Qué es

El nuevo Plan de Fomento de la Lectura 2017-2020, bajo el lema Leer te da vidas extra, es una de las medidas contempladas en el Plan Cultura 2020, y está dotado con 7,2 millones de euros para este año 2017.

Objetivo

Este nuevo Plan tiene como principal objetivo el incremento de la demanda lectora mediante la promoción, extensión y consolidación del hábito de la lectura.

Descarga del plan

http://fomentodelalectura.mecd.gob.es/dms/mecd/cultura-mecd/areas-cultura/libro/mc/fomentodelalectura/actualidad/noticias/PFL.pdf

Líneas estratégicas del Plan de Fomento de la Lectura

El Plan de Fomento de la Lectura se configura como una propuesta abierta para que puedan seguir introduciéndose nuevas medidas en el futuro. Sin perjuicio de ello, se establecen una serie de líneas que dotan de coherencia a las actuaciones que se lleven a cabo:

• Promoción de los hábitos lectores mediante al apoyo a eventos propiamente literarios. Se otorgará mayor importancia a la familia como transmisora del gusto por la lectura.
• Impulso de la lectura en el ámbito educativo.
• Refuerzo del papel de las bibliotecas en el acceso a la lectura.
• Fortalecimiento del sector del libro.
• Fomento del respeto a la propiedad intelectual.
• Mejora de las herramientas de análisis.

Impulso de la lectura en el ámbito educativo

La Ley 10/2007 señala, en su artículo 4.1., que “los planes de fomento de la lectura considerarán la lectura como una herramienta básica para el ejercicio del derecho a la educación y a la cultura”. De acuerdo con este mandato, la segunda línea estratégica del Plan engloba actuaciones como las siguientes:

• Consolidación de la lectura como instrumento multidisciplinar
• Formación de los/las docentes
• Potenciación de las bibliotecas escolares
• Fomento de la lectura en centros educativos:
  • Convocatoria de proyectos de buenas prácticas y otros premios y concursos
  • Puesta en marcha de proyectos de iniciación precoz a la lectura
  • Programas de prevención y detección de dificultades de aprendizaje en la lectura.
  • Creación y difusión de recursos didácticos para mejorar la comprensión lectora.
  • Otras acciones de fomento de la lectura en centros de enseñanza primaria y secundaria

Envío de sugerencias

La ciudadanía puede enviar propuestas a través de un formulario:

http://fomentodelalectura.mecd.gob.es/fdl/participa/planFomentoLectura.html

Recursos descargables

• Para lectores/as
• Para docentes
• Para personas con discapacidad
• Para familias
• Para bibliotecas

http://fomentodelalectura.mecd.gob.es/fdl/recursos.html

Actualmente para toda la comunidad educativa que usa las Aulas Virtuales (Moodle versión 2.x) del proyecto Webs Dinámicas, está disponible a app "Moodle Mobile" que los usuarios pueden instalar nos sus smarthphones y/o tablets para acceder y trabajar en los cursos de las aulas virtuales de sus centros educativos cómodamente, desde su dispositivo móvil.

Moodle Mobile es la app oficial móvil de Moodle para Android, iOS y Windows Phone. Está disponible en la tienda de apps de Android (Google Play), en la tienda de apps de Apple (App Store) y en las tiendas de apps de Windows.

Esta app representa un salto de nivel en el uso de las aulas virtuales (Moodle) del proyecto Webs Dinámicas, ya que por un lado permite mayor flexibilidad y cercanía en la interacción con los usuarios y por otro lado, posibilita la introducción en los centros educativos de la nueva metodología "M-Learning" (Mobile Learning) de enseñanza-aprendizaje con dispositivos móviles.

• Más información

Hoy en día son muchos y muy variados los recursos digitales que tenemos a nuestra disposición en Internet. Independientemente de la etapa educativa o de la materia de la que se trate, la red podrá suministrarnos casi con total seguridad cualquier material que precisemos en un momento dado. Así, en el caso de la educación musical en la educación secundaria obligatoria, encontramos actividades de todo tipo: sobre el oído y la voz humana, familias instrumentales, lenguaje musical, historia etc. Con todo, considero que el número de las relacionadas con la música de nuestra comunidad es casi insignificante si lo comparamos con otras del tipo de las anteriormente citadas, especialmente se buscamos alguna que nos permita obtener una visión general de la música hecha en Galicia.

ES en este contexto en el que surge la idea de Un paseo por la música de Galicia. Nace con la finalidad de reunir en un único ODE (objeto digital educativo) una serie de contenidos y actividades sobre nuestra música, de manera que tanto el profesorado como el alumnado pueda acceder de un modo rápido y sencillo la una gran cantidad de material didáctico sobre el tema, tratado aquí en su conjunto.

• Más información

Descripción

El estudio pretende obtener una visión actualizada y suficientemente completa de la situación que presentan las bibliotecas escolares en los centros educativos de enseñanza obligatoria de Galicia sostenidos con fondos públicos, en el curso escolar 2014/15.

Objetivo

El objetivo fundamental de este informe es dar a conocer y analizar la biblioteca escolar de una manera descriptiva y comparativo, su funcionamiento, su calidad y, también, su problemática, con un sentido de mejora, destacando los puntos fuertes y débiles, con conclusiones y sugerencias dirigidas a la superación de los obstáculos y a la optimización de los aspectos más favorables, con el objeto de que los centros educativos puedan poner en práctica actuaciones de mejora y las autoridades educativas, por su parte, potencien los aspectos positivos y enmienden las actuaciones que proceda.

Desde hace unos meses abrimos en el colegio uno "laboratorio de robótica" con la intención de montar varios scornabots y k-kuribots que adquirimos dentro de un proyecto de formación del CFR de Ferrol, no me los tenía más objetivo que el montaje de los robots y su uso en las aulas de infantil y primaria , procurando la integración curricular como un recurso.

El laboratorio está abierto durante los recreos y acuden libremente las alumnas y alumnos desde tercero hasta sexto. Tenemos un grupo de niños y niñas que son colaboradores fixos y otros con una presencia más intermitente. También hubo quién fue sólo un día y acabó decepcionado porque los robots no eran máquinas superxigantes que destrozaban edificios.

Después de ver la respuesta positiva de las niñas y niños, su motivación y las ganas que mostraban por aprender, cambiamos ese proyecto inicial para crear un espacio de trabajo más avanzado,  que organizamos en torno a tres mesas ( áreas ):

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