formativas dirigidas a los equipos directivos, orientadores y orientadoras y equipos docentes, así como a las familias [...].
  • Fomentar la disponibilidad en las bibliotecas de los centros educativos de un catálogo de libros, manuales y material audiovisual que incluya la temática de la diversidad sexual, que se adecúen a la finalidad del respeto.
  • A través de la Red de Servicio de Formación Permanente del Profesorado se facilitará la realización de acciones formativas tendentes a la difusión y concienciación sobre la realidad de las personas trans* [...].

P. identidad de género. Establecer las necesidades del menor.

Mér, 25/04/2018 - 18:46 — Anónimo

Establecer las necesidades del menor



Si cualquier miembro del personal docente observa manifestaciones o comportamientos repetidos en un/a alumno/a [...] que revelen una expresión de género o identidad sexual que pudiera no coincidir con el sexo asignado al nacer, sin que sus representantes legales advirtieran nada al respecto, debe informar a la dirección del centro. La dirección, conjuntamente con el tutor o tutora, y con el apoyo del departamento de orientación, establecerá una reunión con los representantes legales del o de la menor [...], poniéndose a disposición de las familias para aportar toda la información necesaria para abordar esta situación de diversidad.

Una vez realizada la manifestación expresa al centro educativo, y realizado el informe psicopedagógico, la dirección del centro establecerá una reunión con el alumnado y con sus representantes legales, la jefatura del departamento de orientación y el/con la tutor/a del alumno.. En esta reunión, conjuntamente, [...] se establecerán las medidas organizativas de aceptación o respeto en el centro y de atención que se precisen, que serán adoptadas en exclusivo interés del menor.

 

Si alguno de los representantes legales del menor no emancipado se opusiera a la adopción de las medidas anteriores, la dirección tomará las medidas precisas que garanticen el respeto al interés superior del menor.

 

Una vez establecidas estas medidas [...]:

  • La persona tutora trasladará al equipo docente aquellas cuestiones de relevancia [...]
  • En reunión de claustro se comunicarán las aquellas medidas que afecten al total de docentes del centro.
  • La secretaría del centro, por delegación de la dirección, trasladará la información estrictamente necesaria al personal no docente.

P. identidad de género. Comunicación a los centros.

Mér, 25/04/2018 - 18:42 — Anónimo

Comunicación a los centros

 

Cuando un alumno o una alumna, o sus representantes legales [...] manifiesten mediante comunicación escrita al centro educativo una identidad de género diferente de aquella que le fue asignada en el nacimiento [...], se tomarán las medidas necesarias para garantizar sus derechos.

 

El equipo directivo trasladará esta información a la jefatura del departamento de orientación para que analice el caso y se activen los recursos necesarios en materia de orientación y apoyo [...].

 

Cuando los servicios de salud realicen la valoración, podrá remitir al centro (con el consentimiento de la familia) las orientaciones que estime oportunas [...] y procesos de coordinación.

P. identidad de género. Definición de conceptos.

Mér, 25/04/2018 - 18:40 — Anónimo

Definición de conceptos

 

Expresión de género: formas de manifestar el género de una persona, que se manifiesta en la manera de hablar, mostrarse ante otras personas, vestirse, la elección de juguetes o las actividades que prefiere.

 

Identidad de género: es el sentimiento íntimo de identificación como hombre o mujer, independientemente de los genitales o la dotación cromosómica que la persona posea. [...] Se forma a los 3-4 años de edad. Es irreversible e invariable.

 

Identidad registral: es la que se hace en el momento del nacimiento.

 

Transexualidad (Trans*): es la situación en la que se encuentran las personas cuya identidad registral no coincide con su identidad de género. [...] Es una condición, un fenómeno biológico innato, con la que se nace y que puede manifestarse a partir de los dos años y medio.

 

Cisexualidad: es la situación en la que se encuentran las personas en las que sus identidades, registral y de género, son coincidentes.

 

Orientación sexual: es la atracción emocional, romántica, sexual o afectiva hacia otras personas.

Plan de Igualdade

Lun, 23/04/2018 - 12:36 — Anónimo

I PLAN DE ACTUACIÓNS PARA A IGUALDADE NOS CENTROS EDUCATIVOS DE GALICIA

O I Plan de Igualdade galego no ámbito educativo pon a coeducación e a convivencia escolar na axenda da Administración educativa para o período 2016-2020. De acordo co marco legal e coa finalidade de dar resposta aos retos que en materia de igualdade e de prevención de violencia de xénero ten o sistema educativo na actualidade, este I Plan estrutúrase en 6 eixes de actuación subdivididos en obxectivos e medidas de actuación.

Eixe 1

O propósito deste eixe é afondar no modelo coeducativo e introducir a perspectiva de xénero nas súas dinámicas, tendo como obxectivos destacados garantir a integración transversal da incorporación da perspectiva de xénero e do principio de igualdade de oportunidades na documentación organizativa dos centros educativos, visibilizando boas prácticas e intensificando a formación do profesorado para o tratamento da diversidade de xénero e afectivo sexual, entre outros. Estrutúrase en 5 obxectivos e comprende un total de 18 medidas, algunhas das cales
teñen aplicación nos diferentes obxectivos do eixe.

Obxectivos

1.1.Garantir a integración transversal da incorporación da perspectiva de xénero e do principio de igualdade de oportunidades na documentación organizativa dos centros educativos.

1.2. Facilitar o desenvolvemento do traballo en rede e visibilizar as boas prácticas coeducativas dos centros de ensino, especialmente no que se refire á conciliación e á corresponsabilidade.

1.3. Fomentar a elaboración, elección e uso de materiais didácticos inclusivos e coeducativos

1.4. Intensificar a formación do profesorado para o tratamento da diversidade afectiva e sexual no ámbito educativo.

1.5.Promover a participación e implicación das familias no traballo coeducativo.

Eixes, obxectivos e medidas

Obxectivo 1.1.Garantir a integración transversal da incorporación da perspectiva de xénero e do principio de igualdade de oportunidades na documentación organizativa dos centros educativos.

Medidas

• M1. Elaborar orientacións para a valoración de materiais didácticos desde o punto de vista da perspectiva de xénero.

• M2. Revisar materiais didácticos vinculados a programas e proxectos educativos co fin de garantir a perspectiva de xénero.

• M3. Difundir a táboa de avaliación de materiais didácticos desde o punto de vista da perspectiva de xénero entre a comunidade educativa.

• M4. Elaborar unha publicación divulgativa para o profesorado para difundir os principios da coeducación, da igualdade e da educación afectiva e sexual na comunidade educativa.

• M5. Realizar accións informativas con recomendacións sobre aspectos de organización e planificación nos centros desde o respecto e a integración da igualdade.

• M6. Fornecer pautas para a revisión dos documentos internos do centro para explicitar as medidas reeducativas e reparadoras aplicables no caso de condutas contrarias á convivencia por razón de xénero.

• M9. Incluír a perspectiva de xénero e o principio de igualdade no curso de formación inicial do novo persoal funcionario docente.

Obxectivo 1.2. Facilitar o desenvolvemento do traballo en rede e visibilizar as boas prácticas coeducativas dos centros de ensino, especialmente no que se refire á conciliación e á corresponsabilidade.


Medidas

• M7. Crear un espazo web dentro do portal educativo para difundir a información en materia de igualdade de interese para a comunidade educativa.

• M10. Fomentar a oferta de actividades formativas no ámbito da igualdade e da violencia de xénero, así como no da diversidade afectiva e sexual.

• M13. Impulsar a formación e participación das familias a través das Escolas de Nais e Pais como instrumento de acción coeducativa e de fomento da promoción da igualdade de oportunidades.

• M14. Constituír un encontro anual para a totalidade dos axentes da comunidade educativa co fin de fomentar o debate sobre as accións que se están a desenvolver no ámbito da igualdade.

• M17. Identificar e difundir as boas prácticas e materiais de referencia para realizar unha orientación profesional e vital libre de prexuízos.

Obxectivo 1.3. Fomentar a elaboración, elección e uso de materiais didácticos inclusivos e coeducativos


Medidas

• M1. Elaborar orientacións para a valoración de materiais didácticos desde o punto de vista da perspectiva de xénero.

• M2. Revisar materiais didácticos vinculados a programas e proxectos educativos co fin de garantir a perspectiva de xénero.

• M3. Difundir a táboa de avaliación de materiais didácticos desde o punto de vista da perspectiva de xénero entre a comunidade educativa.

• M4. Elaborar unha publicación divulgativa para o profesorado para difundir os principios da coeducación, da igualdade e da educación afectiva e sexual na comunidade educativa.

• M7. Crear un espazo web dentro do portal educativo para difundir a información en materia de igualdade de interese para a comunidade educativa.

• M8. Realizar accións formativas sobre materiais didácticos coeducativos.

• M24. Configurar e xestionar maletas viaxeiras para ensinanza obrigatoria sobre igualdade de xénero, violencia de xénero e educación afectiva e sexual.

Obxectivo 1.4. Intensificar a formación do profesorado para o tratamento da diversidade afectiva e sexual no ámbito educativo.


Medidas

• M4. Realizar publicacións divulgativas para o profesorado co fin de difundir os principios da coeducación, da igualdade e da educación afectiva e sexual na comunidade educativa.

• M6. Fornecer pautas para a revisión dos documentos internos do centro para explicitar as medidas reeducativas e reparadoras aplicables en caso de condutas contrarias á convivencia por razón de xénero.

• M7. Crear un espazo web dentro do portal educativo para difundir a información en materia de igualdade de interese para a comunidade educativa.

• M8. Realizar accións formativas sobre materiais didácticos coeducativos.

• M9. Incluír a perspectiva de xénero e o principio de igualdade no curso de formación inicial do novo persoal funcionario docente.

• M10. Fomentar a oferta de actividades formativas no ámbito da igualdade e da violencia de xénero, así como no da diversidade afectiva e sexual.

• M11. Identificar os cursos relacionados con igualdade e coa violencia de xénero na oferta formativa do profesorado.

• M12. Constituir foros de debate e discusión interdisciplinarios co fin de garantir liñas estratéxicas comúns en materia de igualdade.

Obxectivo 1.5. Promover a participación e implicación das familias no traballo coeducativo.


Medidas

• M5. Realizar accións informativas con recomendacións sobre aspectos de organización e planificación nos centros desde o respecto e a integración da igualdade.

• M6. Fornecer pautas para a revisión dos documentos internos do centro para explicitar as medidas reeducativas e reparadoras aplicables en caso de condutas contrarias á convivencia por razón de xénero.

• M7. Crear un espazo web dentro do portal educativo para difundir a información en materia de igualdade de interese para a comunidade educativa.

• M8. Realizar accións formativas sobre materiais didácticos coeducativos.

• M12. Constituir foros de debate e discusión interdisciplinarios co fin de garantir liñas estratéxicas comúns en materia de igualdade.
• M13. Impulsar a formación e participación das familias a través das Escolas de Nais e Pais como instrumento de acción coeducativa e de fomento da promoción da igualdade de oportunidades.

• M14. Constituír un encontro anual para a totalidade dos axentes da comunidade educativa co fin de fomentar o debate sobre as accións que se están a desenvolver no ámbito da igualdade.

• M15. Favorecer a implicación das familias nos programas de innovación educativa que están a traballar no ámbito da igualdade.

• M16. Favorecer a implicación das familias nos programas de innovación educativa relacionados coa actividade deportiva co fin de afondar na inclusión da muller.


Eixe 2


Este eixe ten coma finalidade fomentar dinámicas educativas libres deestereotipos de xénero, favorecendo que o alumnado poida desenvolver o seu proxecto vital sen condicionamentos, desde a liberdade e diversidade de opción. Un dos obxectivos máis destacados é a creación dunha materia
de libre configuración autonómica no ámbito da igualdade, que permite dar o primeiro paso para a abordaxe dunha estratexia coeducativa nos centros. Ademais incídese na participación dos distintos axentes sociais como apoio e complemento que permitan visibilizar a diversidade social.
Estrutúrase en 6 obxectivos e comprende un total de 17 medidas, algunhas das cales teñen aplicación nos diferentes obxectivos do eixe.


Obxectivos

Fomentar dinámicas educativas libres de estereotipos de xénero, favorecendo que o alumnado poida desenvolver o seu proxecto vital sen condicionamentos, desde a liberdade e diversidade de opcións

2.1 Adaptación de materiais de apoio e orientacións para afondar no desenvolvemento da competencia social e cidadá desde a igualdade -e non discriminación.

2.2 Visibilizar as boas prácticas coeducativas dos centros de ensino.

2.3. Achegas de disposicións curriculares en materias de libre configuración ou de oferta autonómica nas distintas etapas educativas.

2.4.Posta a disposición dos centros de recursos, estratexias, metodoloxías, materiais, encamiñados a crear espazos e tempos de convivencia non estruturados (recreos, entradas e saídas, comedores
escolares, clubes de lectura, etc) libres de roles de xénero.

2.5.Participación de axentes sociais diversos nos proxectos coeducativos como apoio e complemento que permita visibilizar a diversidade social.

2.6. Actuacións de sensibilización dirixidas á comunidade educativa e difusión das boas prácticas realizadas polos centros de ensino no marco deste plan.

Eixes, obxectivos e medidas

Obxectivo 2.1.

Adaptación de materiais de apoio e orientacións para afondar no desenvolvemento da competencia social e cidadá desde a igualdade e non discriminación.


Medidas

• M1. Elaborar orientacións para a valoración de materiais didácticos desde o punto de vista da perspectiva de xénero.

• M2. Revisar materiais didácticos vinculados a programas e proxectos educativos co fin de garantir a perspectiva de xénero.

• M3. Difundir a táboa de avaliación de materiais didácticos desde o punto de vista da perspectiva de xénero entre a comunidade educativa.

• M4. Realizar publicacións divulgativas para o profesorado co fin de difundir os principios da coeducación, da igualdade e da educación afectiva e sexual na comunidade educativa.

• M5. Realizar accións informativas con recomendacións sobre aspectos de organización e planificación nos centros desde o respecto e a integración da igualdade.

• M6. Fornecer pautas para a revisión dos documentos internos do centro para explicitar as medidas reeducativas e reparadoras aplicables en caso de condutas contrarias á convivencia por razón de xénero.

Obxectivo 2.2.

Visibilizar as boas prácticas coeducativas dos centros de ensino


Medidas

• M7. Crear un espazo web dentro do portal educativo para difundir a información en materia de igualdade de interese para a comunidade educativa.

• M8. Realizar accións formativas sobre materiais didácticos coeducativos.

• M10. Fomentar a oferta de actividades formativas no ámbito da igualdade e da violencia de xénero, así como no da diversidade afectiva e sexual.

• M13. Impulsar a formación e participación das familias a través das Escolas de Nais e Pais como instrumento de acción coeducativa e de fomento da promoción da igualdade de oportunidades.

• M14. Constituír un encontro anual para a totalidade dos axentes da comunidade educativa co fin de fomentar o debate sobre as accións que se están a desenvolver no ámbito da igualdade.

• M17. Identificar e difundir as boas prácticas e materiais de referencia
para realizar unha orientación profesional e vital libre de prexuízos.

Obxectivo 2.3.

Achegas de disposicións curriculares en materias de libre configuración ou de oferta autonómica nas distintas etapas educativas.


Medidas

• M18. Ofertar unha materia de libre configuración autonómica para abordar a perspectiva de xénero na ESO e iniciar a análise para a súa inclusión na etapa de bacharelato.

• M19. Impulsar un ciclo formativo superior para incluír a perspectiva
de xénero na FP.

• M20. Establecer un grupo interdisciplinario para a resolución das cuestións relacionadas coa inclusión da perspectiva de xénero no ámbito
educativo

Obxectivo 2.4.

Posta a disposición dos centros de recursos, estratexias, metodoloxías, materiais, encamiñados a crear espazos e tempos de convivencia non estruturados (recreos, entradas e saídas, comedores escolares, clubes de lectura, etc) libres de roles de xénero.


Medidas

• M5. Realizar accións informativas con recomendacións sobre aspectos de organización e planificación nos centros desde o respecto e a integración da igualdade.

• M6. Fornecer pautas para a revisión dos documentos internos do centro para explicitar as medidas reeducativas e reparadoras aplicables en caso de condutas contrarias á convivencia por razón de xénero.

• M7. Crear un espazo web dentro do portal educativo para difundir a información en materia de igualdade de interese para a comunidade educativa.

• M24. Configurar e xestionar maletas viaxeiras para ensinanza obrigatoria sobre igualdade de xénero, violencia de xénero e educación afectiva e sexual.

Obxectivo 2.5.

Participación de axentes sociais diversos nos proxectos coeducativos como apoio e complemento que permita visibilizar a diversidade social.


Medidas

• M5. Realizar accións informativas con recomendacións sobre aspectos de organización e planificación nos centros desde o respecto e a integración da igualdade.

• M8. Realizar accións formativas sobre materiais didácticos coeducativos.

• M12. Constituír foros de debate e discusión interdisciplinarios co fin de garantir liñas estratéxicas comúns en materia de igualdade.

• M14. Constituír un encontro anual para a totalidade dos axentes da comunidade educativa co fin de fomentar o debate sobre as accións que se están a desenvolver no ámbito da igualdade.

Obxectivo 2.6.

Actuacións de sensibilización dirixidas á comunidade educativa e difusión das boas prácticas realizadas polos centros de ensino no marco
deste plan.


Medidas

• M4. Realizar publicacións divulgativas para o profesorado co fin de difundir os principios da coeducación, da igualdade e da educación afectiva e sexual na comunidade educativa.

• M7. Crear un espazo web dentro do portal educativo para difundir a información en materia de igualdade de interese para a comunidade educativa.

• M8. Realizar accións formativas sobre materiais didácticos coeducativos.

• M14. Constituír un encontro anual para a totalidade dos axentes da comunidade educativa co fin de fomentar o debate sobre as accións que se están a desenvolver no ámbito da igualdade.

• M17. Identificar e difundir as boas prácticas e materiais de referencia para realizar unha orientación profesional e vital libre de prexuízos.


EIXE 3

Integrar a perspectiva de xénero no traballo cara ao éxito escolar e garantir que a formación inicial e ao longo da vida, acolle a todo o alumnado na súa diversidade (étnica, cultural, social, económica, funcional, sexual, de xénero, lingüística...).

Obxectivos

    Visibilización de roles non marcados na orientación educativa e profesional.

    Facilitar modelos profesionais e vitais diversos que rompan roles de xénero e que favorezan unha perspectiva aberta, plural e positiva.

    Visibilizar e eliminar os estereotipos que persisten na sociedade respecto dos ámbitos de realización persoal e profesional e promover no alumnado, tanto de educación primaria e secundaria como de Formación Profesional, unha elección do futuro académico e profesional libre de estereotipos de xénero.

    Formación, a través das Escolas de Nais e Pais e doutros axentes socio-educativos relacionados, da necesidade de potenciar os talentos persoais como referentes en todos os ámbitos en pé de igualdade.

Medidas

M1. Elaborar orientacións para a valoración de materiais didácticos desde o punto de vista da perspectiva de xénero..

M4. Realizar publicacións divulgativas para o profesorado co fin de difundir os principios da coeducación, da igualdade e da educación afectiva e sexual na comunidade educativa.


M7. Crear un espazo web dentro do portal educativo para difundir a información en materia de igualdade de interese para a comunidade educativa.

M9. Incluír a perspectiva de xénero e do principio de igualdade no curso de formación inicial do novo persoal funcionario docente.

M17. Identificar e difundir as boas prácticas e materiais de referencia para realizar unha orientación profesional e vital libre de prexuízos.


Medidas

M15. Favorecer a implicación das familias nos programas de innovación educativa que están a traballar no ámbito da igualdade.

M16. Favorecer a implicación das familias nos programas de innovación educativa relacionados coa actividade deportiva co fin de afondar na inclusión da muller.

M17. Identificar e difundir as boas prácticas e materiais de referencia para realizar unha orientación profesional e vital libre de prexuízos.

M23. Elaborar un programa educativo con perspectiva de xénero que favoreza a participación do alumnado en intervencións sociocomunitarias.

M27. Promover a imaxe das mulleres no ámbito educativo para que o alumnado dispoña de referentes femininos en todos os eidos da sociedade.


Medidas

M5. Realizar accións informativas con recomendacións sobre aspectos de organización e planificación nos centros desde o respecto e a integración da igualdade.

M7. Crear un espazo web dentro do portal educativo para difundir a información en materia de igualdade de interese para a comunidade educativa.

M12. Constituír foros de debate e discusión interdisciplinarios co fin de garantir liñas estratéxicas comúns en materia de igualdade.

M16. Favorecer a implicación das familias nos programas de innovación educativa relacionados coa actividade deportiva co fin de afondar na inclusión da muller.

M17. Identificar e difundir as boas prácticas e materiais de referencia para realizar unha orientación profesional e vital libre de prexuízos.

M23. Elaborar un programa educativo con perspectiva de xénero que favoreza a participación do alumnado en intervencións sociocomunitarias.

M25. Promover unha elección do futuro académico e profesional libre de estereotipos de xénero, en particular poñendo en valor a vocación científica e tecnolóxica no alumnado feminino.

M26. Realización de talleres e actividades educativas específicas para facilitar un proxecto persoal e profesional baseado na vocación e capacidades propias, libre de condicionamentos e usos sociais baseados en roles de xénero.


Medidas

M7. Crear un espazo web dentro do portal educativo para difundir a información en materia de igualdade de interese para a comunidade educativa.

M12. Constituír foros de debate e discusión interdisciplinarios co fin de garantir liñas estratéxicas comúns en materia de igualdade.

M13. Impulsar a formación e participación das familias a través das Escolas de Nais e Pais como instrumento de acción coeducativa e de fomento da promoción da igualdade de oportunidades.

M14. Constituír un encontro anual para a totalidade dos axentes da comunidade educativa co fin de fomentar o debate sobre as accións que se están a desenvolver no ámbito da igualdade.

M15. Favorecer a implicación das familias nos programas de innovación educativa que están a traballar no ámbito da igualdade.

M16. Favorecer a implicación das familias nos programas de innovación educativa relacionados coa actividade deportiva co fin de afondar na inclusión da muller.

Eixe 4

Educar desde a diversidade para unhas relacións afectivas e sexuais saudables e respectuosas, e para unha convivencia harmónica que integre a diversidade de xénero, sexual e afectiva.


Obxectivos

    Establecemento de ámbitos de socialización que favorezan o coñecemento e a convivencia dentro da comunidade educativa co fin de ofrecer contextos onde visibilizar as boas prácticas.

    Elaboración e posta a disposición dos centros educativos de todos os niveis de materiais e orientacións para a abordaxe da educación afectiva e sexual desde o respecto á diversidade e o desenvolvemento dun proxecto de vida libre e saudable en plenitude.

    Colaboración con axentes socio-educativos e de formación en materia de saúde, para a abordaxe integral da saúde afectivo-sexual entre todas as persoas destinatarias da comunidade educativa galega, independentemente do nivel e réxime de escolarización.


Medidas

M4. Realizar publicacións divulgativas para o profesorado co fin de difundir os principios da coeducación, da igualdade e da educación afectiva e sexual na comunidade educativa.

M5. Realizar accións informativas con recomendacións sobre aspectos de organización e planificación nos centros desde o respecto e a integración da igualdade.

M12. Constituír foros de debate e discusión interdisciplinarios co fin de garantir liñas estratéxicas comúns en materia de igualdade.

M13. Impulsar a formación e participación das familias a través das Escolas de Nais e Pais como instrumento de acción coeducativa e de fomento da promoción da igualdade de oportunidades.

M14. Constituír un encontro anual para a totalidade dos axentes da comunidade educativa co fin de fomentar o debate sobre as accións que se están a desenvolver no ámbito da igualdade.

M23. Elaborar un programa educativo con perspectiva de xénero que favoreza a participación do alumnado en intervencións sociocomunitarias.


Medidas

M4. Realizar publicacións divulgativas para o profesorado co fin de difundir os principios da coeducación, da igualdade e da educación afectiva e sexual na comunidade educativa.

M7. Crear un espazo web dentro do portal educativo para difundir a información en materia de igualdade de interese para a comunidade educativa.

M24. Configurar e xestionar maletas viaxeiras para ensinanza obrigatoria sobre igualdade de xénero, violencia de xénero e educación afectiva e sexual.


Medidas

M12. Constituír foros de debate e discusión interdisciplinarios co fin de garantir liñas estratéxicas comúns en materia de igualdade.

M21. Realizar unha guía básica de detección precoz da violencia de xénero que sirva como ferramenta de prevención entre o alumnado e proporcione pautas de actuación ao profesorado.

M22. Realizar un breve protocolo de actuación para abordar casos de condutas contrarias á convivencia por razón de xénero.

M24. Configurar e xestionar maletas viaxeiras para ensinanza obrigatoria sobre igualdade de xénero, violencia de xénero e educación afectiva e sexual.


EIXE 5

Traballar as relacións de uso abusivo do poder e a violencia sistémica no exercicio das relacións persoais, co fin de visibilizar os mecanismos que sustentan a violencia de xénero, e favorecer relacións pacíficas e positivas para todos os membros da comunidade.

Obxectivos

5.1. Fornecemento de programas e materiais sobre a socialización preventiva da violencia de xénero baseados en evidencias científicas.

5.2. Facilitar orientacións para a súa adaptación e inclusión no plan de convivencia do centro, que permitan a prevención e detección precoz daquelas condutas que se integran no gradiente da violencia de xénero (control, acoso, abuso, etc).

5.3.Actividades de sensibilización, información, formación e intervención para toda a comunidade educativa, en ambientes de socialización cibernéticos (redes sociais, mensaxería instantánea, videoxogos en liña, etc).

5.4.Investigación e orientacións derivadas dela, en materia convivencia no que respecta á diversidade de xénero e afectivo, sexual, así como á igualdade e non discriminación.


Medidas

M1. Elaborar orientacións para a valoración de materiais didácticos desde o punto de vista da perspectiva de xénero.

M2. Revisar materiais didácticos vinculados a programas e proxectos educativos co fin de garantir a perspectiva de xénero

M3. Difundir a táboa de avaliación de materiais didácticos desde o punto de vista da perspectiva de xénero entre a comunidade educativa.

M4. Realizar publicacións divulgativas para o profesorado co fin de difundir os principios da coeducación, da igualdade e da educación afectiva e sexual na comunidade educativa.

M21. Realizar unha guía básica de detección precoz da violencia de xénero que sirva como ferramenta de prevención entre o alumnado e proporcione pautas de actuación ao profesorado.

M22. Realizar un breve protocolo de actuación para abordar casos de condutas contrarias á convivencia por razón de xénero

M5. Realizar accións informativas con recomendacións sobre aspectos de organización e planificación nos centros desde o respecto e integración da igualdade.

M23. Elaborar un programa educativo con perspectiva de xénero que favoreza a participación do alumnado en intervencións sociocomunitarias.

M7. Crear un espazo web dentro do portal educativo para difundir a información en materia de igualdade de interese para a comunidade educativa.

M12. Constituír foros de debate e discusióninterdisciplinarios co fin de garantir liñas estratéxicas comúns en materia de igualdade.

M13. Impulsar a formación e participación das familias a través das Escolas de Nais e Pais como instrumento de acción coeducativa e de fomento da promoción da igualdade de oportunidades.

M14. Constituír un encontro anual para a totalidade dos axentes da comunidade educativa co fin de fomentar o debate sobre as accións que se están a desenvolver no ámbito da igualdade.

M17. Identificar e difundir as boas prácticas e materiais de referencia para realizar unha orientación profesional e vital libre de prexuízos.


EIXE 6

Abordar a detección precoz e resposta eficaz e sistémica á violencia de xénero e outras formas de abuso, discriminación e violencia asociadas, con especial atención á prevención e compensación de situacións de discriminación múltiple (diversidade funcional, étnica, de procedencia, etc.).


Obxectivos

6.1. Elaboración de programas educativos enfocados ao traballo de aula das relacións persoais, afectivas e sexuais co fin de identificar as condutas prexudiciais para o desenvolvemento de relacións persoais tóxicas e de sometemento.

6.2. Elaboración de protocolos de actuación para dar resposta ás necesidades dos centros (prevención, identificación, atención, denuncia) co fin de atender as súas realidades.

6.3. Correlación con outros programas e protocolos en materia de diversidade e convivencia, tanto dentro da propia CCEOU como con outros axentes socio-educativos, sanitarios e de benestar.

6.4. Apoio ao alumnado vítima de violencia de xénero e ás persoas que vivan nos seus fogares esta situación. Traballarase en coordinación con servizos sociais e con xustiza.

6.5. Orientacións para favorecer a non-discriminación e a eliminación de estereotipos na reforma e creación de novos espazos: perspectiva de xénero na organización e no aproveitamento dos espazos.

6.6. Favorecer a investigación e intervención do alumnado sobre o seu contorno para detectar situacións, imaxes, actitudes... que actúen a favor dos roles de xénero marcados, os estereotipos, a presión social e a violencia por razón de xénero.
 

Medidas


M12. Constituír foros de debate e discusión interdisciplinarios co fin de garantir liñas estratéxicas comúns en materia de igualdade.

M21. Realizar unha guía básica de detección precoz da violencia de xénero que sirva como ferramenta de prevención entre o alumnado e proporcione pautas de actuación ao profesorado.

M24. Configurar e xestionar maletas viaxeiraspara ensinanza obrigatoria sobre igualdade de xénero, violencia de xénero e educación afectiva e sexual.

M4. Realizar publicacións divulgativas para o profesorado co fin de difundir os principios da coeducación, da igualdade e da educación afectiva e sexual na comunidade educativa.

M6. Fornecer pautas para a revisión dos documentos internos do centro para explicitar as medidas reeducativas e reparadoras aplicables en caso de condutas contrarias á convivencia por razón de xénero.

M22. Realizar un breve protocolo de actuación para abordar casos de condutas contrarias á convivencia por razón de xénero.

M12. Constituír foros de debate e discusión interdisciplinarios co fin de garantir liñas estratéxicas comúns en materia de igualdade.

M10. Fomentar a oferta de actividades formativas no ámbito da igualdade e da violencia de xénero, así como no da diversidade afectiva e sexual.

M14. Constituír un encontro anualpara a totalidade dos axentes da comunidade educativa co fin de fomentar o debate sobre as accións que se están a desenvolver no ámbito da igualdade.

M15. Favorecer a implicación das familias nos programas de innovación educativa que están a traballar no ámbito da igualdade.

M16. Favorecer a implicación das familias nos programas de innovación educativa relacionados coa actividade deportiva co fin de afondar na inclusión da muller.

M17. Identificar e difundir as boas prácticas e materiais de referencia para realizar unha orientación profesional e vital libre de prexuízos.

M23. Elaborar un programa educativo con perspectiva de xénero que favoreza a participación do alumnado en intervencións sociocomunitarias

Responsabilidade xurídica do centro

Xov, 19/04/2018 - 12:11 — Anónimo

 

Ademais desta responsabilidade patrimonial da administración pública, o Código civil refírese á responsabilidade civil en que poden incorrer as persoas ou entidades que sexan titulares dun centro docente. De acordo co establecido no artigo 1903 do Código civil:

 

As persoas ou entidades que sexan titulares dun centro docente de ensino non superior responderán polos danos e prexuízos que causen os seus alumnos menores de idade durante os períodos de tempo nos que estes se atopen baixo control ou vixilancia do profesorado do centro, desenvolvendo actividades escolares ou extraescolares e complementarias. A responsabilidade de que trata este artigo cesará cando as persoas nel mencionadas proben que empregaron toda a dilixencia dun bo pai de familia para previr o dano.

 

Polo tanto, podería darse o caso de que os representantes legais do alumno ou alumna acosado/a lles esixisen a responsabilidade civil aos titulares do centro polos danos morais sufridos polo alumno ou alumna menor de idade.

 

Non obstante, a dita posibilidade non é ilimitada, senón que cabe eximirse dela naqueles casos en que se acredite que se actuou coa dilixencia necesaria para evitar o dano. Nestes casos, é ao centro ao que lle corresponde a carga da proba, é dicir, é preciso acreditar que se realizaron todas as actuacións necesarias para evitar a situación.

 

 

 

Cando se detecta un posible caso de acoso escolar,

 

  • o centro debe responder de xeito rápido e coherente ante a agresión.

  • É esencial, polo tanto, unha actuación rápida unha vez que se detecten os primeiros signos de acoso, así como

  • a adopción de medidas eficaces para deter o dano á vítima, amosar que procura a seguridade integral do seu alumnado e exercer a súa autoridade institucional, ao servizo do respecto e a dignidade da comunidade educativa.

  • É necesario documentar todas as medidas e acordos adoptados, de xeito que, en caso de iniciarse un procedemento por responsabilidade civil, poida acreditarse que se actuou coa dilixencia debida.

  • É preciso redactar as actas das reunións efectuadas, das entrevistas realizadas e recoller a sinatura dos entrevistados, en caso de menores de idade en presenza dun adulto do centro, cando se trate das averiguacións previas, e dos seus proxenitores cando se trate da tramitación dun expediente.

 

Distribuir contido


by Dr. Radut