O mércores 2 de febreiro, o alumnado de TIC de primeiro de Bacharelato e do ciclo de Instalacións de Telecomunicacións asistimos a unha charla sobre Intelixencia Artificial, impartida polo catedrático da USC Alberto Bugarín e polo profesor Alejandro Catalá; ambos os dous son investigadores do CITIUS.

Denomínase Intelixencia Artificial o sistema informático que simula o razoamento das persoas a partir de información nova e da toma de decisións; todo isto mediante o uso da lóxica e das matemáticas. No noso día a día empregamos a Intelixencia Artificial, aínda que nunca nos paramos a pensar niso. Un exemplo disto son os videoxogos, os cales van incrementando a súa dificultade a medida que o xogador vai adquirindo máis habilidades; ademais, poden empregar o coñecemento e perspectiva dos xogadores na súa contra. 

A I.A. (intelixencia artificial) ten diversas aplicacións en distintos ámbitos; por exemplo, empregámola para o recoñecemento de imaxes. Para isto son necesarios algoritmos que analicen todas as condicións e padróns (chámase adestramento). Pero entre todas estas vantaxes sempre sempre existe unha desvantaxe. Para ser capaz de recoñecer unha foto, a Intelixencia Artificial ten que buscar na base de datos e chegar a unha conclusión: acerta na maioría dos casos. A pesar de ser un sistema moi avanzado, podemos despistalo interpoñendo unha imaxe con ruído gráfico, facendo que sempre, por exemplo, recoñeza unha avestruz. 

As aplicacións da I.A. non se limitan a ese ámbito, xa que existen tradutores automáticos baseados nela; son tradutores moi avanzados pero, aínda así, teñen algúns defectos curiosos que é imprescindible corrixir. Estes defectos adoitan estar relacionados co xénero. Cando falamos de premios Nobel o tradutor sempre vai empregar o pronome masculino, xa que ten como fonte de coñecementos a base de datos e, como a maioría dos premios Nobel foron homes, chegou á conclusión de que esa persoa tiña que ser un home. Isto é o que ocorre cando se lle proporcionan datos desproporcionados. No tradutor non só ocorre isto, senón que tamén hai linguas como o turco e o finlandés que non teñen xénero e, ao traducilas á nosa lingua, o xénero que nos vai aparecer é o masculino. O desequilibrio de datos é un dos problemas máis habituais; un claro exemplo disto é o recoñecemento facial nun aeroporto. Se a maioría das persoas son de pel clara, a I.A. vai recoñecer soamente como persoas aquelas que se aproximen ao padrón establecido e o resto de xente, coa pel máis escura, non van ser persoas aos ollos desta intelixencia (e pasaría o contrario se nese aeroporto a maioría das persoas tivesen a pel máis escura: non recoñecería como persoas as de pel máis clara). 

O tema tratado nesta charla foi moi interesante, xa que a Intelixencia Artificial está cada vez máis presente no noso día a día e introducida en todo tipo de dispositivos. 

Ainhoa Mía Quiroz Huamán – 1º Bacharelato A

Na semana do 14 de febreiro o alumnado do CS de Administración e Finanzas recibiu formación sobre autocoñecemento, autoestima e motivación nun taller impartido pola súa profesora, Yolanda Fernández López. Adquiriron habilidades que lles servirán para o mundo laboral. Esta é a crónica redactada por unha das participantes:

Esta semana, tanto mis compañeros como yo, tuvimos la oportunidad de asistir a un taller de valentía profesional impartido por nuestra profesora Yolanda Fernández López. El taller se repartió en 6 horas durante la semana, cada cual más interesante ya que pudimos ser participes de actividades donde poníamos en valor nuestras fortalezas y aprendíamos a aumentar nuestra autoestima para afrontar todos los obstáculos que se interpongan en nuestro camino, tanto laboral como social. 

Nunca había realizado un autoconocimiento de mí misma, creo que puedo hablar por todos mis compañeros en este sentido, ya que en menor o en mayor medida no le damos la importancia que debería tener. Por el contrario, le damos excesiva relevancia a los estudios que tenemos pero, como dijo nuestra profesora, cuando finalicemos nuestros estudios, ellos no nos definirán como personas sino que nos definirán nuestras actitudes y como nos mostremos con ellas al mundo. 

Otra cuestión que trabajamos y sobre la que reflexionamos en el aula es cómo marcar y conocer nuestros objetivos, porque somos nosotros los que tenemos que definir nuestro camino sin dejar que nadie nos marque los pasos que debemos dar. Todos nos hemos dado cuenta de que hay objetivos que tenemos demasiado claros para nuestro futuro y es por ello por lo que debemos luchar desde ahora para poder conseguirlos, porque con dedicación y esfuerzo podremos conseguir todo lo que nos propongamos.

Finalmente, cabe destacar la importancia que le da nuestro profesorado a la educación emocional ya que, hasta hace relativamente pocos años, no se trabajaba en ello en las aulas. Trabajar este tipo de cuestiones mejora al autoconocimiento, la autoestima o la motivación y sobre todo en adolescentes como nosotros que estamos a las puertas de la vida laboral. 

Gracias al profesorado por realizar este taller y especial mención a Yolanda por impartirlo. 

Saray Artime López, alumna del Ciclo Superior de Administración y Finanzas.

Aquí tedes o enlace para votar ao grupo que máis vos gustara unha vez rematadas as actuacións. 

Os presentadores do evento indicarán cando é posible comezar a votar. 

Entra no enlace e clica no teu grupo favorito: 

https://live.voxvote.com/?pin=147165&autosubmit=true#/waiting

Que haxa sorte e que viva o Entroido!!