Agregador de novas

Summary: 

A directora xeral de Ordenación e Innovación Educativa participa na clausura desta iniciativa que promove as competencias bilingües e interculturais entre centros, docentes e alumnos de Galicia e Portugal

Idioma Gallego

A directora xeral de Ordenación e Innovación Educativa, Judith Fernández, participou hoxe en Xinzo de Limia no encontro internacional que conclúe o programa Escolas de fronteira deste curso. A Xunta promove, con esta iniciativa, as competencias bilingües e interculturais entre centros, docentes e alumnos de Galicia e Portugal. 

Neste curso, participaron na iniciativa un total de 49 centros de España e Portugal, deles seis galegos. Trátase dos colexios CEIP Plurilingüe Infante Felipe de Borbón (Salvaterra do Miño), CEIP Plurilingüe Nº1 de Tui, CEIP Rosalía de Castro (Xinzo de Limia), CEIP Carlos Casares (Xinzo de Limia), CEIP Princesa de España (Verín) e CEIP Plurinlingüe Amaro Refojo (Verín). 

A representante da Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e FP felicitounos pola  súa disposición por formar parte desta iniciativa e polo seu interese por tecer redes educativas e culturais cos centros do país veciño. Durante a xornada, os colexios participantes presentaron o seu proxecto en conxunto co seu centro espello portugués, co cal promoveron a creación e intercambio de recursos pedagóxicos. Para levar a cabo estas actividades, o profesorado realizou unha formación específica sobre metodoloxía de proxectos multiculturais.

Así mesmo, participaron no encontro representantes da Embaixada de España en Portugal, así como membros das delegacións e gobernos de Portugal, Estramadura e Castela e León.

O encontro evidencia a importancia de fomentar a promoción da identidade común dos pobos galego e portugués, dentro dunha perspectiva xeral de integración europea e do mundo lusófono.  As actividades interdisciplinarias realizadas engloban as realidades de ambos países e, en particular, o territorio fronteirizo no que se atopan.

Proxecto EBIF

O proxecto EBIF (escolas bilingües e interculturais de fronteiras) promove a educación intercultural e bilingüe nos centros situados na zona fronteiriza entre España e Portugal. A iniciativa fomenta a cooperación entre ambos países e as comunidades autónomas, coa Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) como socio estratéxico. Ademais, conta coa participación das Universidades de Aveiro e Complutense de Madrid, as cales tamén asistiron a inauguración do encontro internacional.

A iniciativa fomenta as relacións entre ambos países e as comunidades autónomas. Por iso, durante a xornada, establecéronse as liñas da próxima edición en relación a autonomía, formación e recursos, co fin de continuar promovendo as competencias bilingües e interculturais entre centros, docentes e alumnos de Galicia e Portugal.

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

A directora xeral de Ordenación e Innovación Educativa visita unha actividade no IES Antón Losada Diéguez co gallo da publicación desta convocatoria

A iniciativa sobre benestar emocional desenvólvese en colaboración coa Fundación Botín

Idioma Gallego

A directora xeral de Ordenación e Innovación Educativa, Judith Fernández, visitou hoxe o Instituto IES Antón Losada Diéguez, na Estrada, coincidindo coa publicación no Portal Educativo da convocatoria do programa Educación Responsable para o vindeiro curso. Precisamente, neste centro puido comprobar o desenvolvemento desta iniciativa, que fomenta a formación do alumnado incidindo na importancia da educación emocional no seu desenvolvemento persoal e académico.

Poderán incorporarse ao programa un total de 15 centros que impartan ensinanzas de Infantil, Primaria, ESO, Educación Especial ou FP Básica. O prazo de presentación de solicitudes estará aberto ata o 13 de xullo por medios electrónicos.

O programa Educación Responsable, en colaboración coa Fundación Botín, funciona a través dunha rede galega na que, durante o ano académico 2023/24, participaron 102 centros, 6.985 alumnos e 438 docentes. Todos eles recibiron formación, recursos educativos e seguimento por parte da Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional.

Fases en tres cursos

Recollido na Estratexia Galega de Convivencia Escolar 2025, está centrado na aplicación didáctica, dentro das áreas curriculares, dunha serie de recursos de educación emocional, social e creativa, que se realiza de forma coordinada na rede de Centros Educación Responsable de Galicia.

A iniciativa desenvólvese ao longo de tres cursos nos que, a maiores de levar ás aulas as actividades e materiais dos que dispón o programa, os centros contan con formación vencellada ao Plan de Formación Permanente do Profesorado, así como financiación para desenvolver o programa a través dos Contratos-Programa.

O obxectivo da fase inicial e de crecemento (1º curso) é que o equipo de cada centro participante coñeza as ferramentas didácticas propias da educación emocional e aplique as actividades da iniciativa; mentres que na fase de expansión (2º curso), o centro participante asumirá este programa como unha liña prioritaria dentro do seu proxecto educativo, recibindo formación para o resto dos docentes e estendendo o programa a un maior número de alumnado.

A fase de consolidación (3º curso) ten como obxectivo que o centro utilice de forma autónoma as metodoloxías, técnicas e actividades e sexa quen de elaborar outras novas, incluíndo obxectivos propios do crecemento emocional, social e creativo do alumnado. Para iso, será necesario que a maioría dos profesores incorporen nas súas programacións de aula actividades de Educación Responsable e que se aplique a totalidade dos recursos do programa coa maior parte do alumnado.

Ademais de en Galicia, o programa desenvólvese noutras comunidades españolas, concretamente en Cantabria, Madrid, A Rioxa, Navarra, Murcia, Castela e León, Aragón e Comunidade Valenciana, así como nos países de Uruguai, Chile e México.         

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

A directora xeral de FP e representantes da Axencia para a Modernización Tecnolóxica de Galicia buscar sinerxías neste ámbito estratéxico para administracións e empresas

Idioma Gallego

A Xunta vai dotar o Centro Galego da Innovación da FP Eduardo Barreiros dun espazo de alta especialización en ciberseguridade dotado coas últimas tecnoloxías e o equipamento necesario para conseguir a máis alta formación e especialización do profesorado e a xeración de proxectos de I+D+i que sexan de transferencia directa ás empresas e institucións.

Así o acordaron hoxe a directora xeral de FP, Eugenia Pérez, e o xefe de área de Infraestruturas e seguridade de Amtega, Adrian Lence, nunha xuntanza de traballo mantida nas instalacións deste centro, en Ourense, coa finalidade de buscar sinerxías neste eido, que constitúe un dos obxectivos estratéxicos tanto das administracións como das empresas. Precisamente, o Centro Eduardo Barreiros ten entre as súas funcións o desenvolvemento da investigación aplicada e a transferencia dos resultados dos proxectos ao resto dos centros de Formación Profesional e ao conxunto dos sectores produtivos.

O seu obxectivo primordial é protexer os sistemas tecnolóxicos e os datos privados contidos nos mesmos fronte a calquera tipo de ameaza. Por esta razón, hoxe en día, o papel que desempeña a ciberseguridade na sociedade é sumamente relevante xa que achega ferramentas e mecanismos que permiten aumentar a confianza e seguridade no ámbito dixital, retador, global e interconectado actual.

Másteres de ciberseguridade

Para o vindeiro curso 2024-2025, a oferta de Formación Profesional inclúe 14 másters de FP en materia de ciberseguridade, nove en Ciberseguridade en contornos das tecnoloxías da información e cinco en Ciberseguridade en contornos das tecnoloxías da operación. Isto supón un reforzo da oferta coa ampliación de 190 prazas máis neste eido, o que representa un incremento do 135,71 % con respecto ao presente curso. 

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

A Comisión Europea acaba de recoñecer o papel crucial da biotecnoloxía na competitividade, a seguridade e a resiliencia da UE

Galicia leva apostando polo sector desde hai case unha década a través de sendas estratexias de impulso e consolidación, que teñen contribuído a conformar un novo sector económico para situar á nosa Comunidade como referente nesta materia

Idioma Gallego

A directora da Axencia Galega de Innovación (Gain), Carmen Cotelo, interviu esta mañá na inauguración dos Galicia Biodays 2024, o foro de referencia da industria biotecnolóxica para o Espazo Atlántico Europeo, organizado polo clúster Bioga en colaboración coa Xunta de Galicia. A continuación, moderou unha mesa redonda sobre o impacto das estratexias biotecnolóxicas nas rexións.

