Gallego

Román Rodríguez anuncia que o programa de libro dixital E-Dixgal chegará o vindeiro curso a 600 centros educativos galegos

A iniciativa permite ao alumnado do ensino galego estudar con este sistema de libro dixital durante seis cursos consecutivos: de 5º de Primaria a 4º de ESO

O 94% dos centros participantes son públicos e está previsto que se beneficien deste programa 60.000 alumnos o vindeiro curso

O alumnado amosa na Cidade da Cultura o seu traballo coas novas tecnoloxías arredor do espazo virtual, a robótica ou a impresión 3D

O conselleiro destaca a utilidade destas iniciativas para afondar nas prioridades estratéxicas da Estratexia de Educación Dixital 2030

Gallego
d

O conselleiro de Cultura, Educación e Universidade en funcións, Román Rodríguez, visitou hoxe os expositores dos 23 centros educativos participante nos obradoiros do I Congreso de Innovación Educativa e Dixital, DixInnova 2022. No seu percorrido pola feira, o titular do departamento de ensino do Goberno galego anunciou que o número de centros participantes no programa de libro dixital da Xunta, E-Dixgal, se elevará o vindeiro curso a 600, ao abeiro da incorporación de 55 novos centros a esta iniciativa. “Deste xeito agardamos acadar os 60.000 alumnos estudando con libro electrónico de balde nas aulas galegas”, destacou.

O conselleiro, acompañado polo secretario xeral de Educación e Formación Profesional, José Luis Mira, sinalou que dos 55 novos centros en E-Dixgal que se poñen en marcha coa colaboración da Axencia para a Modernización Tecnolóxica de Galicia, 43 incorporan o programa na etapa de Primaria, 10 en ESO e 2 en Primaria e ESO á vez. Ademais, un centro que xa contaba co programa en Primaria incorpórao para o curso que vén en 1º de ESO.

Da totalidade de centros E-Dixgal o 94% son públicos. Por provincias, 216 deles están na da Coruña, 98 na de Lugo, 54 na de Ourense e 232 na de Pontevedra.

Seis cursos consecutivos

Tal e como explicou Román Rodríguez, “o ano pasado ampliouse este programa a 3º e 4º de ESO, o que permite que o alumnado poida estudar con este sistema durante seis cursos consecutivos”. “O curso 2022/23 traerá novidades, especialmente no referido aos contidos dispoñibles para o proxecto”, indicou.

Neste sentido, está en proceso a licitación de recursos editoriais adicionais para 3º e 4º da ESO. Así mesmo, amplíase o catálogo da contorna virtual Dixit, que xa conta con 37 contidos innovadores a disposición da comunidade educativa.

“Desde a súa posta en marcha no curso 2014/2015, este programa evolucionou e gañou peso, pasando de ser un proxecto experimental a converterse nunha iniciativa de referencia que beneficia a case a metade do alumnado de 5º de Primaria a 4º de ESO”, salientou o conselleiro.

Equipamento e recursos

Os centros e aulas Abalar contan cunha conexión de datos con velocidade nominal mínima de baixada de 100 Mbps e contan cun kit de aula dixital composto por pizarra dixital interactiva, proxector e equipo no posto do profesor e conexión á rede de datos do centro. Ademais, cada alumno conta cun ordenador ultraportátil en réxime de préstamo para o seu uso.

Os participantes no proxecto poden acceder a unha plataforma de Entorno Virtual de Aprendizaxe na que están dispoñibles tanto contidos editoriais diversos para as diferentes etapas como o repositorio de contidos do espazoAbalar que actualmente supera os 1674 recursos. A Xunta continúa traballando na ampliación deste material.

Experiencias innovadoras

Durante o seu percorrido polos 23 expositores de Dixinnova 2022, Román Rodríguez tivo a oportunidade de coñecer de primeira man o traballo do alumnado coas novas tecnoloxías arredor do espazo virtual, a robótica ou a impresión 3D.

Entre os proxectos que o alumnado e os seus docentes están a presentar no marco do congreso, o conselleiro en funcións puido comprobar o funcionamento dunha bicicleta intelixente para a mellora da seguridade viaria, dun brazo robótico, de simuladores de voo e soldadura, así como dun escape room con realidade aumentada, dunha cidade sostible no metaverso e dunha ruta ciclista virtual.

Así mesmo, nos expositores pode contemplarse un xogo elaborado polos estudantes arredor do corpo humano e os hábitos de vida saudable, participar nun taller de drons, así como en dúas iniciativas de radio e televisión innovadoras na escola, entre outros proxectos.

O titular do departamento educativo da Xunta felicitou a profesorado e alumnado por estes traballos e sinalou a importancia deste tipo de iniciativas para avanzar na consecución das prioridades estratéxicas da Estratexia de Educación Dixital 2030, “que pasan por fomentar o desenvolvemento dun ecosistema educativo dixital de alto rendemento e perfeccionar as competencias e capacidades dixitais para unha verdadeira transformación dixital”, dixo.

Audio: 

Sección: 

Programa ARCO

ARCO 2021/2022

TODA A INFORMACIÓN DO PROGRAMA ARCO PARA O CURSO 21/22 ESTARÁ ACCESIBLE NO APARTADO DOCUMENTACIÓN DA WEB DO PLAN RECUPERA.

 

Que é a iniciativa Arco?

 

NOVIDADES:

1. Amplíase o prazo de solicitude ata o 30 de setembro.

2. O reforzo educativo poderá realizarse dentro e/ou fóra da aula ordinaria.

3. Increméntase o nº de docentes asignados a cada liña, quedando establecido como segue:

  • Liña 1: 460 docentes a media xornada

  • Liña 2: 244 docentes a media xornada

  • Liña 3: 244 docentes a media xornada

 

Modificación Resolución Arco 20/21

 

 

INICIATIVA ARCO

Co fin de seguir avanzando cara á consecución dunha escola de calidade e inclusiva que responda ás necesidades de todo o alumnado, e para continuar traballando polo fomento do éxito escolar e a prevención do absentismo e abandono escolar temperá, a Consellería de Cultura, Educación e Universidade promove, por segundo ano consecutivo, esta iniciativa dirixida a centros docentes públicos (CEIP, CEP, IES e CPI) en réxime de concorrencia competitiva, co obxecto de favorecer a participación do alumnado no grupo-clase e a consecución do seu máximo desenvolvemento emocional, intelectual, social e profesional a través das seguintes liñas de actuación:

 

  • LIÑA 1, dirixida a alumnado de 4º, 5º e 6º de educación primaria.

  • LIÑA 2, dirixida a alumnado de 1º ESO.

  • LIÑA 3, dirixida a alumnado de 4º ESO.

 

 

OBXECTIVOS

 

  1. Apoiar o alumnado para a mellora do rendemento académico.

  2. Mellorar o éxito escolar e previr o abandono educativo temperán do alumnado que cursa as ensinanzas obrigatorias.

  3. Xerar un clima de aprendizaxe que favoreza o traballo en equipo, cooperativo e/ou por proxectos.

  4. Disminuír as barreiras de aprendizaxe que dificultan superar e acadar os obxectivos do seu nivel educativo.

  5. Xerar contornas de aprendizaxe que favorezan a interacción, o traballo colaborativo e a aplicación de metodoloxías participativas que melloren o desenvolvemento das competencias clave do alumnado.

  6. Desenvolver modelos curriculares máis competenciais, interdisciplinares e participativos.

  7. Impulsar a aplicación de cambios organizativos e metodolóxicos que permitan o seguimento personalizado das súas competencias.

 

Acceso á aplicación informática

Gallego
fse

Peso: 

42

Contacto

Enderezo:

Asesoría de Programas Educativos. ARCO.

Servizo de Ordenación, Convivencia e Participación educativa
Secretaría Xeral de Educación e Formación Profesional
Consellería de Cultura, Educación e Universidade
Edificio Administrativo San Caetano s/n Bq. II - 2º Andar
15781 Santiago de Compostela 

Correo electrónico: programaseducativos@edu.xunta.es

Teléfonos:

881 997096 - Carmen Baña Rial

981546510 /  981546533 - Eva Formoso Fernández

 

 

Gallego

Tema: 

Sección: 

FAQ-FSE

Convocatoria 2020/21

1. Que centros poden participar?

Os seguintes centros públicos dependentes desta consellería: CEIP, CEP, CPI e IES.

2. Como se seleccionan os centros?

O procedemento e os criterios para realizar a selección dos centros, en réxime de concorrencia competitiva, serán os establecidos en cada convocatoria.

3. Cantas liñas se poden solicitar?

Entre 1 e 3.

4. Cal é o prazo para presentar as solicitudes da convocatoria 2020/21?

O prazo vai do 7 ao 25 de setembro de 2020.

Amplíase o prazo de solicitude ata o 30 de setembro.

5. Como se solicita a participación?

Primeiro, introducindo os datos na aplicación informática habilitada para tal fin. Terá acceso á creación da solicitude a persoa responsable da dirección do centro ou persoa autorizada co usuario @edu.xunta.es. A ruta é a seguinte:

  • Programas de éxito educativo  > Convocatoria 2020/21 > SELECCIONAR (na parte inferior esquerda)
  • No menú da esquerda premer en LISTAXE DE PROGRAMAS > seleccionar Iniciativa Arco > premer SOLICITAR (na parte inferior esquerda) > CREAR
  • A continuación seleccionar a/s liña/s que pretende desenvolver o centro. Premer novamente en GARDAR e, seguidamente, pulsar PRESENTAR E EDITAR O PROXECTO. Deste xeito, abrirase unha nova páxina onde deberá cubrir todos os campos obrigatorios da/s liña/s solicitada/s.

Non esqueza ir gardando os datos para evitar perdelos no caso de que caduque a sesión.

TEÑA EN CONTA ESTAS INDICACIÓNS:

No apartado c) Alumnado ao que vai destinada esta actuación (especifique nº de alumnado), debe rexistrar UNICAMENTE o nº de alumnos que recibirán o reforzo (non o alumnado total do nivel). Por exemplo: se en 4º A o reforzo irá dirixido a 4 alumnos/as e en 4º B o reforzo será para 5 alumnos/as, no cadro Alumnado 4º EP (alumnado total) deberá anotar 9.

Recorde que ese alumnado non poderá superar a terceira parte do alumnado total matriculado nese grupo.

6. Que documentación ten que custodiar o centro?

a) A documentación que xera a aplicación en pdf, logo de introducir os datos solicitados, e que deberá selar, asinar e custodiar no centro (Anexo I coa solicitude). Non é preciso enviala por ningunha vía (correo electrónico, correo ordinario, Rexistro...).

b) Toda a documentación derivada do cofinanciamento polo PO do Fondo Social Europeo 2014-2020.

7. Onde se publicará a información da Resolución desta convocatoria?

Na sección de Anuncios do portal educativo e no sitio web de ARCO, apartado Documentación.

8. Como se pode realizar unha reclamación e/ou renuncia?

Unha vez rematado o proceso de valoración das solicitudes, a comisión fará pública a resolución provisional, que se difundirá no portal educativo (http://www.edu.xunta.gal/portal) e no apartado Documentación da páxina web de ARCO (http://www.edu.xunta.gal/portal/arco/).

