Breve xustificación do mesmo O plan dixital pretende mellorar o desenvolvemento da competencia dixital do alumnado e o uso das tecnoloxías dixitais na aprendizaxe a través do desenvolvemento da competencia dixital do profesorado, así como facilitar unha posible transformación dos centros de ensino en organizacións educativas dixitalmente competentes.
Este Plan Dixital estaría rexido polas seguintes leis: A Lei Orgánica 2/2006, de 3 de maio, de Educación, Lei Orgánica 3/2020, de 29 de decembro pola que se modi ica a Lei Orgánica 2/2006, de 3 de maio, de Educación especifica que se debe promover o uso das TIC como medio didáctico tratando de contribuir a minimizar os efectos da fenda dixital por xénero ou outros aspectos socioculturais. (art 111 bis) no que se establece que as Administracións educativas e os equipos directivos dos centros promoverán:
Tamén incide nos seguintes principios:
En liña coas orientacións establecidas no Plan de Recuperación e Resiliencia da Unión Europea e no marco do Plan de Acción de Educación Dixital (2021-2027), a Consellería de Cultura, Educación e Universidade persegue a transformación dixital dos centros educativos de Galicia como organizacións a in de que sexan dixitalmente competentes nos procesos de ensinoaprendizaxe, de xestión e de relación o que require de un proceso de mellora das competencias dos membros da comunidade educativa que se deberá recoller nun Plan Dixital do Centro como organización.
Como parte deste Plan Dixital incluirase o Proxecto Dixital aprobado o 28 de xuño de 2018 e que recolle a metodoloxía, as actividades e a temporización das actuacións a realizar co alumnado en cada ciclo e etapa educativa.
A partir do Informe SELFIE, Test CDD e outras fontes, o centro xenerou unha análise DAFO que permite o coñecemento da súa realidade no eido dixital, e facilita a elaboración das liñas fundamentais do Plan Dixital en termos de obxectivos e accións a desenvolver.
Cos datos obtidos, levamos a cabo unha parametrización partindo da media obtida en cada área, observando a desviación obtida en cada ítem con respecto á puntuación de referencia. Posteriormente, clasificamos os aspectos internos dos diferentes ítems como fortalezas ou debilidades, e os aspectos externos como oportunidades ou ameazas.
Tras actualizar o noso DAFO para este plan 2024-2025, evidéncianse carencias no noso centro a pesares dos esforzos realizados os últimos anos.
Ademais tamén hai un importante camiño por andar no que se refire a alfabetización dixital do noso alumnado, parte do profesorado e sobre todo tamén do resto da Comunidade Educativa.
Aínda que se deron pasos, aprécianse moitas carencias de competencia dixital no alumnado, especialmente no alumnado dos cursos inferiores ao 3º ciclo de educación primaria. Observamos que hai un salto moi grande de 4º a 5º de educación primaria o que fai preciso que se adiante o traballo co alumnado para conseguir que o punto de partida estea máis en consonancia coas necesidades que a nosa participación no Proxecto E-Dixgal implica.
Con carácter xeral, deberíamos tratar de vincular aprendizaxes curriculares simultáneamente ao emprego didáctico de ferramentas dixitais. O reto sería lograr unha "tecnoloxía transparente" completamente normalizada en canto a uso e fin didáctico.
Ao longo dos dous últimos cursos puxemos o foco na mellora de aspectos como robótica educativa, creación de contidos multimedia e aprendizaxe de licenzas e dereitos de autor, traballando organizadamente desde o centro a través de sendos PFPPs solicitados ao CFR de A Coruña. A previsión é continuar ao longo deste 24-25 coas liñas de traballo, engadindo materiais proporcionados desde Polos Creativos.
No que se refire ao seguimento e avaliación do Plan Dixital en relación coa consecución dos obxectivos será realizada dende dúas perspectivas:
Avaliación procesual: será realizada unha vez ao final da cada un dos trimestres do curso 24-25. Realizarase un revisión do estado das accións, así como a valoración dos resultados acadados nos distintos obxectivos das táboas dos nosos plans de accións. Ademais, realizaranse propostas de modificación de accións de ser preciso. Utilizaranse os apartados correspondentes das citadas táboas para tal efecto. Nas distintas reunións do equipo realizarase unha análise do desenvolvemento e apliación do mesmo, para no caso de ser preciso, propoñer e realizar as modificacións que se consideren oportunas.
Avaliación final: será realizada unha vez ao ano ao remate do presente curso académico. Farase unha revisións da consecución dos obxectivos formulados e realizaranse posibles propostas de mellora. Utilizaranse os apartados correspondentes de cada unha das táboas do plan de acción para o seu cumprimento.
Procedemos á constitución do Equipo de Plan Dixital para a elaboración, xestión e seguimento do plan dixital de centro (PDC). Comezamos coa creación e publicación de narracións dixitais a través do programa O Tarabelo nas Ondas. Estamos pendentes de recibir por parte da Consellería os materiais restantes dos Polos Creativos para poder establecerde forma definitiva unha ruta de traballo de cara aos vindeiros meses, tanto a nivel metodolóxico como formativo.
O procedemento de seguimento e avaliación do plan realizarase ao longo de todo o curso. Distinguiremos aquí dous tipos de avaliación:
En cada unha delas, teremos en conta os obxectivos e indicadores marcados nas táboas do Plan de Acción. Valoraranse aspectos como:
A avaliación inal levarase a cabo cara ao inal do vindeiro curso escolar. Como aspectos a considerar, teremos en conta os seguintes:
Do mesmo xeito, para poder avaliar a consecución ou non dos obxectivos, teremos en conta tamén durante o proceso todos aqueles aspectos que actualmente constitúen debilidades ou ameazas dentro do noso SELFIE e que non dependen directamente do noso traballo ou vontade:
As actuacións serán consideradas como realizadas / superadas se responden aos indicadores sinalados en cada caso. Ese proceso de avaliación inal terá lugar ao remate do curso escolar, tendo en conta o nivel de progresión ou desenvolvemento (conforme as circunstancias) para cada actuación no plano cronolóxico detallado no Plan de Acción.
O protocolo para a publicidade e difusión do plan entre toda a comunidade educativa incluirá o seguinte proceso:
