A partir do Informe SELFIE, TCDD e outras fontes, o centro xenerou unha análise DAFO que permite o coñecemento da realidade do centro no eido dixital e facilita a elaboración das liñas fundamentais do Plan Dixital en termos de obxectivos e accións a desenvolver.

Ferramenta SELFIE

Test CDD

Normativa en relación co Plan Dixital do noso centro:
- Art. 111 bis, Art. 121 e Art. 132 da LO 2/2006, de 3 de maio, de Educación
- Disposición adicional quinta da Resolución do 17 de xuño de 2021, da Secretaría Xeral de
Educación e Formación Profesional, pola que se ditan instrucións para o desenvolvemento
das ensinanzas de EI, EP, ESO e bacharelato no curso académico 2021-2022
- Disposición adicional terceira da Resolución do 18 de xuño de 2021, da Secretaría Xeral
de Educación e Formación Profesional, pola que se ditan instrucións para o
desenvolvemento dos ciclos formativos de FP do sistema educativo no curso 2021- 2022
- Resolución do 3 de setembro de 2021, da Secretaría xeral de Educación e Formación
Profesional, pola que se ditan instrucións para o deseño, elaboración e implementación do
Plan Dixital nos centros docentes sostidos con fondos públicos da Comunidade Autónoma
de Galicia para o curso 2021-2022
En liña coas orientacións establecidas no plan de recuperación e resiliencia da unión
europea e no marco do plan de acción de educación dixital (2021-2027), a Consellería de Cultura,
Educación e Universidade, persegue a transformación dixital dos centros educativos de Galicia
como organizacións a fin de que sexan dixitalmente competentes nos procesos de ensinoaprendizaxe, de xestión e de relación o que require dun proceso de mellora das competencias dos
membros da comunidade educativa que se deberá recoller nun plan dixital do centro como
organización.
Esta competencia consiste en dispoñer de habilidades para buscar, obter, procesar e
comunicar información, e para transformala en coñecemento, incluíndo a utilización das
tecnoloxías da información e da comunicación como elemento esencial para informarse, aprender
e comunicarse, polo tanto, ser competente na utilización das tecnoloxías da información e da
comunicación como instrumento de traballo intelectual inclúe utilizalas na súa dobre función de
transmisoras de información e xeradoras de información e de coñecemento.
En definitiva, a competencia dixital comporta facer uso habitual dos recursos tecnolóxicos
dispoñibles (robots, tablets, cámaras, ordenadores…) para resolver problemas reais de modo
eficiente. Ao mesmo tempo, posibilita avaliar e seleccionar novas fontes de información e
innovacións tecnolóxicas a medida que van aparecendo, en función da súa utilidade para
acometer tarefas ou obxectivos específicos.
Por todo o anterior, a aplicación das TIC ao traballo da aula convértese nunha peza clave
na educación e formación das novas xeracións. A súa importancia social e o lugar preferente que
ocupan xa na vida dos nenos e das nenas, fai que deban estar presentes nos centros educativos,
de modo que aqueles adquiran os coñecementos e habilidades necesarias para abordar con
garantía de éxito a súa utilización nos contornos de aprendizaxe, familiares e de lecer.
Trátase de que o alumnado, ao rematar a escolarización obrigatoria, acade unha
competencia dixital. Para que isto se poida poñer en práctica con garantía de éxito e de
coherencia, resulta necesaria a creación dun plan de integración das tecnoloxías da información e
da comunicación no centro.
 

A partir do Informe SELFIE, TCDD e outras fontes, o centro xenerou unha análise DAFO que permite o coñecemento da realidade do centro no eido dixital e facilita a elaboración das liñas fundamentais do Plan Dixital en termos de obxectivos e accións a desenvolver.

Unha vez realizadas as pesquisas a traves dos informes anteriores e analizados os resultados que presentan os informes de ámbalas dúas probas, xunto coa reflexión colectiva do Equipo de dinamización do Plan Dixital de Centro e o conxunto do Claustro, obsérvanse unhas FORTALEZAS e DEBILIDADES, a nivel interno e unhas OPORTUNIDADES e AMEAZAS, a nivel externo que aparecen recollidas na presente ANÁLISE DAFO, sinaladas a maior parte delas cunha puntación en base á cal, de xeito CUANTITATIVO, establécense unhas prioridades que fixemos pasar tamén por un filtro CUALITATIVO dando como resultado unha serie de PRIORIDADES ás que nós propoñemos atender en diferente TEMPORALIZACIÓN. Aquelas que son de atención máis  urxente serán as que nos servirán de base para a elaboración do PLAN DE ACCIÓN, convertindo os ítems en OBXECTIVOS que trataremos de acadar ao longo do vindeiro curso mediante a realización de diferentes ACCIÓNS. Todo isto recollerase na pestana seguinte de obxectivos.

A análise DAFO indícanos que debemos mellorar en:

Dotar a todo o colexio de rede WIFI efectiva.
Procurar que o alumando non olvide o dispositivo diariamente.
Mellorar a competencia dixital do profesorado en relación ás contornas Virtuais de Aprendizaxe.
Amplicar o numero de recurso REA á disposición do profesorado e do alumnado
Coñecer a valoración da comunidade educativa en relación  a EDIXGAL
Melloar a retroalimentación nas actividaes do alumnado
Que a comunidade educativa use Internet de xeito seguro e responsable
Mellorar a protección de datos
 

O equipo de dinamización do PD realizará polo menos unha reunion co mentor ADIX asignado para valorar e asesorar a evolucion deste plan dixital.

A persoa mentora ADIX visitará as veces que sexa preciso para unha boa consecución do PD.

A persoa coordinadora do PD terá acceso ao aplicativo Educalidade para rexistrar os avances e avaliación deste plan baixo a supervision da persoa directora do centro.

Este primeiro trimestre empezouse a levar a cabo os obxectivos marcados. O único que aínda non se comezou a dinamizar foi o da radio escolar, preveemos que o inicio do seguinte trimestre , e se o tempo acompaña, pódase contar coa persoa para realizar a sesión de formación para o profesorado

Neste segundo trimestre os obxectivos marcados foron cumpridos e estanse levando a cabo sen ningunha incidencia resaltable. Quero indicar que  a sesión de formación de radio que no primeiro trimestre non se puidera realizar, dividiuse en varias tandas durante o mes de marzo para que todo o profesorado poidese vivenciar e realizar unha pequena proba na radio. Tamén se comezou a realizar nos obradoiros internivel  o manexo da radio co alumnado.

O equipo de Infantil publicou un pequeno podcast para todo o centro para iniciar a exposición anual .

O01PDEstablecer un equipo de profesores/as (EPD) para a elaboración, xestión e seguimento do Plan Dixital Centro (PDC)  Acadado--- Mellora: un membro de cada ciclo para facilitar a transmisión de información, dúbidas...

  O02PDIniciar o emprego da radio escolar . Acadado

  O03PDReducir o consumo de papel para xustificar faltas, notificar reunións, avisos varios... e promover o uso de ferramentas corporativas . Acadado a reducción de papel pero debemos introducir algunha ferramenta coorporativa máis. 

 O04PDIniciar o uso do espazo maker do centro con propostas creativas e tecnolóxicas  Acadado

 O05PDPromover o acompañamento aos compañeiros de nova incorporación, así como a aqueles que o precisen, para adaptarse á dinámica creativa e dixital do centro. (B3 colaboracións, D3 intercambio de experiencias C11,C12 Fenda dixital) Acadado