A publicación da resolución provisional abrirá un prazo de tres días hábiles para efectuar reclamacións e/ou renuncias, dirixidas á Secretaría Xeral de Educación e Formación Profesional, que deberán presentarse obrigatoriamente por medios electrónicos na Sede Electrónica da Xunta de Galicia (https://sede.xunta.gal) a través do formulario correspondente ao procedemento de presentación electrónica de solicitudes, escritos e comunicacións que non conten cun sistema electrónico específico nin cun modelo electrónico normalizado (código PR004A), xunto coa documentación complementaria. Para a presentación das reclamacións ou renuncias poderá empregarse calquera dos mecanismos de identificación e sinatura admitidos pola sede electrónica da Xunta de Galicia, incluído o sistema de usuario e clave Chave365 (https://sede.xunta.gal/tramites-e-servizos/chave365).

As renuncias realizaranse a través dunha certificación da dirección do centro na que figure de xeito explícito a renuncia á adxudicación e, se é o caso, as causas que motivan esta renuncia.

Finalizado o prazo de reclamacións e renuncias, e unha vez revisadas e resoltas estas, a comisión de selección elevará a proposta definitiva á persoa titular da Secretaría Xeral de Educación e Formación Profesional.

9. Que duración ten o programa?

A data de inicio do programa publicarase unha vez resolta a resolución definitiva de centros seleccionados.

10. Contarán os centros educativos con recursos extraordinarios para o desenvolvemento do programa?

Os centros disporán de máis recursos humanos para o desenvolvemento das liñas 1, 2 e 3.

Na liña 1 destinarase un total de 460 docentes a media xornada, sendo un (1) o número máximo de mestres e mestras a asignar a cada centro seleccionado. Con carácter xeral asignarase un/ha docente das especialidades de educación primaria ou pedagoxía terapéutica a media xornada.

Na liña 2 destinarase un total de 244 docentes a media xornada sendo un (1) o número máximo para cada centro seleccionado. Excepcionalmente, para aqueles centros que agrupen as materias de 1º ESO en ámbitos, poderase dotar con dous docentes a media xornada, un para cada ámbito de coñecemento. O profesorado adxudicado será de ensino secundario dos ámbitos lingüístico e social e matemático e científico así como profesorado da especialidade de pedagoxía terapéutica.

Na liña 3 destinarase un total de 244 docentes a media xornada sendo un (1) o número máximo para cada centro seleccionado. Excepcionalmente, para aqueles centros que realicen agrupamentos específicos de alumnado en 4º ESO, poderase dotar con dous docentes a media xornada, un por cada ámbito de coñecemento.O profesorado adxudicado será de ensino secundario dos ámbitos lingüístico e social e matemático e científico.

As adxudicacións realizaranse a través dos chamamentos ordinarios de substitucións das listaxes de ensino primario ou secundario.

11. Profesorado adxudicado nas diferentes liñas.

O persoal docente asignado considerarase membro do claustro e, polo tanto, debe participar nel tendo en conta os seus dereitos e obrigas como docente.

A intervención directa co alumnado deberase integrar no horario lectivo semanal do grupo-clase.

O horario complementario empregarase para a coordinación docente, participación nas sesións do claustro, coordinación co equipo docente de cada grupo e co departamento de orientación, actividades formativas propostas polo centro e/ou a Administración educativa, así como a atención e coordinación coas familias en colaboración coa persoa titora do grupo, baixo as directrices da xefatura de estudos.

O profesorado adxudicado a cada liña estará identificado, tanto en Xade como na aplicación de Arco, con nome, apelidos e DNI. Debe rexistrarse no momento de incorporación ao centro.

12. Alumnado participante nas diferentes liñas.

O profesorado asignado realizará o reforzo, na aula ordinaria, unicamente ao alumnado seleccionado en cada grupo-clase para participar na Iniciativa ARCO. Este alumnado non poderá superar a terceira parte do alumnado total matriculado nese grupo e estará identificado, tanto en Xade como na aplicación, con nome, apelidos e DNI ou, no seu defecto, o código Xade. A persoa titora encargarase de informar á familia deste reforzo.

A identificación na aplicación do alumnado participante farase do 1 ao 6 de outubro, ambos incluídos.  O prazo para realizar esta xestión amplíase ata o venres 9 de outubro. 

En Xade farase unha vez estea nomeado o/a docente asignado/a ao programa.

Aclaración para incorporar o alumnado na aplicación:

A ruta é a seguinte: Programas de éxito educativo > convocatoria 2020/21 > seleccionar > Listar solicitudes > premer no icono    

No caso dos centros solicitantes da Liña 1 deben proceder como segue:

- se o alumnado é de 4º EP asignalo ao Grupo 1

- se o alumnado é de 5º EP asignalo ao Grupo 2

- se o alumnado é de 6º EP asignalo ao Grupo 3

No caso dos centros solicitantes das Liñas 2 e/ou 3, todo o alumnado debe asignarse ao Grupo 1.

13. Rexistro en XADE do alumnado destinatario.

Debe rexistrarse en Xade o alumnado asignado ao programa Arco seguindo as instrucións sobre creación de subgrupos que se recollen no apartado Documentación da páxina web de Arco.

Aclaración á creación de subgrupos en Xade:

- en Nome do subgrupo deben poñer: Arco - Liña ... (1/2/3) - Curso e grupo (ex.: 5º A) – OP 2018

- en Descrición deben poñer: Alumnado reforzo Arco - Liña... (1/2/3) - Curso e grupo (ex.: 5º A) – OP 2018

- unha vez creado o subgrupo deben crear unha nova sesión para el. A ruta é: Grupos Simples -> seleccionar grupo -> horario -> sesión (por exemplo Luns 9:00 LCL) -> darlle ao signo + e engadir unha sesión asignándoa ao subgrupo.

14. Memoria das accións ARCO desenvolvidas no curso 2020/21.     

O profesorado asignado cubrirá, no prazo establecido ao efecto, na aplicación de ARCO a memoria para a súa inclusión na memoria do centro, especificando os aspectos máis relevantes do desenvolvemento do programa, xunto cunha valoración dos seus resultados. Non é necesario enviala por ningún outro medio.

A persoa directora, ou persoa autorizada, é quen terá acceso á aplicación a través da súa conta de correo electrónico @edu.xunta.es. A ruta é a seguinte: programas educativos > Programas de éxito educativo > convocatoria 2020/21 > premer Seleccionar >  Iniciativa Arco > Memoria (no menú da esquerda) > símbolo da lupa.

Deberá ir cubrindo todos os campos que se lle solicitan, sen esquecer premer de cando en vez en Gravar e Continuar para evitar que caduque a sesión.

Para finalizar, a persoa directora debe premer en REMATAR E ENVIAR. A memoria figurará, entón, en estado Rematada.

15. Documentación asociada á xustificación do Fondo Social Europeo.

Os centros docentes deberán cumprir coas obrigas derivadas do cofinanciamento polo Fondo Social Europeo de acordo co establecido no apartado undécimo da Resolución do 30 de xullo de 2020. Dentro destas obrigas figura a de “Xestionar e custodiar a documentación necesaria para a xustificación da/s liña/s consonte co que estableza a Administración educativa”.

Toda a documentación, tanto de carácter informativo como de rexistro, é prescritiva e debe levar a imaxe identificativa co texto "O FSE inviste no teu futuro".

Poden acceder a ela no menú da dereita (pestana Documentación).

16. Sobre a aplicación informática:

  • Onde está a aplicación? Nesta ligazón.

  • É necesario utilizala? Si. É imprescindible porque toda a xestión da convocatoria desenvólvese a través dela.

  • Quen pode introducir os datos na aplicación? A persoa directora ou persoa autorizada (a través da aplicación Autoriza).

  • Hai que presentar unha solicitude por cada actuación? Non. Cada centro presentará unha única solicitude, independentemente do número de liñas que solicite.

  • Pódese realizar modificacións sobre a solicitude? Si, sempre dentro do prazo de solicitude. Con todo, cómpre ter a precaución de gardar os cambios e xerar e custodiar no centro a última solicitude xerada.

  • Os cadros de texto teñen unha extensión limitada? Si, todos. Cómpre ter a precaución de introducir o texto das caixas sen exceder a capacidade destas. No caso de datos numéricos NON SE DEBEN POÑER DECIMAIS. Cando sexa preciso, redondearase o decimal ao enteiro máis próximo. Tampouco poñer o símbolo da porcentaxe.

  • Son definitivos os datos que introduzo no programa? Non. O programa poderase ir completando nos prazos que determine a asesoría de programas educativos co fin de axustar os datos incorporados aos requirimentos da convocatoria.

Gallego

Tema: 

Sección: 

Documentación

RESOLUCIÓN INICIATIVA ARCO 2020/21

Resolución do 30 de xullo de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, para a posta en marcha de accións de Apoio, Reforzo de Competencias e Orientación dirixidas a centros públicos de educación primaria e secundaria dependentes da Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional, en réxime de concorrencia competitiva, cofinanciado polo Fondo Social Europeo, durante o curso 2020/21.

Modificación Resolución Arco 20/21

 

RESOLUCIÓN PROVISIONAL ARCO 2020/2021

RESOLUCIÓN PROVISIONAL DE CENTROS SELECCIONADOS E EXCLUÍDOS CURSO 20/21

RESOLUCIÓN DEFINITIVA ARCO 2020/21

RESOLUCIÓN DEFINITIVA DE CENTROS SELECCIONADOS E EXCLUÍDOS CURSO 20/21 (Ordenados por código de centro)

 

Curso 20/21 Xestión da xustificación ante o Fondo Social Europeo (FSE)

  • Informe PR 988 ABA-FSE que se obtén de Xade.

Aclaración á creación de subgrupos en Xade:

- en Nome do subgrupo deben poñer: Arco - Liña ... (1/2/3) - Curso e grupo (ex.: 5º A) – Materia (ex.: LCL) -  OP 2019

- en Descrición deben poñer: Alumnado reforzo Arco - Liña... (1/2/3) - Curso e grupo (ex.: 5º A) – Materia (ex.: LCL) – OP 2019

- unha vez creado o subgrupo deben crear unha nova sesión para el. A ruta é: Grupos Simples -> seleccionar grupo -> horario -> sesión (por exemplo Luns 9:00 LCL) -> darlle ao signo + e engadir unha sesión asignándoa ao subgrupo.

     

     

    RESOLUCIÓN INICIATIVA ARCO 2019/2020

    Resolución do 19 de decembro de 2019, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, para a posta en marcha de accións de Apoio, Reforzo de Competencias e Orientación dirixidas a centros públicos de educación primaria e secundaria dependentes da Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional, en réxime de concorrencia competitiva, cofinanciado polo Fondo Social Europeo.

     

    RESOLUCIÓN PROVISIONAL DE CENTROS SELECCIONADOS, NON SELECCIONADOS E EXCLUÍDOS CURSO 2019/20

    RESOLUCIÓN DEFINITIVA DE CENTROS SELECCIONADOS, NON SELECCIONADOS E EXCLUÍDOS CURSO 2019/20

     

    Curso 19/20 Xestión da xustificación ante o Fondo Social Europeo (FSE)

    • Informe PR 988 ABA-FSE (non é o AL 988 ABA-FSE)  que se obtén de Xade, dispoñible, segundo indican os responsables da aplicación, a mediados de xuño.

    Aclaración á creación de subgrupos en Xade:

    - a creación dos subgrupos deberá realizarse antes do 5 de xuño.

    - en Nome do subgrupo deben poñer: Arco - Liña ... (1/2/3) - Curso e grupo (ex.: 5º A) – OP 2018

    - en Descrición deben poñer: Alumnado reforzo Arco - Liña... (1/2/3) - Curso e grupo (ex.: 5º A) – OP 2018

    - unha vez creado o subgrupo deben crear unha nova sesión para el. A ruta é: Grupos Simples -> seleccionar grupo -> horario -> sesión (por exemplo Luns 9:00 LCL) -> darlle ao signo + e engadir unha sesión asignándoa ao subgrupo.

    Manual Participa 1420

    Instrucións para cubrir o 1º cuestionario "Produtividade Participantes" Participa 1420

    Instrucións para cubrir o 2º cuestionario "Resultado inmediato" de Participa 1420

     

     

     

     

    Gallego
    Logo FSE
    Logo Gobierno de España

    File: 

    Tema: 

    Sección: 

    Destinatarios

    Poderán participar nesta convocatoria 2020/21 os seguintes centros docentes públicos dependentes da Consellería de Cultura, Educación e Universidade:

    a) Centros de educación infantil e primaria

    b) Centros de educación primaria

    c) Institutos de educación secundaria

    d) Centros públicos integrados

     

    Gallego

    Tema: 

    Sección: 

    Liñas de actuación

    A Iniciativa ARCO contempla as seguintes liñas de actuación:

     

    • LIÑA 1, PARA 4º, 5º E 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

    Esta liña, que se desenvolve en horario lectivo na aula ordinaria, ten por obxecto:

    1. Preparar o alumnado matriculado en 4º, 5º e 6º de educación primaria para a súa promoción á ESO mediante o desenvolvemento das competencias clave e mellora dos resultados académicos.

    2. Reforzar mediante apoios o uso de metodoloxías activas e participativas, así como a aplicación de medidas organizativas ao alumnado que presente perfil absentista ademais de especial dificultade nas competencias en comunicación lingüística, competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía, competencia aprender a aprender e competencias sociais e cívicas, ou presente áreas non superadas de cursos anteriores, prioritariamente as de Lingua galega e literatura, Lingua castelá e literatura e Matemáticas, ou que precise medidas de inclusión e axustes educativos dentro da aula ordinaria.

    Destinaranse 460 docentes a media xornada para o seu densenvolvemento, sendo un (1) o número máximo de mestres e mestras a asignar a cada centro seleccionado.

     

    • LIÑA 2, PARA 1º DE ESO

    Esta liña, que se desenvolve en horario lectivo na aula ordinaria, ten por obxecto:

    • Apoiar e reforzar o alumnado de 1º ESO para o desenvolvemento das competencias clave e mellora dos resultados académicos.

    • Reforzar o alumnado con perfil absentista que permanece un ano máis en 1º ESO, ou que presente especial dificultade nas competencias en comunicación lingüística, competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía, competencia aprender a aprender e a competencias sociais e cívicas, ou presente áreas non superadas da educación primaria, prioritariamente, as de Lingua galega e literatura, Lingua castelá e literatura e Matemáticas, mediante apoios, o uso de metodoloxías activas e participativas, así como a aplicación doutras medidas organizativas na aula.

    Destinaranse 244 docentes a media xornada, sendo un (1) o número máximo para cada centro seleccionado. Excepcionalmente, para aqueles centros que agrupen as materias de 1º ESO en ámbitos, poderase dotar con dous docentes a media xornada, un para cada ámbito de coñecemento.

     

    • LIÑA 3, PARA 4º ESO

    Esta liña, que se desenvolve en horario lectivo na aula ordinaria, ten por obxecto:

    • Apoiar e reforzar o alumnado de 4º ESO e, especialmente, o alumnado procedente de PMAR para o desenvolvemento das competencias clave e favorecer a consecución dos obxectivos da etapa.
    • Reforzar o desenvolvemento das competencias clave e a mellora dos resultados académicos, mediante apoios e o uso de metodoloxías activas e participativas, así como medidas organizativas destinadas ao alumnado con perfil absentista de 4º ESO, alumnado que provén de grupos de 2º de PMAR, alumnado repetidor, alumnado que promociona por imperativo legal, alumnado matriculado en 4º ESO sen superar materias de niveis anteriores e/ou que presenta especial dificultade nas competencias en comunicación lingüística, matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía, aprender a aprender e sociais e cívicas.

    Destinaranse 244 docentes a media xornada para o desenvolvemento desta liña, sendo un (1) o número máximo para cada centro seleccionado. Excepcionalmente, para aqueles centros que realicen agrupamentos específicos de alumnado en 4º ESO, poderase dotar con dous docentes a media xornada, un por cada ámbito de coñecemento.

     

    Acceso á aplicación informática

     

    Gallego

    Tema: 

    Sección: 

    Que é a iniciativa Arco?

    INICIATIVA ARCO

    Co fin de seguir avanzando cara á consecución dunha escola de calidade e inclusiva que responda ás necesidades de todo o alumnado, e para continuar traballando polo fomento do éxito escolar e a prevención do absentismo e abandono escolar temperá, a Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional promove, por segundo ano consecutivo, esta iniciativa dirixida a centros docentes públicos (CEIP, CEP, IES e CPI) en réxime de concorrencia competitiva, co obxecto de favorecer a participación do alumnado no grupo-clase e a consecución do seu máximo desenvolvemento emocional, intelectual, social e profesional a través das seguintes liñas de actuación:

     

    • LIÑA 1, dirixida a alumnado de 4º, 5º e 6º de educación primaria.

    • LIÑA 2, dirixida a alumnado de 1º ESO.

    • LIÑA 3, dirixida a alumnado de 4º ESO.

     

     

    OBXECTIVOS

     

    1. Apoiar o alumnado para a mellora do rendemento académico.

    2. Mellorar o éxito escolar e previr o abandono educativo temperán do alumnado que cursa as ensinanzas obrigatorias.

    3. Xerar un clima de aprendizaxe que favoreza o traballo en equipo, cooperativo e/ou por proxectos.

    4. Disminuír as barreiras de aprendizaxe que dificultan superar e acadar os obxectivos do seu nivel educativo.

    5. Xerar contornas de aprendizaxe que favorezan a interacción, o traballo colaborativo e a aplicación de metodoloxías participativas que melloren o desenvolvemento das competencias clave do alumnado.

    6. Desenvolver modelos curriculares máis competenciais, interdisciplicares e participativos.

    7. Impulsar a aplicación de cambios organizativos e metodolóxicos que permitan o seguimento personalizado das súas competencia.

     

     

    Gallego
    arco

    Tema: 

    Sección: 

    Cidadanía dixital (NOVIDADE NO CURSO 2019/20)

    Ficha técnica

    Institución:

    • Consellería de Cultura, Educación e Universidade.
      • Centro Galego de Artes da Imaxe (CGAI)

    Ámbito: comunicación, dixitalización.
    Definición: iniciativa para contribuír á educación mediática e dixital da comunidade educativa e, por extensión, de toda a cidadanía.
    Temporización: 1º e 2º trimestre do curso escolar
    Alumnado ao que vai dirixido: 3º e 4º de ESO, 1º de BACH, Formación Profesional

    Tipo de centros aos que vai dirixido: centros de ensino públicos e concertados de Galicia
    Límite de centros participantes: 10
    Límite de docentes participantes por centro: mínimo de 2 e máximo de 3
    Límite de alumnado participante por centro en cada obradoiro: 20

    Criterios de selección:

    Horarios:

    Cómpre dispoñer de varias horas á semana co grupo de alumnos co que se vai traballar para ver os audiovisuais propostos e para organizar as dinámicas grupais.

    Cómpre dispoñer de xornadas longas de traballo nas fases necesarias.

    Previsión da dedicación dos docentes responsables do obradoiro tanto para o traballo cos alumnos como para a coordinación, a xestión de materiais, a planificación e a organización. Tamén se deberá prever o acompañamento dos alumnos no desenvolvemento da segunda fase do proxecto: cando os propios alumnos dinamicen os obradoiros cos seus compañeiros.

    Docentes:

    É imprescindible a asistencia dos docentes ás 5 xornadas de formación na Coruña no calendario previsto para o primeiro trimestre do curso escolar 2019-2020.

    Implicación dun mínimo de 2 docentes e un máximo de 3 (deberase xustificar a necesidade de incluír máis docentes).

    Previsión da dedicación dos docentes responsables do proxecto tanto para o traballo cos alumnos como para a coordinación, a xestión, a organización de grupos e as demais tarefas.

    Capacidade de vehicular contidos transversais a través do obradoiro.

    Requisitos técnicos: o centro debe dispoñer de conexión á internet e un ordenador e proxector para ver os contidos propostos.

    Persoas responsables:

    Nomes: Mónica García Iglesias
    Departamento: CGAI (Centro Galego de Artes da Imaxe). Durán Loriga 10 -baixo. 15003 A Coruña
    Teléfono: 881 881 269
    Correo electrónico: monica.garcia.iglesias@xunta.es

    Obxectivo xeral

    Cidadanía Dixital é unha iniciativa para contribuír á educación mediática e dixital da comunidade educativa e, por extensión, de toda a cidadanía.

    Cidadanía dixital propón, a través dunha orientación eminentemente práctica:

    • Entender a industria dixital e o sistema socio-cultural que xera, analizando conexións entre reality shows e redes sociais.

    • Reflexionar e repensarse como usuarios tecnolóxicos. Ser conscientes dos roles que despregamos ante a tecnoloxía.

    • Programar contidos e prácticas propias dunha cidadanía dixital.

    Cidadanía dixital nace dun grupo de investigación da Universidade Rey Juan Carlos, Ciberdemocracia, cunha longa traxectoria na análise das formas de participación cidadá na contorna dixital.

    Obxectivos específicos

    Contribuír á adquisición das competencias clave.

    Palabras clave

    Alfabetización dixital, Educación cidadá, Internet, Medios Sociais, Opinión Pública, Televisión.

    Temporización

    O programa Cidadanía dixital estrutúrase en cinco sesións de formación de catro horas, no CGAI (A Coruña), os luns 7 e 21 de outubro, 4 e 18 de novembro e 2 de decembro de 2019. Estas xornadas están incluídas no Plan anual de formación do profesorado. As sesións estarán conducidas por Víctor Sampedro, catedrático de Opinión Pública e Comunicación Política da URJC.

    Servíndose da metáfora da comida, o programa propón un Receitario de cidadanía dixital cunha guía de visionamento de 10 recursos audiovisuais e unha novela gráfica que se estruturan en 5 bloques:

    1. 7 de outubro 2019. A industria dixital: modelo de negocio, efectos individuais e sociais. Partirase do documental Super Size me (Morgan Spurlock, 2004) para aplicar unha analoxía alimentaria na que se propón a necesidade de adoptar unha dieta dixital.

    2. 21 de outubro. Distopías tecnolóxicas: desexo, realidade e monstros dixitais. Analizaranse tres episodios da serie de ciencia ficción Black Mirror, a través dos cales se afondará na identidade dixital e na pegada que deixamos coa nosa actividade en liña para propoñer ferramentas que permitan controlar e xestionar a construción da nosa identidade virtual. Reflexionarase sobre os algoritmos nas redes comerciais e abordaranse as formas de participación que fomentan a televisión sensacionalista e as redes comerciais.

    3. 4 de novembro 2019. Suxeitos dixitais. Proponse unha comparativa entre dous tipos de subxectividades na contorna dixital: os youtubers e a súa utilización por parte da industria co visionamento de Generation Like (Douglas Rushkoff, 2014), e Edward Snowden en Citizenfour (Laura Poitras, 2014) como exemplo de cidadán comprometido cos dereitos dixitais.

    4. 18 de novembro 2019. Reprogramación. Trazaranse continuidades entre a televisión e a internet e os formatos que predominan nos dous medios (cada vez máis fusionados): o reality show e as redes. Abordarase este bloque con dúas temáticas: a migración e o xénero, e desenvolveremos o concepto de reprogramación. Os visionamentos sobre os que traballaremos son a serie de ficción UnReal, para coñecer o funcionamento da industria do espectáculo e a construción do rol de celebrity; Go back to where you came from, un reality producido pola televisión pública australiana para favorecer unha reflexión profunda ante unha situación como as migracións.

    A novela gráfica de Isaac Rosa, Tu futuro empieza aquí, permitirá un exemplo de reprogramación para realities e posterior mobilización nas redes.

    5. 2 de decembro 2019. Ferramentas e prácticas para reprogramarse. Co visionamento de Summer Wars (Mamuro Hosoda, 2009) proponse unha reflexión cos participantes no obradoiro sobre o uso das tecnoloxías dixitais de forma innovadora e creativa en favor do ben común.

    Este bloque tamén inclúe unha serie de ferramentas para mellorar a nosa privacidade na rede, prácticas que reduzan a nosa dependencia dos dispositivos dixitais, e unha introdución ao Fact-checking ou verificación dos feitos para poder garantir a calidade da información recibida na contorna dixital.

    Todos estes materiais compartiranse antes de cada sesión para o seu traballo posterior nas formacións do CGAI.

    Metodoloxía

    Con anterioridade a cada encontro no CGAI, os docentes participantes verán os audiovisuais sobre os que se traballará a través de dinámicas de grupo en cada sesión. Estas dinámicas estarán orientadas e pensadas para poderen ser reproducidas e adaptadas posteriormente en cada centro educativo.

    Os docentes participantes traballarán cunha aula de alumnos de 3º de ESO a 1º de BACH ou Formación Profesional. Este grupo de alumnos afondará sobre os audiovisuais e as dinámicas e reflexións extraídas nas formacións do CGAI para poderen, pola súa vez, presentalas, debatelas e traballalas posteriormente con outros alumnos do mesmo centro educativo. O obxectivo é que os propios alumnos tomen conciencia do seu papel ante a tecnoloxía e se convertan en prescritores para outros compañeiros.

    O proxecto desenvólvese como un traballo integrado na aula e propón estratexias, persoais e colectivas, para xestionar un uso consciente, responsable e transformador da tecnoloxía dixital.

    Actividades e recursos

    • Formación para o profesorado participante no CGAI (A Coruña). Curso incluído no Plan anual de formación para o profesorado.

    • Web de referencia: www.dieteticadigital.net

    • Acceso aos contidos propostos a través dun espazo compartido na rede.

    Produto final

    Traballo integrado na aula.

    Criterios de avaliación da memorias final

    Criterios xerais do Plan Proxecta

    1. Participación activa do alumnado na realización do proxecto, na toma de decisións e na realización do produto final. Cómpre visibilizar claramente o traballo do alumnado a través de evidencias gráficas (a través de webs, blogs...) ou documentais.

    2. Implicación da comunidade educativa (profesorado, familias e institucións do contorno) e creación entre todos dunha rede de traballo cooperativo.

    3. Interdisciplinariedade do proxecto (desde distintos departamentos didácticos, disciplinas ou materias) e transferibilidade.

    4. Estratexias de adaptación do proxecto á situación do confinamento debido ao estado de alarma pola Covid-19.

    Criterios específicos

    5. Funcionamento dos grupos de traballo no centro educativo nos que os propios alumnos actúen como prescriptores con outros compañeiros

    6. Valoración das propostas nos tres eixos de traballo: xestión da información e o coñecemento, relacións sociais, identidade persoal e capacidade de xerar comunidade e acción entre os participantes.

    7. Calidade da memoria final, adecuación aos obxectivos propostos.

     

    Gallego

    Sección: 

    Aprendo programando

    Proxecta

    Ficha técnica

    Institución:

    • Presidencia da Xunta de Galicia
      • Axenda para a Modernización Tecnolóxica de Galicia
    • Colexio Profesional de Enxeñaría Técnica en Informática de Galicia (CPETIG)

    Ámbito: ciencia e tecnoloxía, inclusión, cidadanía global
    Definición:

    Este programa propón o uso de Scratch como ferramenta para mellorar a adquisición de habilidades como a expresión verbal, o razoamento lóxico e a resolución de problemas, todo baixo o paraugas do pensamento computacional. O alumnado debe idear o que quere facer, planificar como o vai a levar a cabo así como realizar, probar e corrixir o proxecto tantas veces como considere necesario. Todo isto baixo a supervisión do profesorado, quen guiará oo alumnado na realización do seu proxecto e na adquisición de coñecementos.

    Nunha proposta de traballo con ou dende a programación pode mesturarse o traballo en papel (analizar o problema e deseñar o algoritmo, división en pasos ou subtarefas...) e o traballo en pantalla (escribir o código, depurar o programa…). Moitos programas interesantes xurdirán tamén mediante un método de exploración e creación non pautado (estratexia heurística).

    Vinculación cos ODS da Axenda 2030:

    • ODS 12. Produción e consumo responsable

    Temporización: curso completo

    Alumnado ao que vai dirixido:  educación primaria, secundaria, bacharelato, ciclos de formación profesional de grao básico, medio ou superior

    Límite de centros participantes:  20 centros

    Limite de docentes participantes por centro:  sen límite

    Límite de alumnado participante por centro:  sen límite

    Criterios de selección:

    • Adecuación do proxecto presentado ao programa
    • Existencia de traballos previos de programación no centro
    • Profesorado participante con formación en Scratch

    Responsable do programa

    Nome: Juan Luis Miguéns Ramos

    Departamento: Secretaría

    Teléfono: 630 778 003

    Correo electrónico: secretaria@cpetig.gal


    Xustificación

    Os fogares consumen actualmente case un quinto da enerxía total utilizada en España. Cada un emprega preto de 4.000 quilowatts-hora ao ano, segundo o Ministerio para a Transición Ecolóxica e o Reto Demográfico, que advirte de que usar enerxía para o propio confort non resulta natural e vai en contra do planeta.

    Un dos Obxectivos de Desenvolvemento Sostible (ODS), que figuran na axenda que a ONU aprobou en 2015, é mellorar o acceso a enerxías máis sostibles e non contaminantes. Neste plan márcase o ano 2030 como data límite para o seu cumprimento e para conseguilo han de estar implicados todos os actores sociais, incluído o sector educativo.

    Nun mundo que tende cada vez máis á eficiencia enerxética son clave as Novas Tecnoloxías para o aforro de enerxía. Hai que formar aos nenos para a vida e por iso, tanto ou mais importantes que os contidos propios de cada unha das materias que deben estudar, son os contidos das áreas transversais educación como a educación ambiental. Os rapaces na escola deberían ter contacto con temas como a domótica, tecnoloxías para exteriores, cidades intelixentes etc.

    Obxectivos:

    O obxectivo é facer que a programación sexa o medio polo que se leva a cabo o proceso de aprendizaxe, que debe estar caracterizado por ter a maior autonomía posible permitindo o desenvolvemento da capacidade creativa do alumnado.

    Obxectivos específicos:

    Cada centro participante elaborará e entregará un proxecto centrado na creación de polo menos un produto ideado e programado polo alumnado, mediante a ferramenta Scratch.

    Con motivo da resolución A/RES/77/158 da ONU onde se declara o 2025 Ano Internacional da Conservación dos Glaciares, os proxectos que se realicen deberán ter a temática común: Os Glaciares

     

    Palabras clave: Scratch, tecnoloxía, glaciares, clima

    Desenvolvemento das competencias clave

    • Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía
    • Competencia dixital
    • Competencia en aprender a aprender
    • Competencias sociais e cívicas

    Metodoloxía e temporización:

    Actividades e recursos

    Entre as actividades do programa recóllense as seguintes:

    Formación: Tense previsto realizar no primeiro trimestre do curso académico 24/25 formación en Scratch para o profesorado, así como talleres de Scratch para rapaces. A asistencia a esta formación é opcional. Os docentes terán formación inicial en liña a través das seguintes ligazóns:

    http://aprendoprogramando.cpetig.gal/material/

    http://www.tecnoloxia.org/codigooctopus

    https://scratch.mit.edu/

    https://programamos.es/recursos

    Produto final

    Entrega dun proxecto programado en Scratch subido á web https://scratch.mit.edu/

    O prazo de entrega será o establecido para a memoria do Plan Proxecta. De cada proxecto  realizado incluirase a súa URL (na web de Scratch) na memoria

    O proxecto final será un videoxogo, historia interactiva, relato ou calquera ouro produto que teña sido desenvolvido coa ferramenta Scratch e relacionado coa temática indicada nos obxectivos específicos.

    Criterios de avaliación da memoria final

    Criterios xerais do Plan Proxecta

    1 .Creación dunha rede de traballo cooperativa na comunidade educativa entre alumnado, profesorado, familias e/ou institucións da contorna. Valorarase especialmente a participación activa do alumnado no desenvolvemento do proxecto (toma de decisións, realización do produto final etc).

    2. Interdisciplinariedade (achegas desde distintos departamentos didácticos, disciplinas ou materias) e transferibilidade do proxecto.

    3. Impacto e difusión do proxecto. É imprescindible incorporar na memoria, a través de ligazóns (páxinas web, blogs etc), evidencias gráficas e/ou documentais do traballo realizado que permitan constatar o desenvolvemento do proxecto

    Criterios específicos

    4. Deseño: emprego de traballo artístico orixinal (fondos, interfaces...)

    5. Adecuación ao tema: comprensión de conceptos da temática proposta, desenvolvéndoos e relacionándoos con outros conceptos.

    6. Orixinalidade: mostra da temática proposta dende unha perspectiva nada convencional e cunha posta en escena orixinal.

    Gallego

    Tema: 

    Sección: