Reunímonos o equipo docente para determinar unha serie de conclusións que se van a reflectir no DAFO.

O instrumento de recollida foi o informe SELFIE

Unha vez realizadas as pesquisas pertinentes a través do SELFIE e o test CDD e analizados os resultados que presentan os informes de ámbalas dúas probas xunto coa
reflexión colectiva do EDPD de Centro e o conxunto do claustro, obsérvanse unhas fortalezas e debilidades a nivel interno, e unhas oportunidades e ameazas a nivel
externo que aparecen recollidas na presentes análise DAFO sinaladas a maior parte delas cunha puntuación en base á cal, de xeito cuantitativo, establécense unhas
prioridades que fixemos pasar tamén por un filtro cualitativo dando como resultado unha serie de prioridades ás que nos propoñemos atender en diferentes
temporalizacións. Aquelas que son de atención máis urxente serán as que nos servirán  de base para a elaboración do Plan de Acción, convirtindo os ítems en obxectivos que
trataremos de acadar ao longo do vindeiro curso mediante a realización de diferentes  accións. Todo isto reflíctese na seguinte lapela (Obxectivos).

O EDPD do Plan Dixital realizará, alomenos, unha xuntanza por trimestre para valorar a evolución deste Plan.
A persoa mentora ADIX realizará, como mínimo, dúas visitas trimestrais ao centro para analizar xunto coa persoa coordinadora do PD, o desenvolvemento do mesmo.
A persoa coordinadora terá acceso a ferramenta Educalidade para rexistrar os avances e avaliacións deste Plan, baixo a supervisión da persoa directora.

Ao longo do primeiro trimestre do presente curso acadouse parcialme o obxectivo O01PD que consiste na realización dun PFPP. Neste centro a realización desta tarefa é primordial xa que o cambio de profesorado neste centro é continuo. Os resultados viñeron a reflectir que o nivel dixital do profesorado é cativeiro. No mes de outubro e seguindo o itinerario do plan dixital e os resultados da REUNIÓN INICIAL, inscribímonos nun PFPP titulado "Introdución no manexo do material de Polos Creativos e o uso das pizarras interactivas". 

En relación ao O02PD  no mes de outubro, elabórase un Google Docs para ver a competencia dixital docente e as posibles liñas de implementación dixital dos alumnos. Vese que a competencia dixital dos alumnos é cativeira, centrándose sobre todo en xogos que realizan na casa, pero amosando descoñecemento en eutilización da aula virtual... Por todos estos resultados, decídese ir introducindo tanto a profesorado e alumnado na aula virtual. Os mestres elaborarán actividades sinxelas a través da aula virtual e os alumnos intentarán recibilas e ter un feedback nestas actividades. Foron matriculados os alumnos e alumnas na aula virtual e creamos espazos para os mestres e mestras do centro.

Con respecto o obxetivo 3 dende inicio de curso e desde as diferentes titorias, demos a coñecer o espazo Abalar, que estamos utilizando dende principio de curso nas comunicacións bidireccionais. Neste primeiro trimestre os boletíns de notas a través desta plataforma. Continuaremos con este obxetivo ó longo dos diferentes trimestres.

Ao longo do segundo trimestre continuamos co PFPP, perfeccionando o uso dos aplicativos, así como a aula virtual do centro. Con relación o obxetivo O02PD os mestres e mestras relizaron subidas de material e actividades para o alumnado á aula virtual. Realizamos un titorial para as familias sobre como acceder á aula virtual. As familias do segundo agrupamento entraron na plataforma, así como o alumnado dentro do horario lectivo, para realizar as tarefas propostas.

Con relación ao O03PD, destácase a utilización cada vez con máis pulo do espazo Abalar, tanto por parte do profesorado como por parte das familias.

En relación ao O01PD, unha vez rematado o PFPP, o profesorado continuou a empregar as pizarras e a Aula Virtual para mellorar as aprendizaxes do alumnado. O alumnado accede á Aula Virtual tanto dentro do horario lectivo como fóra del.

Elaborouse un banco de actividades na aula virtual, onde as familias interactuaron. Intentarase continuar nesta liña para os vindeiros cursos.

En canto ao O03PD, as comunicacións mediante o espazo Abalar é cada vez máis fluida, tanto para a recepción de avisos como para peticións de titorías ou xustificar faltas.