El conselleiro de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, Román Rodríguez, formalizó hoy con una firma simbólica los contratos-programa que desarrollarán un total de 130 centros educativos públicos de la provincia de A Coruña, un 15% más que en el curso 2015/16. En el encuentro con los equipos directivos de estos centros, el titular del departamento de enseñanza de la Xunta de Galicia quiso agradecerles su esfuerzo e implicación en la puesta en marcha de este tipo de iniciativas, que llevan consigo un trabajo previo de análisis de las fortalezas y defectos de la situación de cada centro y su alumnado.

En este sentido recordó que la Consellería va a reforzar el papel docente con la contratación de 49 profesores de apoyo, que se centrarán, fundamentalmente, en el desarrollo de la línea 1 de la iniciativa, la relativa a refuerzo, orientación y apoyo, heredera del antiguo Plan PROA.

Román Rodríguez quiso hacer hincapié también en el logro que para el conjunto del sistema educativo gallego supone el hecho de que, a través de iniciativas como los contratos-programa, se haya reducido hasta niveles históricos en la Comunidad a tasa de abandono temprana, que fue en 2016 de un promedio del 15,2%, lo que supone una fuerte bajada de esta tasa desde el año 2009, en el que se había registrado un promedio del 25,8%, y 3,8 puntos menos que el promedio de España, que finalmente consiguió el 19% en el 2016.

En el acto participaron también el director general de Educación, FP e Innovación Educativa, Manuel Corredoira; el director general de Centros y Recursos Humanos, José Manuel Pinal; el jefe territorial de la Consellería en la provincia, Indalecio Cabana; y el director del CIFP Someso, donde tuvo lugar a firma, Juan Carlos González; entre otras autoridades.

Más de 300 iniciativas

Los 130 centros de enseñanza públicos de la provincia de A Coruña que este año participan en la iniciativa desarrollarán un total de 310 iniciativas diferentes en las 6 líneas diferentes de actuación que componen la convocatoria: Acompañamiento escolar fuera del horario lectivo, Mejora de las competencias clave, Mejora de la convivencia y promoción de la igualdad en los centros, Prevención del abandono temprano y del absentismo escolar, Mejora del nivel de conocimientos para conseguir la excelencia y Mejora de la calidad en la gestión de los centros.

La línea de actuación número 1(antiguo programa PROA) se destina al refuerzo, orientación y apoyo del alumnado que presente dificultades de aprendizaje, así como de aquel con desventaja educativa por el contorno sociocultural. Un total de 86 centros docentes desarrollarán esta primera línea, para lo cual contarán con un total de 47 docentes de apoyo contratados a mayores por la Consellería para tal fin. La línea número 2, la referida a la mejora de las competencias clave, será desarrollada por 97 centros participantes.

En el caso de la tercera línea, que se centra en la mejora de la convivencia y promoción de la igualdad, contará con la participación de 61 centros; y en la línea 4, dirigida a la prevención del abandono escolar temprano y del absentismo escolar, participarán 13 centros.

En las líneas 5 y 6, dirigidas a la mejora del nivel de conocimientos para conseguir la excelencia y a la mejora de la calidad en la gestión de los centros, participarán 40 y 13 centros educativos públicos, respectivamente.

Los centros participantes en la provincia son los siguientes:

* 1. PROA (Acompañamiento escolar fuera del horario lectivo)

2la. Mejora de las competencias clave. Competencia matemática

2b. Mejora de las competencias clave. Competencia en comunicación lingüística

2c. Mejora de las competencias clave. Competencias básicas en ciencia y tecnología

3. Mejora de la convivencia y promoción de la igualdad en los centros

4. Prevención del abandono temprano y del absentismo escolar

5. Mejora del nivel de conocimientos para conseguir la excelencia

6. Mejora de la calidad en la gestión de los centros

Los contratos-programas procuran una mejora de la calidad de la enseñanza para reducir el porcentaje de alumnado con bajo rendimiento. Para eso, cada centro de enseñanza analiza sus defectos y fortalezas y propone a la Administración educativa la firma de un documento, ?el contrato-programa?, en el que se proponen actuaciones para la mejora del alumnado. De este modo, la actuación funciona como un ejercicio de autonomía de los centros, posibilitando que diseñen sus propios planes de mejora en base a sus necesidades particulares.

Por lo tanto, la iniciativa permite visibilizar y poner en valor el esfuerzo y la inversión, tanto del centro como de la Administración educativa, para el éxito escolar, haciendo partícipe al profesorado mediante el reconocimiento de su labor.