Na súa intervención de apertura, a representante da Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e FP expuxo que nos atopamos nun momento único para a biotecnoloxía en Europa, xa que a Comisión Europea acaba de recoñecer o seu papel crucial na competitividade, a seguridade e a resiliencia da Unión Europea e afirmou que Galicia está preparada para aproveitar estas novas oportunidades que se lle abren e facelo a gran velocidade desde o primeiro momento. Carmen Cotelo agradeceu a Bioga a organización deste foro que contribúe á reflexión e ao debate e proxecta a biotecnoloxía galega máis aló das nosas fronteiras.

De feito, Galicia leva apostando polo sector desde hai case unha década, primeiro a través da Estratexia de Impulso á Biotecnoloxía para o periodo 2016-2020, que conseguiu mobilizar 262 millóns de euros concentrando os esforzos en promover a investigación, a transferencia de tecnoloxía e a creación de novas empresas e contribuiu a conformar un novo sector económico. E, actualmente, coa Estratexia de Consolidación do sector que pretende situar á biorexión nunha posición de liderado nesta tecnoloxía, dotada cun orzamento de 622 millóns de euros ata 2025.

A directora de Gain informou de que Galicia avanza pola boa senda e que xa leva mobilizado máis investimento nos primeiros tres anos da estratexia de consolidación que en todo o quinquenio anterior e que pasou de contar cun único clúster aos seis clústeres actuais e un Hub de innovación dixital europeo. Ademais, apuntou que a biotecnoloxía é un motor clave da economía galega, que realiza o 17 % do gasto en I+D da nosa Comunidade e que impulsa o talento, con máis de 1200 persoas investigadoras en empresas e organismos de coñecemento.

Cotelo tamén recoñeceu o bo facer das empresas do sector que están a realizar fortes investimentos e dinamizar así a todos os axentes do ecosistema. Por todo isto, a directora da Axencia confirmou o compromiso da Xunta no impulso á colaboración entre o tecido produtivo e os centros de coñecemento, á transferencia de coñecemento, ao investimento produtivo das empresas consolidadas e ao emprendemento biotecnolóxico.

Impacto das estratexias de biotecnoloxía nas rexións

A continuación, a directora de Gain exerceu de moderadora nunha mesa redonda centrada no impacto das estratexias biotecnolóxicas nas rexións coa participación de dous expertos internacionais na materia : Giuseppina Luvara, en representación da Dirección Xeral de I+D+i da Comisión Europea, e Christian Suojanen, fundador e CEO de Broadreach Global, compañía do sector da biosaúde e asesor en temas de innovación. No panel abordáronse as políticas e tendencias actuais que poden contribuír a impulsar as biorrexións.

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

Tras avanzar onte os primeiros resultados no Consello da Xunta, o conselleiro de Educación dá conta no Consello Galego para a Convivencia Escolar da IV Enquisa de convivencia escolar e hábitos sociais

O cuestionario inclúe por primeira vez preguntas para coñecer hábitos sociais relacionados co uso das novas tecnoloxías ou roles de xénero

Máis da metade do alumnado de 5º e 6º de Primaria e máis do 90% do de ESO e ensinanzas postobrigatorias ten móbil propio

“É necesario poñer en valor o bo traballo feito pola comunidade educativa para que os centros sexan lugares seguros, inclusivos e libres de acoso”, di o conselleiro

Idioma Gallego

O 85,5% do alumnado participante na IV Enquisa de convivencia escolar e hábitos sociais realizada pola Xunta afirma non ter recibido nunca ou case nunca ameazas, intimidacións, insultos ou algo parecido a través da rede, ben sexa a través do móbil, ordenador ou outros dispositivos. Así o explicou o conselleiro de Educación, Ciencia, Universidades e FP, Román Rodríguez que, acompañado pola directora xeral de Ordenación e Innovación Educativa, Judith Fernández, deu conta hoxe dos resultados desta diagnose no Consello Galego para a Convivencia Escolar, despois de que no Consello da Xunta se avanzasen onte os primeiros datos.

“Estamos a falar do PISA da convivencia escolar, a maior enquisa nesta materia en Galicia,           coa participación de máis de 172.000 persoas, o procesamento de 43 millóns de datos e unha fiabilidade do 99%”, explicou o conselleiro, salientando que os resultados da enquisa veñen a constatar que a implicación do profesorado e as medidas postas en marcha pola Xunta a través da Estratexia galega de Convivencia Escolar están a funcionar e a repercutir nunha mellora no climas nas aulas. “Case o 90% dos enquisados consideran que os conflitos son pouco frecuentes e non representan un problema xeneralizado”, sinalou Román Rodríguez.

O titular do departamento educativo do Goberno galego recordou, ademais, que os resultados “indican que hai un aumento en xeral da percepción de que a convivencia mellorou nos últimos anos”. En todo caso subliñou que mentres exista “un só conflito, seguiremos traballando para que se solucione”. “Pero é necesario poñer en valor o bo traballo feito pola comunidade educativa para que os centros escolares sexan lugares seguros, inclusivos, libres de acoso e de estereotipos de xénero e nos que se practica a tolerancia cero fronte ás situacións de acoso de calquera tipo”, incidiu.

O cuestionario, realizado en 2023, incluíu por primeira vez preguntas para coñecer hábitos sociais relacionados co uso das novas tecnoloxías ou roles de xénero, entre outros aspectos, dado que as Tecnoloxías da Relación, Información e Comunicación (TRIC) están a gañar peso na sociedade como escenarios a onde se trasladan os conflitos.

Deste xeito, o 95,6% dos estudantes de 5º e 6º de Educación Primaria, o 82% dos de ESO e os 79,7% dos de ensinanzas postobrigatorias afirman que nunca ou case nunca recibiu condutas intimidatorias por estes medios. Pola súa parte, o 98,7% das familias afirma que os seus fillos nunca ou case nunca se sentiron ameazados, intimidados, insultados ou acosados a través de internet. Así mesmo, o 73,8% do profesorado manifesta que os conflitos relacionados co uso incorrecto dos dispositivos electrónicos ou da rede son feitos puntuais.

Hábitos na internet

Segundo se desprende das preguntas da enquisa dirixidas ás familias sobre o uso da tecnoloxía por parte dos seus fillos, o 83,3 % delas afirma que limita sempre ou case sempre o uso de dos dispositivos electrónicos e a conexión á rede dos seus descendentes, fronte ao 16,7% que afirma que non o fai nunca ou case nunca. O 68,9% das familias afirma que nunca ou case nunca permite a conexión a internet durante as horas de estudo e o 32,2 % das familias manifesta permitir a conexión a internet durante todo o día.

Con respecto ás respostas do alumnado, o 81% do alumnado de ensinanzas obrigatorias e o 90,9 % de postobrigatorias afirma que se conecta a internet varias veces á semana ou case todos os días. Menos do 2% manifesta que nunca se conecta. En canto ao número de horas que permanece na rede, manifestan pasar entre 1 e máis de 5 horas conectado á rede de luns a venres o 64,1 % dos estudantes de 5º e 6º de Educación Primaria, o 78% dos de ESO e o 77,6% dos de ensinanzas postobrigatorias. 

No que atinxe á posesión dun teléfono móbil propio, os datos achegados polo alumnado permiten concluír que o 78,2% do de ensinanzas obrigatorias (un 53,50% de alumnado de 5º e 6º de Educación Primaria e un 90,6% de ESO) ten un teléfono propio, así como o 92,5% do de postobrigatorias.

En canto ao uso de redes sociais, o 72,6% do alumnado de ensinanzas obrigatorias e un 83% do de postobrigatorias afirma usalas. Entre as redes sociais máis empregadas polo alumnado, TikTok é a máis utilizada entre o alumnado de ESO (51,6%) seguida de Instagram (44,8%). No caso das ensinanzas postobrigatorias as máis populares son YouTube (30,5%), Pinterest (29,1%) e Twitter (26,6%). No caso das ferramentas de mensaxería, a máis popular entre o alumnado é WhatsApp, seguida de Zoom e Meet.

A enquisa inclúe tamén preguntas sobre outros hábitos relacionados coas Tecnoloxías da Relación, Información e Comunicación, como o uso de videoxogos como actividade de entretemento no seu tempo de ocio. En base ás respostas analizadas, son unha opción de entretemento para o 80,8% do alumnado de 5º e 6 de Primaria, o 67,9% de ESO e o 56,8% de ensinanzas postobrigatorias. Na maioría dos casos xogan acompañados de amigos ou familiares.

O 91,3% do alumnado de ESO e o 87% do de ensinanzas postobrigatorias afirma que non participa en apostas en liña. Por outra banda, o 73,9% do alumnado de ensinanzas obrigatorias e o 59,3% afirma non ter entrado nunca ou case nunca en páxinas de contido pornográfico.

Sen estereotipos de xénero

Finalmente, súmase á enquisa unha batería de cuestións sobre roles de xénero e linguaxe inclusiva. Preguntado o alumnado sobre a súa opinión relacionada con quen debería realizar tarefas estereotipadas, un promedio do 85% do alumnado considera que homes e mulleres deben realizar por igual tarefas moi diversas, como pasarlle o ferro á roupa ou deseñar aplicacións informáticas. Pola súa banda, un 93 % das familias sostén que as devanditas tarefas tamén deben ser realizadas por igual.

Ante a posibilidade de asociar certas ocupacións ou traballos específicos baseándose en estereotipos de xénero, os datos máis significativos sinalan que aínda que o 53,7% do alumnado enquisado considera que a profesión de electricista a desempeñan por igual homes e mulleres, o 44,35% a asocia cos homes fronte a un 1,4 % que a asocia coas mulleres. Outras profesións tamén asociadas a un perfil masculino son a de taxista ou militar, mentres que se vinculan más coas mulleres as de modelo ou recepcionista.

No ámbito das familias, os estudantes perciben tamén igualdade de xeito maioritario. Así, o 64,3 % dos de ensinanzas obrigatorias e o 70,2% dos de postobrigatorias afirma que se ocupan dos seus estudos os homes e mulleres da familia por igual. En relación coas tarefas nas que adoita colaborar o alumnado na súa casa, a máis destacada é a de poñer ou recoller a mesa cun 87,7% seguida de facer as camas cun 81,40%. 

File: 

Informe da diagnose da convivencia e hábitos sociais Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

O conselleiro de Ciencia destaca un investimento de máis de 4,2M€ do seu departamento neste espazo, que xerará 33 empregos altamente especializados

O obxectivo é facilitar a transferencia de coñecemento da ciencia á sociedade, un dos obxectivos do novo Plan de I+D+i que se vai comezar a deseñar

Idioma Gallego

O conselleiro de Educación, Ciencia, Universidades e FP, Román Rodríguez, visitou esta mañá as obras do Centro de Investigación Mestrelab, en Santiago de Compostela, que conta cun investimento de máis de 4,2M€ por parte da Xunta. Este novo espazo é un dos principais fitos da Estratexia de Consolidación do sector Biotecnolóxico de Galicia 2021-2025, a folla de ruta do Goberno galego para avanzar no posicionamento de Galicia como rexión referente en biotecnoloxía.

Román Rodríguez destacou a aposta de Mestrelab pola xeración de emprego altamente especializado arredor do coñecemento. “Non en balde, este novo centro leva consigo a creación de 33 postos de traballo neste eido, a maioría deles investigadores, dos que xa están contratadas 12 persoas”, explicou. 

O Centro de Investigación Mestrelab, especializado en software científico, ten como obxectivo acelerar a investigación para o deseño de novas ferramentas dixitais de alto valor engadido para os sectores farmacéutico e biotecnolóxico, que permitirán acelerar o procesamento de grandes volumes de datos. Deste xeito, facilítase o labor dos científicos, de forma que se axilicen as partes máis rutineiras do seu traballo e se poidan acadar resultados máis rápido. 

En definitiva, como puido comprobar o conselleiro, este novo espazo nace para facilitar a transferencia de coñecemento da ciencia ás empresas e á sociedade, que é un dos obxectivos primordiais do novo Plan de I+D+i que a Xunta vai comezar a deseñar. 

Establecemento de sinerxías

O titular do departamento de Ciencia do Goberno galego destacou, así mesmo, a necesidade de establecer sinerxías e unir forzas entre todos os axentes do ecosistema de investigación de Galicia para acadar os mellores resultados.

De feito, a apertura deste centro de Mestrelab aproveita tamén a localización próxima ao Campus Vida da Universidades de Santiago, de tal modo que dentro del existan salas e espazos tecnolóxicamente habilitados para a prestación de servizos. 

Tecnoloxía galega en todo o mundo

Mestrelab naceu en 2004 como unha spin-off da Universidade de Santiago de Compostela.  A súa actividade céntrase no desenvolvemento e comercialización de software de procesado e análise de datos, e hoxe en día é a segunda empresa líder mundial no software de tratamento de datos de resonancia magnética nuclear. Desde 2018 forma parte da multinacional suíza Bruker Corporation, empresa líder mundial en espectrofotometría de resonancia magnética.

Con clientes en máis de 70 países nos cinco continentes, as ferramentas creadas en Mestrelab son empregadas por máis de 500 clientes industriais do sector químico e biotecnolóxico, entre eles 12 das 20 farmacéuticas máis potentes do mundo. Así mesmo, prové de licenzas dos seus produtos ás universidades máis prestixiosas do mundo, incluíndo o Massachusets Institute of Technology (MIT) e as universidades de Harvard, Oxford, Yale, Princeton ou Berkeley, entre outras.

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

Segundo o informe elevado ao Consello da Xunta, aumenta en todos os colectivos a percepción de que a convivencia mellora en comparación cos anos anteriores

Medra a porcentaxe de estudantes que afirma non ter padecido nin cometido condutas negativas, percepción compartida polas familias

Máis do 90% dos alumnos consideran que o seu é un centro inclusivo, onde todo o mundo é benvido, e a maioría da comunidade educativa amosa tolerancia cero coa discriminación e a desigualdade

Trátase do maior estudo que se fai en Galicia nesta materia e ten unha fiabilidade do 99%, co procesamento de 43 millóns de datos de máis de 172.000 enquisas

A Estratexia Galega de Convivencia Escolar 2025 ampliarase o vindeiro curso con medidas como o reforzo das escolas de nais e pais e un plan de coeducación

Idioma Gallego

O clima de convivencia nas aulas galegas segue mellorando. Así se reflicte no informe de resultados da IV Enquisa de Convivencia Escolar e Hábitos Sociais, elevado hoxe ao Consello da Xunta, segundo o que preto do 90% dos enquisados consideran que os conflitos son pouco frecuentes e non representan un problema xeneralizado. En xeral, obsérvase un aumento en todos os colectivos da percepción en relación coa mellora da convivencia escolar en comparación cos resultados de anos anteriores.

Trátase do maior estudo que se fai en Galicia nesta materia e ten unha fiabilidade do 99%. O cuestionario dirixiuse ao profesorado, alumnado a partir de 5º de Primaria ata Bacharelato e FP, persoal non docente e familias. Participaron 172.544 persoas e procesáronse 43 millóns de datos, o dobre da edición anterior, dado que se sumaron novos apartados. Ademais, por primeira vez incluíronse preguntas para coñecer hábitos sociais relacionados co uso das novas tecnoloxías, os roles de xénero ou vocacións, entre outros aspectos. Todos os detalles do informe de diagnose realizado a partir da enquisa presentaranse este martes no Consello Galego para a Convivencia Escolar.

No camiño cara a un sistema educativo cada vez máis inclusivo, a enquisa de diagnose da convivencia 2023 volve incluír un cuestionario pictográfico para facilitar a participación dos escolares que precisan asistencia. Ante a pregunta de como se sinte non centro, preto dun 90% deste alumnado manifesta sentirse feliz ou moi feliz.

Conflitos e espazos

Os principais conflitos de convivencia percibidos polo alumnado son non deixar dar clase (32,4%), faltar á clase sen causa xustificada (31,9%), agredir verbalmente (31%), chegar tarde á clase (29,2%), dicir mentiras sobre alguén (25,3%), poñer alcumes ou rirse doutro (24, 3%) e ameazar ou insultar (21,7%).

Entre os conflitos menos habituais están agredir fisicamente (12,4%), consumir drogas (alcohol, tabaco... 12,2%), entrar e saír da clase sen permiso (11,1%), roubar diñeiro ou material (10,7%), provocar, ridiculIzar ou insultar ao profesorado (9,32%), ameazar ou insultar usando as TIC (8,8%), acosar ou ciberacosar por ordenador ou móbil (7,7%), non cumprir as normas de convivencia do centro (3,6%) e observar actos vandálicos con danos no centro (2,3%).

En canto aos espazos e momentos onde se producen os conflitos, para o alumnado de ensinanzas obrigatorias o recreo é o momento no que máis se producen, mentres que os estudantes de maior idade consideran que os arredores do centro é o lugar onde tenden a xurdir con máis frecuencia.

Resolución pacífica

A resolución pacífica dos conflitos constitúe un factor de calidade na educación e un aspecto moi relevante na mellora da convivencia escolar e neste apartado cómpre destacar o papel do profesorado titor. Non en balde, a forma máis habitual de resolución de conflitos que adopta o alumnado é falando coa persoa titora individualmente (62,8%), seguida de falar entre todos (43,4%).

Pola súa banda, o 88,5% do profesorado consultado manifesta que adoita resolver os conflitos dialogando para intentar chegar a acordos ou tratando o conflito entre todos (76,5%). No caso das familias, máis dun 90% das familias consultadas afrontan a resolución de conflitos acudindo ao profesorado.

Menos condutas negativas

Ademais, medra a porcentaxe de alumnos que afirma non ter padecido condutas negativas, case un 73%, fronte ao 70% da enquisa anterior. A mellora do clima escolar dáse tanto nas ensinanzas postobrigatorias, cun 82,7% de rapaces que non sentiron este problema, fronte ao 75,9% de 2021, como nas ensinanzas obrigatorias, o 71,3%, fronte ao 68% de 2021.

Así mesmo, aumenta a porcentaxe de estudantes que declara non manter condutas negativas. Deste xeito, afirman non ter este patrón de comportamento o 85,3% dos alumnos (no 2021 foi máis do 80%). O 84,4% dos alumnos de ensinanzas obrigatorias di non cometer condutas contrarias á convivencia, fronte ao 83,6% da enquisa anterior; así como o 89,9% dos de ensinanzas postobrigatorias, seis puntos por riba do 75,9% rexistrado en 2021 para esta mesma pregunta da enquisa.

Os alumnos que declaran ter padecido estas condutas sinalan como as máis habituais que se riron deles (8,97%), que os insultaron (8,11%) ou que se difundiron rumores sobre eles (7,8%).

A maioría das familias consultadas, o 79%, afirman que os seus fillos non participaron en situacións que poidan afectar negativamente a outras persoas nin foron vítimas deses comportamentos.

Tolerancia cero

No que atinxe ás condutas do alumnado potencialmente positivas para a convivencia, máis do 80% respecta ao profesorado, atende ás explicacións, fai as tarefas encomendadas e cumpre as normas de convivencia, cunha mellora de arredor de cinco puntos na resposta a estas preguntas respecto da enquisa de 2021.

Ademais, os resultados da enquisa demostran que a galega é unha comunidade educativa moi sensibilizada e concienciada neste ámbito. De feito, máis do 90% do alumnado considera que todo o mundo é benvido no centro e unha maioría importante da comunidade educativa amosa tolerancia cero coa discriminación e a desigualdade.

Ao igual ca nas enquisas anteriores, unha gran porcentaxe de participantes manifestan un alto nivel de satisfacción co centro educativo ao que pertencen, ítem que mellorou sensiblemente respecto da enquisa anterior e que supón arredor do 90% entre o profesorado, o persoal de administración e servizos, as familias e o alumnado de 5º e 6º de Primaria. Tamén o 72,6% do alumnado de Educación Secundaria Obrigatoria e o 77% do de ensinanzas postobrigatorias está satisfeito co seu centro.

Novas medidas

A enquisa enmárcase na Estratexia galega de convivencia escolar 2025, a folla de ruta para o desenvolvemento de accións globais que teñen como obxectivo que cada alumno, en cada centro e en todas as etapas educativas, sexa quen de desenvolver ao máximo posible as súas potencialidades nun clima de cooperación, respecto e tolerancia.

A estratexia inclúe o Plan integral contra o acoso e ciberacoso escolar, co obxectivo da tolerancia cero neste tipo de conductas. Desde a súa aprobación, a Xunta ten desenvolvido diferentes medidas, como a limitación dos móbiles nas aulas, a instalación no 100% dos centros educativos dun punto laranxa para denunciar anonimamente posibles situacións e a formación dos Equipos de actuación contra o acoso escolar constituídos en cada centro.

Ademais, trabállase de xeito coordinado coa Consellería de Sanidade para apoiar ás vítimas, cun proceso de deriva prioritaria aos servizos de saúde mental, tanto para a diagnose como para a intervención terapéutica e en campañas de sensibilización, deseñadas para chegar especialmente á mocidade.

A maiores, a Consellería de Educación vai seguir desenvolvendo a estratexia con novas medidas, como o reforzo das escolas de nais e pais, a través do impulso de actividades de formación referidas ao uso responsable das TIC e ao ensino dixital.

Así mesmo, estase a traballar na elaboración dun plan de coeducación para afondar no tratamento da sensibilización, da prevención, da detección precoz e da intervención ante a violencia contra as mulleres, favorecendo a eliminación de estereotipos e da fenda de xénero na formación. Así mesmo, melloraranse os sistemas de resposta educativa ante a diversidade afectivo- sexual e de identidade de xénero.

Un cuestionario anónimo

Na IV Enquisa de Convivencia Escolar os cuestionarios tiveron diferentes versións en función do colectivo da comunidade educativa ao que vai dirixido e da etapa educativa do alumnado. Así mesmo, no marco da aposta pola inclusión, incluíuse un cuestionario pictográfico para facilitar a participación de todo o alumnado.

As preguntas foron sinxelas e directas, deseñadas para a súa resposta en liña a través dunha ferramenta informática que permitiu a recollida de datos de xeito automatizado e totalmente anónimo. Para manter a súa fiabilidade, validez, consistencia interna e a trazabilidade dos resultados, conservouse o groso das preguntas da primeira e segunda edición. Por primeira vez este ano incorpórase un bloque específico de preguntas do ámbito da igualdade, outro relacionado coas tecnoloxías da relación, a información e a comunicación, e un terceiro sobre orientación vocacional.

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

O conselleiro de Educación, Ciencia, Universidades e FP participa na graduación dun total de 276 estudantes de sete graos e tres másteres desta escola

Idioma Gallego

O conselleiro de Educación, Ciencia, Universidades e FP, Román Rodríguez, acompañado polo xerente da área sanitaria de Vigo, Javier Puente, participou esta tarde na graduación do alumnado da Escola de Enxeñaría Industrial da Universidade de Vigo, onde felicitou aos graduados “por ter chegado ata aquí e, sobre todo, pola dedicación, sacrificio e motivación dedicada a estes estudos”.

O titular do departamento educativo do Goberno galego quixo recordarlle aos mozos e mozas que estes anos “foron un traballo de equipo, por suposto voso, pero tamén dos vosos docentes e das vosas familias”. “Porque a comunidade educativa é a nosa fortaleza”, salientou Román Rodríguez, quen os animou a mirar cara o futuro con “ilusión e a iniciar un novo camiño onde aplicar todo o aprendido”. “Galicia precisa da vosa excelencia e da vosa dedicación para seguir sendo un referente, de xente decidida, capacitada, enérxica e con vontade de mellorar as cousas para liderar o seu presente e o seu futuro”, afirmou o conselleiro. “Os vosos triunfos serán tamén os nosos”, rematou.

No acto de hoxe recibiron o diploma un total de 276 estudantes de sete graos e tres másteres. Xunto ás titulacións do ámbito industrial (graos en enxeñarías Eléctrica, en Electrónica e Automática, Mecánica, en Organización Industrial, en Química Industrial e en Tecnoloxías Industriais, así como o Máster en Enxeñaría Industrial), graduouse a terceira promoción do Grao en Enxeñaría Biomédica e a primeira do Máster en Enxeñaría Biomédica, ademais da primeira promoción do Máster en Fabricación Aditiva.

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

Destina unha axuda complementaria á concedida pola entidade europea para financiar investigacións desenvolvidas nas universidades de Santiago e A Coruña

O Goberno galego leva investidos máis de 22,6M€ en apoiar a participación dos investigadores da comunidade nos programas ERC, un dos máis prestixiosos

Idioma Gallego

A Xunta de Galicia vai achegar ás universidades de Santiago de Compostela (USC) e da Coruña (UDC) 1.555.000€ para financiar os traballos liderados por seis investigadores excelentes, cuxo traballo está recoñecido polo Consello Europeo de Investigación (ERC). O obxectivo desta axuda, aprobada polo Consello da Xunta e que é complementaria ás concedidas pola entidade europea para os programas Consolidator Grants e Starting Grants, é consolidar o vínculo destes científicos co Sistema Universitario de Galicia.

Cómpre salientar, ademais, que cinco das seis persoas á fronte dos proxectos financiados están contratados pola Xunta ou co apoio da Xunta. De feito, catro son investigadores distinguidos contratados a través do programa Oportunius e outro forma parte do programa Ramón y Cajal, cuxa contratación complementa tamén o Goberno galego.

O número de axudas do Consello Europeo de Investigación é un dos máis prezados indicadores de excelencia científica de países e rexións e pon de relevancia o talento e o liderado internacional do seu persoal científico. Con 31 investigadores beneficiarios, Galicia é a sexta comunidade autónoma con maior volume de proxectos ERC e a segunda con maior taxa de éxito, é dicir, con maior porcentaxe de propostas efectivamente presentadas en relación ás financiadas.

O Goberno galego leva investidos máis de 22,6M€ en apoiar a participación dos investigadores da comunidade nos programas ERC. Por unha banda, desde 2012 asináronse varios convenios coas tres universidades públicas para achegar axudas complementarias para consolidar o vínculo destes investigadores en Galicia, cun importe total que con este novo acordo se eleva máis de 8,8M€.

A maiores, a través do programa Oportunius apóiase a todos os gañadores das ERC, aos finalistas, así como as propostas avaliadas e os participantes talleres formativos. Isto supuxo un investimento total de máis de 13,8M€ a 2023, desde a posta en marcha en 2014 da iniciativa.

Ámbitos das investigacións financiadas

As universidades destinarán as axudas aprobadas neste Consello a financiar as actividades referidas aos proxectos a cargo destes investigadores, catro deles coordinados pola USC e outros dous pola UDC. No caso da Universidade de Santiago, apóiase o proxecto ProtonMBR, liderado pola Consolidator Grants Yolanda Prezado, que contribuíu á concepción dunha nova técnica de radioterapia, con mini-faces de protóns. Continúa investigando para reducir as toxicidades e desentrañar dianas moleculares chave para mellorar o índice terapéutico da radioterapia.

Así mesmo, finánciase PollutedPast, liderado pola Consolidator Grants Olalla López-Costas, que explora a conexión entre o ser humano e o ambiente no pasado, en concreto para coñecer o impacto dos metais na vida e saúde das persoas en épocas anteriores.

No que atinxe aos investigadores Starting Grants, o proxecto dirixido por Diego Robledo, FishTRIM, investiga a evolución e a función das proteínas TRIM en varias especies de peixes, co obxectivo de entender a súa relevancia biolóxica; mentres que o capitaneado por Manuel Souto, ELECTROCOFS, ten como obxectivo deseñar novos eléctrodos redox-activos para o seu uso en baterías recargables.

Os dous proxectos coordinados pola Universidade da Coruña teñen á fronte investigadores Consolidator Grants. O liderado por Daniel Nieto, HOT-BIOPRINTING, céntrase na biofabricación e bioimpresión 3D de tecidos e órganos artificiais que repliquen fielmente os tecidos e órganos humanos. Pola súa banda, Jaime Martín Pérez traballa con PARACRYST para desvelar a estrutura dos polímeros semicondutores. Alcanzar este coñecemento posibilitará grandes avances no campo da electrónica orgánica para desenvolver células solares orgánicas máis estables e eficientes.

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

A directora xeral de FP, Eugenia Pérez, confírmalle ao alcalde que a partir de setembro tamén operará o novo ciclo de Dual Intensiva de Xardinaría e floraría

Idioma Gallego

A Xunta de Galicia amplía a oferta formativa no Instituto IES Plurilingüe de Valga coa incorporación de dous novos títulos de alta especialización e outro de FP Dual Intensiva, que suman un total de 66 novas prazas no seu conxunto. Así llo trasladou a directora xeral de FP, Eugenia Pérez, ao alcalde da localidade, José María Bello, durante unha xuntanza de traballo mantida hoxe para analizar distintas cuestións neste eido.

Así pois, a partir de setembro, o Instituto de Valga impartirá, como novidade, os títulos de alta especialización de Mantemento electrómecánico e oferta parcial de mecanizado, e do de Mecatrínica industrial e oferta parcial de Automatización e robótica industrial, con 22 prazas cada un deles. Estes títulos, exclusivos de Galicia, son formacións configuradas ad hoc para atender demandas específicas das empresas.

A maiores, o vindeiro curso, tamén se suma á oferta xeral para este concello o ciclo Dual Intensivo de grao medio de Xardinaría e floraría, con outras 22 prazas.

Trátase, en palabras da representante da Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e FP, dunha oferta “moi axeitada á zona de Valga e á súa área de influencia” que dá resposta a demanda empresarial deste concello, onde están instaladas empresas punteiras tanto no ámbito do mecanizado como do xardinaría.

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

O experto ofrecerá na Cidade da Cultura unha visión científica sobre o uso das novas tecnoloxías en idades temperás

Idioma Gallego

A segunda edición do Ciclo de Cultura Científica da Xunta, co lema Tecnoloxía con sentidiño, rematará mañá coa conferencia do pediatra en Atención Primaria Luis Sánchez sobre o impacto da tecnoloxía na saúde infanto-xuvenil. Como todas as charlas, poderá seguirse de forma presencial no auditorio Neira Vilas da Biblioteca de Galicia, de 18,00 a 19,30 h., e tamén será retransmitida en streaming na canle de YouTube da Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional.

Baixo o título Cruzando saúde infanto-xuvenil e tecnoloxía, a cita achegarase dun xeito científico ao uso das novas tecnoloxías en idades temperás. Poranse sobre a mesa preguntas arredor da influencia que teñen estes recursos no crecemento e desenvolvemento de cativada e mocidade, así como o seu uso no entorno formativo, o que pode ofrecer múltiples oportunidades e ser ao mesmo tempo fonte de inquedanzas. O obxectivo é axudar a docentes, estudantes e familias a coñecer esta realidade e as implicacións que as novas tecnoloxías teñen nos máis mozos.

Luis Sánchez é pediatra de Atención Primaria formado na Universidade de Santiago e especializado en Pediatría no antigo Hospital Xeral de Galicia. Formou parte de diferentes sociedades científicas con responsabilidades directivas, desde a Sociedade Europea de Pediatría como presidente ata a Asociación Española de Pediatría da que é actualmente membro do Comité Executivo. Ademais, é un dos representantes dos pediatras españois na Academia Europea de Pediatría e director da Fundación Hipocrática do Colexio de Médicos da Coruña.

Sete expertos en ‘Tecnoloxía con sentidiño’

O sanitario é o encargado de concluír o II Ciclo de Cultura Científica, tras as conferencias de Héctor Ruíz Martin, Espido Freire, José César Perales, Juanjo Montiel, Javier Sainz de los Terreros e Francisco Bellas. Todos eles trataron, coas súas charlas, de ofrecer certezas e contribuír a unha reflexión seria, documentada e baseada en investigacións.

O ciclo, que comezou en marzo, está dirixido ao público en xeral, a comunidade educativa e aos docentes. O profesorado asistente á totalidade recibirá un certificado de 12 horas de formación do profesorado. Coas charlas configurarase un libro, cun artigo específico para cada unha delas.

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

A directora da Axencia Galega de Innovación saúda aos representantes de seis países  que visitan o Centro Singular de Investigación en Medicina Molecular e Enfermidades Crónicas da USC

Idioma Gallego

A directora da Axencia Galega de Innovación (Gain), Carmen Cotelo, animou hoxe aos representantes do sector biotecnolóxico dos seis países que participan no Galicia Biobusiness tour a aproveitar a ocasión para crear vínculos que fructifiquen en proxectos de investigación, divulgación e atracción de talento conxuntos. Esta delegación científica chega de Italia, Bélxica, Portugal, Canadá, Xapón e Reino Unido.

Así o remarcou a representante da Xunta de Galicia durante unha visita ao Centro Singular de Investigación en Medicina Molecular e Enfermidades Crónicas (CIMUS) da Universidade de Santiago de Compostela. Puxo de relevo as capacidades de investigación e innovación do ecosistema galego de I+D+i, servindo de exemplo a Fundación Pública de Medicina Xenómica e a Plataforma Innopharma da Universidade de Santiago, que tiveron a oportunidade de visitar esta mañá. A directora do Gain destacou tamén a relevancia no eido científico de figuras como Mabel Loza e Ángel Carracedo, anfitrións da visita.

Apoio do Goberno galego

Precisamente, a Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e FP, a través de Gain, apoiou con 5 millóns de euros, procedentes de fondos europeos REACT-UE dentro do programa operativo Feder Galicia 2014-2020, a adquisición e actualización do equipamento científico-tecnolóxico e a contratación de persoal da Plataforma de descubrimento de fármacos Innopharma, liderada polos investigadores da Universidade de Santiago de Compostela Mabel Loza e Ángel Carracedo.

Esta plataforma está recoñecida como unha das oito Plataformas de Altas Capacidades do Consorcio Europeo de Infraestruturas de Investigación Europea (ERIC EU-Openscreen) e dispón dunha das quimiotecas máis importantes de España e Europa.

A Xunta de Galicia apoia tamén a actividade da Fundación Pública de Medicina Xenómica a través dun contrato-programa que achega financiamento para os gastos estruturais da fundación de investigación biomédica.

Colaboración con Bioga

A visita desta delegación enmárcase na celebración de Galicia Biodays 2024, un evento que se celebra os vindeiros mércores 12 e xoves 14 de xuño en Vigo e que está organizado polo clúster Bioga, co que colabora a Xunta de Galicia.

Esta apoio inscríbese na aposta do Goberno galego pola biotecnoloxía como un sector estratéxico para Galicia e que se concreta na Estratexia de Consolidación da Biotecnoloxía en Galicia 2021-2025, que se está a executar.

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

O conselleiro de Educación e Ciencia visita a 6º edición da feira ‘Cullerciencia’ que reúne uns 300 alumnos de 17 centros galegos e de fóra da comunidade

Idioma Gallego

O conselleiro de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional, Román Rodríguez, felicitou hoxe ao Colexio CEIP Plurilingüe Ría do Burgo, de Culleredo, polo labor a prol da divulgación científica no eido educativo que leva desenvolvendo desde hai anos.

Así o sinalou esta mañá durante a visita á feira Cullerciencia, un encontro entre centros escolares e cidadanía centrado na ciencia e na investigación que cada ano impulsa este centro a través do seu Club de Ciencias, e que xa vai pola súa sexta edición. Na visita, o conselleiro estivo acompañado pola delegada territorial da Xunta na Coruña, Belén do Campo.

A mostra, que estará aberta ata as 19,00 horas de hoxe no paseo marítimo do Burgo, conta coa participación de arredor de 300 alumnos dun total de 17 centros educativos de Galicia e de fóra da Comunidade, que expoñen os seus proxectos en 50 expositores. Ademais de Culleredo, están representados centros escolares da Coruña, As Pontes, Cambre, Cerceda, Meis, Oleiros, Ribeira, As Palmas, Madrid, Murcia e Sevilla.

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

O conselleiro de Educación participa no Consello Galego de FP onde se avanzou o calendario que se pode consultar no Portal Educativo

Idioma Gallego

Desde o 24 de xuño ata o 4 de xullo estará aberto o prazo de solicitude para cursar unha titulación de Formación Profesional nas preto de 47.000 prazas de novo ingreso que vén de habilitar a Xunta de Galicia para o próximo curso 2024-25, un 11% máis que no presente curso.

O conselleiro de Educación, Ciencia, Universidades e FP, Román Rodríguez, avanzou as datas durante a xuntanza da comisión do Consello Galego de Formación Profesional, onde estivo acompañado pola directora xeral de FP, Eugenia Pérez.

Quen desexe estudar un ciclo de FP o próximo curso poderá escoller entre 214 titulacións diferentes -17 delas de nova implantación- repartidas en 153 ciclos de grao medio, básico e superior, 22 másteres, 24 títulos de alta especialización e 15 programas formativos orientados a persoas con necesidades educativas especiais.

As principais datas, que poden consultarse no Portal Educativo con detalles para cada unha das modalidades, son as seguintes:
 

Oferta

Presentación de solicitudes

Listaxe provisional de solicitudes

Listaxe definitiva de solicitudes

Listaxe de prazas adxudicadas

Período de matrícula para as persoas admitidas

Ordinario/modular

Do 24 de xuño ás 9,00 h. ao 4 de xullo ás 13,00 h.

10 de xullo

17 de xullo

Do 17 de xullo desde as 9,00 h. ao 22 de xullo ás 13,00 h. (para a 1ª adxudicación)

FP Dual Intensiva

Do 24 de xuño ás 9,00 h. ao 4 de xullo ás 13,00 h.

8 de xullo

12 de xullo

(do 8 ao 12 de xullo haberá un período de selección polo centro educativo e as empresas)

Prazas adxudicadas e en espera o 15 de xullo

Do 16 de xullo ás 9,00 h. ao 24 de xullo ás 13,00 h.

Másteres de FP

Do 24 de xuño ás 9,00 h. ao 4 de xullo ás 13,00 h.

10 de xullo

17 de xullo

Do 17 de xullo ás 9,00 h. ao 22 de xullo ás 13,00 h.

 

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

O conselleiro subliña o reforzo da oferta de FP Dual Intensiva e dos másteres con novos ciclos en Vilagarcía e Sanxenxo

Agradece a implicación de Thune Eureka, que amplía a colaboración con tres novos proxectos incluído un dos 13 títulos de alta especialización exclusivos de Galicia

Idioma Gallego

O conselleiro de Educación, Ciencia, Universidades e FP, Román Rodríguez, visitou esta mañá as instalacións da empresa Thune Eureka en Vilagarcía de Arousa, para coñecer de primeira man a súa experiencia coa FP Dual Intensiva desde o curso 2022-23, unha colaboración que se vai reforzar para o vindeiro 2024-25 con novas prazas e proxectos.

Na súa visita, na que estivo acompañado pola directora xeral de FP, Eugenia Pérez, o conselleiro subliñou o incremento da FP na comarca de Salnés-Arousa, especialmente na Dual intensiva e nos másteres, que se materializa nun incremento de preto dun 9% ata acadar as 1.527 de novo ingreso para o próximo curso.

En Vilagarcía de Arousa, o conselleiro destacou o reforzo da FP Dual intensiva no Centro Integrado de FP CIFP Fontecarmoa, con 22 novas prazas no ciclo de grao medio Instalacións eléctricas e automáticas, ou novo grupo de Mecatrónica Industrial. No que atinxe aos másteres, entran novos o de Redacción de contidos dixitais para márketing e vendas no Fontecarmoa e o de Ciberseguridade en contornos das tecnoloxías da información no Instituto IES Armando Cotarelo Valledor. Así mesmo, en FP Dual xeral entran en funcionamento novos grupos do grao superior de Comercio Internacional e Documentación e administración sanitaria, con 50 prazas cada un deles.

Na mesma comarca, en Sanxenxo ofértase como novidade para o vindeiro curso o ciclo de FP Dual Intensiva de Automoción, que se impartirá por primeira vez no Instituto IES de Vilalonga, con 22 prazas.

Colaboración con Thune Eureka en alta especialización

O titular de Educación explicou que esta oferta “ampla, variada e de calidade”, que acada as 46.714 prazas de novo ingreso no conxunto de Galicia, é froito “dun labor de coordinación e de colaboración” entre administración e tecido socio-produtivo como é o caso da empresa Thune Eureka, a quen agradeceu a súa implicación coa Formación Profesional galega.

Precisamente, froito da demanda desta firma especializada como provedora de servizos completos de fabricación de bens, a partir de setembro empezará a impartirse o título de alta especialización de Mantemento electromecánico con oferta parcial do ciclo medio de Mecanizado no Instituto IES Plurilingüe de Valga, un dos 13 novos deste tipo que haberá en Galicia. 

Román Rodríguez explicou a importancia do proceso “de escoita previa” por parte da administración para deseñar unha oferta de FP axustada ás preferencias do alumnado e ás demandas do tecido socioeconómico. A este reto responde precisamente o deseño de titulacións de alta especialización “que son exclusivas de Galicia e que están feitas á medida de cada empresa”, especificou.

Así pois, a colaboración da Xunta con Thune Eureka en materia de FP reforzarase de cara ao vindeiro curso  cun total de ciclo prazas ofertadas. Unha delas é a mencionada de alta especialización en Valga e outras catro correspóndense co ciclo de FP Dual Intensiva de Soldadura e caldeiraría (dúas no Instituto Plurilingüe de Valga e outras dúas no Instituto Johan Carballeira de Bueu), que comezarán a impartirse a partir de setembro logo de pechar os acordos de colaboración pertinentes.

Estas prazas engádense ás dúas de FP Dual Intensiva de Mecanizado que comezaron este ano no Centro Integrado de FP CIFP Fontecarmoa (Vilagarcía) e que continuarán o vindeiro curso.  

Todos estes ciclos forman parte da familia profesional de Fabricación mecánica, cuxa oferta medra preto dun 16% ata acadar as 2.107 prazas novas no vindeiro curso. 

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

A Consellería de Educación adxudicou en xaneiro a redacción do proxecto do instituto, que está na súa recta final, para poder licitar despois a obra

Será o primeiro instituto que se axuste aos parámetros do Plan de Nova Arquitectura Pedagóxica

Idioma Gallego

O conselleiro de Educación, Ciencia, Universidades e FP, Román Rodríguez, vén de asinar o convenio para que o Concello de Vigo ceda os terreos para a construción do novo instituto de Navia, que recibirá o nome do escritor Domingo Villar, no que a Xunta de Galicia vai investir 14M€. O documento foi remitido xa ao Goberno municipal.

No convenio, o Concello de Vigo comprométese a aceptar a cesión de uso da parcela correspondente á segunda modificación puntual do Plan Parcial de San Paio de Navia e poñela a disposición do departamento educativo da Xunta para a construción do centro.

De feito, a Xunta adxudicou a redacción do proxecto en xaneiro á UTE formada polas empresas Iglesias y Veiga Arquitectos e Mestura Arquitectes, por un importe de 328.000€. Os traballos sobre este documento están na súa recta final para a súa posterior entrega ao Goberno galego para poder licitar a obra.

Cómpre lembrar que os Orzamentos de 2024 xa contemplan este actuación, dividida en tres anualidades, cunha cantidade de 103.769,45€ no ano 2024, 6.761.639€ no 2025 e 6.761.639€ no 2026. Con todo, o orzamento de licitación definitivo deberá axustarse á contía económica definida que determine o proxecto.

A maiores, o Concello de Vigo comprométese a axilizar todos os trámites municipais de posta a disposición dos terreos necesarios, concesión de licenzas de obras, primeira ocupación e actividade, unha vez comprobada a adecuación do proxecto á normativa técnica e urbanística de aplicación, e o axuste das obras a licenza outorgada.

Constitúese, así mesmo, unha Comisión Mixta de seguimento do convenio, integrada por tres membros de cada unha das partes, que se fará cargo de resolver as cuestións técnicas que xurdan arredor do acordo.

Plan de Nova Arquitectura Pedagóxica

O novo instituto, que atenderá as necesidades educativas derivadas da dinámica poboacional nunha área de expansión como é o barrio de Navia, deseñarase seguindo as especificidades académicas, tecnolóxicas e de sostibilidade recollidas no Plan de Nova Arquitectura Pedagóxica da Xunta para todas as actuacións que se acometen en centros educativos. Será o primeiro instituto construído en base a estes parámetros.

O novo instituto terá capacidade para arredor duns 700 alumnos de ESO e Bacharelato e ocupará unha superficie total de preto de 8.200 m². En consonancia co Plan de Nova Arquitectura Pedagóxica, propóñense espazos docentes acolledores e interactivos, que fomenten novos modelos de aprendizaxe, dinámicos e adaptables. Ademais, o edificio construirase pensando en reducir nun 30% o consumo enerxético respecto de edificios similares.

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

A directora xeral de Ordenación e Innovación Educativa asiste á inauguración deste espazo, unha actuación que se acomete a través do Plan de Mellora de Bibliotecas Escolares

Idioma Gallego

A directora xeral de Ordenación e Innovación Educativa, Judith Fernández, e a delegada territorial da Xunta en Vigo, Ana Ortiz, asistiron hoxe á inauguración da nova biblioteca do Instituto IES Santa Irene de Vigo, que a través do Plan de Mellora de Bibliotecas Escolares (Plambe) da Xunta de Galicia puido acometer obras de renovación e ampliación deste lugar.

Con esta actuación, o centro recupera unha parte do espazo da biblioteca que antes estaba dedicada a almacenaxe de arquivos e, agora, será empregada como sala de consultas e traballo. Esta nova zona complementa, así, ao outro gran espazo da biblioteca escolar onde se desenvolven as actividades de lectura. “A iniciativa ten un mérito especial ao tratarse dun centro histórico no corazón da cidade de Vigo”, sinalou Judith Fernández.

A Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e FP, a través do Plambe, leva investido na biblioteca escolar do IES Santa Irene máis de 28.000 euros. Un orzamento co que puido renovar o mobiliario e a tarima, ademais de adquirir material informático para dotar o espazo de novas tecnoloxías.

820 centros no Plambe

O Plambe ten como obxectivo mellorar estes espazos educativos que exercen “un papel fundamental na mellora das competencias académicas do alumnado e contribúen a reforzar a calidade do conxunto do sistema”, indicou a representante da Xunta. Coa mellora dos seus recursos búscase impulsar a comprensión lectora, o uso das bibliotecas como laboratorios creativos de aprendizaxe ou o estímulo do hábito lector entre toda a comunidade escolar.

Este curso, o Goberno galego repartiu un total de 1,5M€ entre 820 centros educativos, dos que 28 foron de nova incorporación. Grazas ao financiamento da Consellería, os novos centros actualizaron os seus fondos documentais, renovaron mobiliario e adquiriron novo equipamento.

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

Asistirá a unha audiencia con Felipe VI e realizará unha visita ao Palacio Real

Á fase autonómica do certame concorreron 1.218 traballos de 109 centros educativos

Idioma Gallego

O director xeral de Centros e Recursos Humanos, Jesús Álvarez, xunto coa coordinadora de Programas da Fundación Institucional Española (FIES), Victoria Revilla, e Óscar Aragón Fernández, representante institucional da Fundación Orange, participou hoxe no acto no que se deu a coñecer o nome do gañador da fase autonómica da 43ª edición do concurso Que é un rei para ti?.

Abril Castro Purriño, alumna de 6º de Primaria do colexio CPR Cervantes de Lugo, resultou gañadora en Galicia deste certame, promovido por FIES e Fundación Orange. O seu traballo O carrusel de España, amosa todas as comunidades autónomas movéndose e xirando de xeito harmónico nun tiovivo encabezado polo monarca.

A alumna vencedora asistirá, xunto co resto de representantes doutras rexións, a unha audiencia co rei Felipe VI e realizará unha visita ao Palacio Real. En total tomaron parte da fase galega 1.218 traballos realizados procedentes de 109 centros educativos.

Traballos en novos formatos

O obxectivo do concurso é fomentar nos nenos e nenas de 8 a 13 anos unha primeira toma de contacto coa figura do monarca, coa historia da Coroa e o seu papel na sociedade actual. Pode participar nel todo o alumnado de 3º, 4º, 5º e 6º de Educación Primaria, e de 1º e 2º de Educación Secundaria Obrigatoria

En liña coa transformación dixital que está a experimentar a sociedade, foméntase a presentación de traballos en novos formatos como infografías, proxectos ligados á robótica ou animación en 3D, xunto a outras formatos máis tradicionais (debuxo, escultura, redacción, etc.). No acto de hoxe, realizouse tamén a exposición dos 40 traballos finalistas en Galicia, que amosan mediante a imaxinación, a creatividade, o talento e o esforzo, a particular visión do alumnado arredor da figura de Felipe VI.

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

Participa na entrega de premios estatais do Plan Director para a convivencia e mellora da seguridade escolar, que este ano se celebran no Colexio CPI do Toural de Vilaboa, un dos centros recoñecidos

A profesora Edelmira Parga, do Instituto IES Perdouro de Burela, tamén é unha das galardoadas neste proxecto

A Xunta de Galicia reforza esta área con distintas propostas e medidas a través da Estratexia de Convivencia e do Plan integral contra o acoso e o ciberacoso

Idioma Gallego

O conselleiro de Educación, Ciencia, Universidades e FP, Román Rodríguez, participou hoxe na entrega de premios estatais do Plan Director para a convivencia e mellora da seguridade escolar nos centros educativos e a súa contorna, concedidos polo Ministerio de Interior e que este ano se celebran no Centro Público Integrado CPI do Toural de Vilaboa, un dos colexios premiados nesta edición, xunto coa profesora Edelmira Parga, do Instituto IES Perdouro de Burela.

 

O representante da Xunta de Galicia aproveitou para felicitar aos dous centros galegos galardoados. Á mestra Edelmira Parga polo seu traballo a prol da convivencia nas aulas e, en especial, “a prol da integración dun colectivo moi particular, o do alumnado de Cabo Verde”, mentres que ao CPI do Toural pola “súa gran implicación na curtametraxe sobre o acoso que puidemos ver neste acto e na organización de charlas con policías nacionais e gardas civís”, facendo destes dous centros galardoados un referente da integración, da pluralidade, da universalidade e do esforzo por abrir a educación a todo o mundo.

 

O Plan Director é un proxecto desenvolvido en toda España que busca sensibilizar, previr e detectar as situacións de risco entre o alumnado, así como mellorar o coñecemento sobre os recursos policiais para contribuír á súa seguridade. O proxecto, que se realiza de maneira coordinada cos Corpos e Forzas de Seguridade do Estado e coas autoridades educativas a través diversas actividades, ten como obxectivo formar ao alumnado no respeto aos dereitos e liberdades, ademais de favorecer o incremento da vixilancia policial nas inmediacións dos centros.

 

No acto de hoxe entregáronse unha trintena de premios a centros educativos e equipos docentes de toda España, así como a Gardas Civís e Policías Nacionais, servindo como “recoñecemento ao traballo feito a prol da convivencia, un deber social e colectivo de todos”, asegurou o conselleiro. “Temos un gran labor no que a educación non pode quedar ao marxe, pois a convivencia é unha das claves do éxito educativo e o que sementemos hoxe nas aulas, imos recollelo mañá na sociedade. Administracións e sociedade debemos identificar e corrixir aquelas conductas que van contra a convivencia das persoas”, salientou.

 

Convivencia nas aulas

A Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e FP, consciente da importancia de fomentar un espazo san nas aulas, conta con diversos programas para facer fronte aos distintos retos a través da Estratexia galega de convivencia escolar 2025. “Esta área é unha das principais necesidades ás que responder na educación tanto no presente como no futuro”, destacou Román Rodríguez, quen recordou que en Galicia “desenvolvemos numerosas iniciativas encamiñadas a combater a desigualdade, a exclusión ou os problemas de convivencia grazas ao traballo conxunto de toda a comunidade educativa”, algo que se reflexa en bos resultados como é o caso da prohibición do uso do móbiles nas aulas, onde “os datos amosan que mellorou a convivencia e a interacción entre o alumnado, así como a redución do ciberacoso”.

 

A Estratexia galega de convivencia escolar 2025 é a folla de ruta da Xunta enfocada a afianzar un bo clima nas aulas e a consolidar un modelo de convivencia inclusiva, equitativa e de calidade, do que forma parte o Plan Integral contra o acoso e ciberacoso. Este plan fundaméntase na prevención, na detección precoz e na acción coordinada de todos os axentes implicados para garantir que os centros educativos son espazos seguros e de confianza. Así mesmo, a Consellería promove a convivencia nas aulas a través de guías de uso responsable en redes, coa creación dunha identidade dixital segura ou ofertando competencias para a xestión informativa.

 

Ademais, o Goberno galego traballa na promoción da igualdade entre homes e mulleres, na inclusión e na non discriminación. Unha serie de medidas que se reflexan en recoñecementos como “o que hoxe lle facemos ao CPI do Toural e a profesora Edelmira Parga, os que constitúen un exemplo para toda Galicia polos fitos logrados no campo da convivencia”, concluíu o titular de Educación.

 

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional

Summary: 

A directora da Axencia Galega de Innovación participa na reunión de directores de alto nivel desta Iniciativa, unha alianza de 38 rexións europeas interesadas en estimular a innovación a través da colaboración interrexional

Pola tarde, Carmen Cotelo reúnese coa directora da Rede de Investigación e Innovación das Rexións Europeas (ERRIN) para establecer colaboracións máis estreitas con outras rexións europeas

Idioma Gallego

A directora da Axencia Galega de Innovación (GAIN) da Xunta de Galicia, Carmen Cotelo, participou esta mañá en Namur (Bélxica) na reunión de directores de alto nivel da Vanguard Initiative, unha alianza formada por 38 rexións europeas, da que Galicia forma parte dende 2015, que ten como obxectivo estimular o crecemento europeo baseado na innovación a través da colaboración interrexional e a especialización intelixente.

 

No marco da xuntanza, presentouse un informe sobre a posición desta Iniciativa ao respecto da orientación das novas políticas europeas de innovación. A proposta reclama unha política de innovación europea baseada en aproximacións colaborativas e nos principios da especialización intelixente. Así mesmo, presentáronse boas prácticas a nivel rexional sobre como organizar e mobilizar intermediarios e entidades claves, incluídas as pemes, para maximizar o impacto da Iniciativa.

 

Pola tarde, a representante da Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e FP reúnese en Bruxelas con representantes da Rede de Investigación e Innovación das Rexións Europeas (ERRIN nas súas siglas en inglés), da que Galicia forma parte xunto a outras preto de 120 rexións de 20 países europeos. O obxectivo do encontro é intentar establecer colaboracións máis estreitas con outras rexións europeas en eidos estratéxicos para Galicia. ERRIN apoia aos seus membros na mellora das súas capacidades rexionais e locais de innovación e investigación e no desenvolvemento dos seus ecosistemas de I+D+i.

 

No marco desta viaxe a Bruxelas Carmen Cotelo mantivo onte tamén varias reunións de traballo con representantes da Dirección Xeral de I+D+i da Comisión Europea e do Consello Europeo de Investigación para coñecer as oportunidades que ofrecen as novas iniciativas e fondos europeos ao ecosistema galego de I+D+i e posicionar a Galicia como un referente en distintos ámbitos como a biotecnoloxía, deep tech ou os programas de captación e retención de talento como Oportunius. Así mesmo, reuniuse con Ana Ramos, directora da oficina de Bruxelas da Fundación Galicia Europa, coa que a axencia colabora en políticas e programas europeos de I+D+i.

 

Información xeral Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional