O centro de adultos presenta unha serie de características específicas que o diferencian doutros centros de ensino de carácter ordinario. O alumnado é moi heteroxéneo debido a multitude de factores, como a idade, situación laboral, dispoñibilidade de tempo, inquietudes, obrigas persoais, nacionalidade, cultura, etc.
O plan dixital persegue fundamentalmente o desenvolvemento do tratamento da información e a competencia dixital e a integración das TIC como ferramenta didáctica nos procesos de ensino-aprendizaxe polo que é un instrumento para a mellora das capacidades dixitais do centro e do profesorado que terá consecuencias na mellora da competencia dixital do alumnado e polo tanto unha verdadeira oportunidade de mellorar o nivel socioeconómico.
O marco legal no que se inscribe é o seguinte:
Art. 111 bis, Art. 121 e Art. 132 da LO 2/2006, de 3 de maio, de Educación.
Resolución do 3 de setembro de 2021, da Secretaría xeral de Educación e Formación Profesional, pola que se ditan instrucións para o deseño, elaboración e implementación do Plan Dixital nos centros docentes sostidos con fondos públicos da Comunidade Autónoma de Galicia para o curso 2021- 2022.
Artigo 37.1. do DECRETO 156/2022, do 15 de setembro, polo que se establecen a ordenación e o currículo da educación secundaria obrigatoria na Comunidade Autónoma de Galicia.
Artigo 18 da ORDE do 26 de maio de 2023 pola que se desenvolve o Decreto 156/2022, do 15 de setembro, polo que se establecen a ordenación e o currículo da
educación secundaria obrigatoria na Comunidade Autónoma de Galicia e se regula a avaliación nesa etapa educativa.
Artigo 35.1 do DECRETO 157/2022, do 15 de setembro, polo que se establecen a ordenación e o currículo do bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia.
Artigo 21 da ORDE do 26 de maio de 2023 pola que se desenvolve o Decreto 157/2022, do 15 de setembro, polo que se establecen a ordenación e o currículo do bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia e se regula a avaliación nesa etapa educativa.
Para elaborar a análise DAFO (Debilidades, Ameazas, Fortalezas e Oportunidades do centro educativo) utilizamos as ferramentas SELFIE e o test CDD.
Una vez realizadas as pesquisas pertinentes a través do SELFIE e do Test CDD e analizados os resultados que presentan os informes de ámbalas dúas probas xunto coa reflexión colectiva do Equipo de Dinamización do Plan Dixital do Centro e o conxunto de Claustro obsérvanse unhas FORTALEZAS e DEBILIDADES a nivel interno e unhas OPORTUNIDADES e AMEAZAS a nivel externo que aparecen recollidas na presente análise DAFO, sinaladas a maior parte delas cunha puntuación en base a cal de xeito cuantitativo establécense unhas prioridades que fixemos pasar tamén por un filtro cualitativo dando como resultado una serie de prioridades ás que nos propoñemos atender en diferentes temporalizacións. Aquelas que son de atención máis urxente serán as que nos servirán de base para a elaboración do PLAN DE ACCIÓN convertIndo os intems en obxetivos que trataremos de acadar ó longo do vindeiro curso mediante a realización de diferentes accións. Todo isto recollerase na pestana "Obxectivos".
A análise DAFO indícanos
Factores Internos que debemos mellorar:
Tempo para explorar o ensino dixital Debate sobre o uso da tecnoloxía Colaboracións Competencias dixitais do alumnado O desenvolvemento da estratexia co profesorado Novas modalidades de ensino Sinerxias para o ensino e o aprendizaxe a distancia Emprego da Aula Virtua Operatividade da Páxina web; información non concreta, visualmente pouco atractiva, contidos pouco estructurados. O centro non conta cunha estratexia dixital definida
Factores externos que deberían mellorar:
Carencia de tempo para a creación de contidos dixitais pola carga lectiva. A administración non dota dos medios precisos para minorar a fenda dixital. As ferramentas corporativas son pouco eficientes e restan eficiencia no proceso de ensinanza aprendizaxe
Análise dos obxectivos acadados polos correspondentes responsables segundo a secuenciación prevista. No caso de necesitarse algunha modificación, procederáse a reconsiderar os parámetros e/ou accións relacionadas. Cóntase ca axuda da asesora externa.
Cada unha das actuacións propostas neste plan conta con indicadores específicos que axudarán a determinar se se conseguiu o obxectivo proposto e se cómpre realizar cambios no enfoque destas actuacións durante o curso. Estes indicadores serán elaborados preferentemente polo coordinador TIC.
Coa análise destes indicadores elaborarase un informe de avaliación final no que se recollerán os resultados, os aspectos negativos, os aspectos positivos e as propostas de mellora para cursos posteriores
• A comunicación da dirección ou claustro ao inicio do curso 2024-2025.
• Publicación na web do centro da ligazón pública do plan.
