El Museo del Ejército de Toledo (Alcázar de Toledo) ha comenzado el periodo de inscripción para sus actividades gratuitas destinadas a centros educativos.

Son múltiples las opciones que se ofertan para cada etapa (Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Educación Especial).

Se han incorporando actividades vinculadas con celebraciones que acontecen este año, como la visita relacionada con el V centenario de la primera vuelta al mundo, así como renovado las actividades más demandadas para que de este modo se puedan solicitar aquellas que mejor se adapten a las características e intereses de cada grupo.

Puede encontrar información detallada y medio de inscripción en el siguiente enlace del Museo:

http://www.museo.ejercito.es/educacion/actividades_escolares/

El Consejo de Seguridad Nuclear inicia como cada año en septiembre las visitas a su centro

El Consejo de Seguridad Nuclear es el organismo encargado de velar por la seguridad nuclear y protección radiológica en España, y considera relevante que la opinión pública disponga de información sobre las actividades que realiza.

En el Centro de Información se desarrollan 29 módulos de forma guiada, visual e interactiva, la mayoría de los cuales están adaptados a personas con discapacidad sensorial, y abarcan los cuatro ámbitos siguientes:

• Historia de las radiaciones y fundamentos de la ciencia (radiación natural)

• Usos y aplicaciones en la industria, medicina e investigación (radiación artificial)

• Riesgos y servidumbres de la energía nuclear (residuos radiactivos, dosis)

• El Consejo de Seguridad Nuclear (organismo regulador español)

El Centro de información, ubicado en la sede del Consejo de Seguridad Nuclear, pone sus instalaciones a disposición de los estudiantes de segundo ciclo de ESO, Bachillerato, Formación Profesional, enseñanzas universitarias, centros de educación de personas adultas, y otros colectivos que lo requieran.

Más información en la página web: www.csn.es o en Centro de Información, desde donde también se podrá acceder a una visita virtual guiada.

Se puede solicitar una visita en el siguiente formulario.

En la literatura coeducativa es un lugar común destacar los beneficios de la educación afectivo-sexual para la consecución de la igualdad entre hombres y mujeres. La educación afectivo-sexual se nos presenta como un factor protector frente a las relaciones desiguales, tóxicas y violentas y frente a las conductas que atentan contra la libertad sexual de las personas, de ahí la importancia de poner el foco en su tratamiento en las distintas etapas educativas.

En la actualidad se concibe la educación afectivo-sexual en un sentido integral (EIS: educación integral en sexualidad; ESI: educación sexual integral) con el fin de implicar sus aspectos biológicos, psicológicos, afectivos, sociales, culturales, éticos y jurídicos. Este enfoque, promovido por la ONU, contribuye la comprensión de la sexualidad en toda su complejidad con el fin de que el alumnado disfrute de una sexualidad positiva y de una buena salud sexual y reproductiva.

Recogemos en esta noticia algunos recursos para fundamentar el trabajo en este ámbito:

- sobre el concepto de sexualidad: página de salud sexual de la Organización Mundial de la Salud.

- pautas internacionales para abordar la educación afectivo-sexual:

Estándares de educación sexual para Europa (2010). OMS
Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad. Un enfoque basado en evidencia (2017). UNESCO. Resumen (6 pág.)
Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad. Un enfoque basado en evidencia (2018). UNESCO. Documento completo (147 pág.)

- sobre los derechos referidos a la salud sexual y reproductiva:

Recomendaciones de la OMS sobre salud y derechos sexuales y reproductivos de los adolescentes (2019). OMS. (92 pág.)
La salud sexual y su relación con la salud reproductiva: un enfoque operativo (2018). OMS. (12 pág.)

- sobre el derecho y los beneficios de la educación afectivo-sexual integral: Emerging Evidence, Lessons and Practice in Comprehensive Sexuality Education - La Global Review (2015). UNESCO.

- sobre la prevalencia del abuso sexual a menores en España: Ojos que en el quieren ver. Los abusos sexuales a nidos y niñas en España y los fallos de él sistema (2017). Save the Children.

- sobre los efectos de la pornografía en las relaciones afectivo-sexuales: Nueva pornografía y cambios en las relaciones interpersonales de adolescentes y jóvenes (2019). Artículo.

- sobre los modelos de atracción en la adolescencia: Los modelos de atracción en la adolescencia, ¿él triunfo de las identidades hegemónicas? (2015). Artículo

- sobre recursos y buenas prácticas:

Programa Skolae. Premio UNESCO de Educación de niñas y mujeres (2019). Navarra [104 páxinas]
Sexualidades. Una propuesta para la Educación Secundaria Obligatoria (2019). Asturias [52 páx.]
Guía de educación sexual Els nostres cossos, els nostres drets (2019). Generalitat Valenciana
Guía de recursos y buenas prácticas de educación sexual (2015). Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud.
Recursos para trabajar la ESI. Gobierno de Argentina

El Plan de igualdad (o plan coeducativo) es un documento programático a través del cual los centros educativos pueden recoger las medidas de acción positiva para abordar la promoción de la igualdad entre mujeres y hombres y para sensibilizar, prevenir e intervenir frente a la violencia machista, que incluye la violencia de género y la LGBTIfobia.

Con la finalidad de renovar los esfuerzos por construir un modelo educativo que rompa con la transmisión de los estereotipos y con los roles de género que perviven en la sociedad, la Consellería de Educación, Universidad y Formación Profesional acaba de publicar una instrucción para que los centros educativos elaboren su propio plan de igualdad con el fin de trasladar a la documentación del centro a legislación educativa en materia de igualdad. Así pues, se trata de incorporar el modelo coeducativo al modelo pedagógico del centro con el fin de avanzar en la consecución del principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en el ámbito educativo.

Legislación aplicable en Galicia: Instrución do 6 de setembro de 2019, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, para a elaboración de plans de igualdade no curso 2019/2020, nos centros docentes sostidos con fondos públicos de niveis non universitarios da Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional

Para ahondar sobre los planes coeducativos se puede consultar la siguiente documentación (las referencias se ordenan desde las más recientes):

• Guía para la construcción del plan de igualdad de género en centros educativos de Extremadura (2021), Goberno de Extremadura.
• Materiais para a coeducación. Claves para a elaboración Plan de coeducación nun centro de ensino [2019]. CIG-Ensino. [50 pág.]
• Orientaciones para el diseño y la implementación del Plan de Igualdad en los centros públicos (2018). Gobierno de Canarias.
• Educación para la igualdad de género. Un modelo de evaluación (2018). Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud (FAD). [75 pág.]
• Educación en igualdad. Propuesta metodológica sobre coeducación (2015). Colección Plurales. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. [128 pág.]
• Guía de apoio para introducir a perspectiva de xénero na docencia da Universidade de Vigo (2014). Universidade de Vigo
• Guía para a xestión de proxectos coeducativos (2009). Xunta de Galicia. [102 pag.]
• Orientaciones para los y las agentes de igualdad en los Consejos Escolares (2009). Gobierno de Canarias [6 pág.]
• Guía. Un plan para la igualdad. [sen data] STEs. [18 pág.]

Para ahondar sobre la brecha de género en el ámbito educativo se puede consultar esta noticia en el portal de Igualdad.

Se necesita recibir asesoramiento sobre la elaboración del plan puede contactar con la Asesoría de Igualdad de la Consellería de Educación:

Mónica Baleirón
asesoria.igualdade@edu.xunta.gal
881 997 598

Compilamos en esta nueva las últimas publicaciones monográficas sobre coeducación.

Clavico. Revista digital, núm. 1 (2019). Revista dixital de la Asociación CLAVICO (Claustro Virtual de Coeducación). Descargable na seguinte ligazón.

Aula de secundaria, núm. 32 (2019). Con el título "Los pupitres arcoíris de la coeducación". Disponible en formato papel y de venta en línea.

Fórum Aragón, núm. 26 (2019). Co título "La coeducación, el camino hacia la igualdad de género". Descargable na seguinte ligazón.

Tendencias pedagógicas, núm. 34 (2019). Co título "El largo camino hacia la coeducación". Descargable na seguinte ligazón.

Dossier Graó (2018). Con el título "Coeducar: poner la vida en él centro de la educación". Disponible en formato papel.

Contextos educativos. Revista de educación, núm. 21 (2018). Descargable na seguinte ligazón.

AOSMA [Asociación de Orientadores y Orientadoras de Málaga], núm. 25 (2018). Con el título "Coeducación e igualdad en educación". Descargable en el siguiente enlace.

Atlánticas. Revista Internacional de Estudios Feministas, vol. 2 (2017). Con el título "Coeducación: feminismo en acción". Descargable en el siguiente enlace.

Acción Magistral, nº 3 (2016): La coeducación en él aula. Descargable en el siguiente enlace.

Cuadernos de Pedagogía, nº 468 (2016). Tema del mes: "Educar para la igualdad de género". Se pueden consultar los contenidos en el siguiente enlace.

Convives, nº 5 (2013). Con el título "Coeducación para la convivencia". Descargable en el siguiente enlace.

Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, vol. 17, num. 1 (2013). Con el título "La innovación educativa con perspectiva de género. Retos y desafíos para el profesorado". Descargable en la siguiente enlace.

Revista Galega de Educación, núm. 54 (2012). Co título "Construíndo os afectos desde a escola". Pódense consultar os contidos na seguinte ligazón.

Fundación Mujeres. Monográfico, núm. 93 (2011). Co título "Coeducación y mitos del amor romántico". Descargable na seguinte ligazón.

Fundación Mujeres. Monográfico, núm. 92  (2010). Co título "Coeducación y educación afectivo-sexual". Descargable na seguinte ligazón.

Revista de Estudios de Juventud, núm. 86 (2009). Co título "Juventud y violencia de género". Pódense consultar os contidos na seguinte ligazón.

La Federación Gallega de Instituciones para el síndrome de Down ("Down Galicia") elaboró una Guía de Orientación Académica y Profesional para personas con el síndrome de Down y/o discapacidad intelectual, que tiene un carácter anual. Este recurso tiene como misión facilitar, en la medida del posible, los medios para que las personas con el síndrome de Down y otras discapacidades intelectuales afronten adecuadamente la tarea de descubrir, así como elegir los mejores caminos y alternativas para ellos respecto a su futuro académico y profesional.

Consulta de la guía

El Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación está desarrollando un Plan de actuaciones para la tenencia responsable de animales de compañía a través de la concienciación de la ciudadanía.

Con la ratificación del Convenio Europeo sobre Protección de animales de compañía, España adquiere unos compromisos en el ámbito de la tenencia responsable, para garantizar el bienestar de estos animales y establecer actitudes y prácticas comunes básicas que determinen una conducta responsable por parte de las personas propietarias.

Dicha campaña dispone de una página web (http://eresresponsable.es/)  en la que se puede encontrar mayor información, destacando una guía y materiales específicos para colegios que pueden descargarse libremente a través del siguiente enlace (http://eresresponsable.es/material-para-colegios/) y que sirven de apoyo para la realización de una jornada educativa destinada al alumnado que cursa 5º y 6º de Educación Primaria.

La Fundación María José Jove y la Liga Reumatolóxica Galega han puesto en marcha una campaña de sensibilización escolar sobre las enfermedades reumatológicas en la infancia.

La iniciativa busca sensibilizar y concienciar en el ámbito escolar sobre las enfermedades reumatológicas que afectan a la infancia.

Los protagonistas del vídeo "enfermedades silenciosas",  son niños y niñas con esta enfermedad que tienen como objetivo  "visibilizar estas dolencias, también llamadas enfermedades silenciosas, porque son desconocidas para la mayor parte de la sociedad". "Y es que las enfermedades reumáticas también existen en niños y niñas y adolescentes, muchos de los cuales sufren además por ellas rechazo y fracaso escolar".  La más frecuente es la artritis idiopática juvenil (AIJ), que comienza entre el primer y cuarto año de vida.

A través del hashtag  #ladiferencialamarcastú, se hará difusión de la campaña.

Más información:

https://www.ligareumatoloxicagalega.es/index.php?V_dir=MSC&V_mod=showproyecto&idproyectocategoria=35

https://www.fundacionmariajosejove.org/