Ed. Infantil

DINÁMICAS DE COHESIÓN SOCIAL E EDUCACIÓN EMOCIONAL.

Como xa sabedes, ó longo do curso, realizamos diversas actividades vinculadas a este tipo de traballo de cohesión social e de educación emocional. Así, nesta ocasión, aproveitamos para dicir dos nosos compañeiros e compañeiras algo que os defina e que nos poña moi contentos deles. A única regra é que só pode falar o que ten o dado na man o cal, ó mesmo tempo, otorga o dereito a outro/a a falar. O máis bonito de todo, a cara que se lles quedaba ós que lles tocaba ser definidos polos seus amigos e amigas.

MOVEMENTO DO CINTO DA FRAGA.

BÚSQUEDA NA WEB DAS ESPECIES AUTÓCTONAS.

CLASE MAXISTRAL DOS MAIORES PARA A CREACCIÓN DOS INVERNADOIROS DE REGO POR GOTEO.

DECORACIÓN DOS NOSOS PROPIOS INVERNADOIROS.

PLANTACIÓN DAS ESPECIES APORTADAS POLAS FAMILIAS.

OBRADOIROS CIENTÍFICOS.

MERCADILLO SOLIDARIO.

MILLÓNS DE GRAZAS FAMILIAS!!!!

DOAZÓN DAS ESPECIES RECADADAS Ó CONCELLO DE NEDA.

PLANTACIÓN NO HORTO ESCOLAR COAS FAMILIAS.

SEMANA DO LIBRO.

Co gallo do concurso de contos de Cerdido, estreamos os nosos dados de crear historias. Así, fixemos varios intentos ata que finalmente obtivemos o resultado que máis nos gustou. Así, cada dado ten unhas imaxes coas cales, e cun pouco de imaxinación, creamos a historia.

E moito máis...ABN

RECONTO DE TAPÓNS

Como xa comentamos en noticias anteriores, a recollida de tapóns, supuxo para nós un importante traballo extra moi aproveitable. Así, primeiramente realizábamos estimacións "cantos tapóns creedes que temos?"

Posteriormente, agrupamos os tapóns en decenas para que o conteo fose un pouquiño máis fácil.

Finalmente, facemos reconto das decenas que dispoñemos e intentamos realizar o cálculo (aínda necesitamos un pouco de axuda, pero todo se andará... )

SEMÁFORO

Durante o derradeiro trimestre do curso, e posto que nos costaba moito falar nun tono "normal", decidimos rescatar o semáforo do comedor que xa non se empregaba e intentar regular o volumen da nosa fala. O que nós non sabíamos, é que o que comezou sendo unha simple estimulación para non berrar, acabou sendo outra actividade máis de ABN. Así, ó longo da semana rexistrábamos a cantidade de puntos vermellos que tiñamos e se o venres o número era "menor que" cinco conseguíamos unha cariña feliz. Porén, se o número era "maior que" dez a cariña triste era para todo o grupo. Así, traballamos o conteo, así como o maior que, menor que...

CADRANTE DO CEN.

Pouco a pouco, incluímos na clase o traballo co cadrante do cen adaptado ós diferentes niveis. Así, buscamos números, familias, amigos e pandillas. Investigamos tamén sobre anteriores e posteriores, así como ó número que chegaríamos se fixéramos tres "pasitos". Montamos o cadrante como se dun puzzle se tratase, fixemos crucinúmeros e realizamos o noso propio cadrante...CASE NADA!!!

QUEN TEN O APELIDO MÁIS LONGO?

Levábamos un tempo debatindo sobre cal era o neno ou nena da clase que tiña o apelido máis longo, pois ben...MANS Á OBRA!!!

Primeiramente realizamos unha estimación sobre cal dos dous apelidos que tiñamos era o que máis letras tiña, estimación que posteriormente comprobamos, aínda que todos e todas estábamos no certo.

Así que, a escribir todos aqueles apelidos máis longos de cada un dos nenos e nenas da clase e da profe....tamén . Realizamos novamente unha estimación, cal creedes que é o que máis letras ten?