O CEIP de Quins é un centro educativo rural situado na comarca do ribeiro no Concello de Melón. O Concello de Melón ten na actualidade 1.137 habitantes segundo os datos do Ine. O Centro esta moi ben comunicado coas vilas de Ribadavia e A Cañiza e a 27 Km de Ourense ou a 63 da cidade de Vigo. A implicación das familias na vida do centro escolar é excelente así como a relación co Concello que colabora a traves do fomento de actividades de indole formativo e conciliación da vida familiar para o conxunto da comunidade educativa. A maioria das familias dispoñen de dispositivos dixitais conectados a internet: teléfono, tablet ou ordenador. O alumnado do centro esta organizado en aulas mixtas: Unha de infantil que na actualidade esta composta por 7 alumnos/as de 4º, 5º e 6º curso de educación infantil, e dúas aulas de primaria: unha con alumnos/as de 1º, 2º e 3º composta por 14 alumnos/as e outra de 4º, 5º, e 6º de primaria composta por 11 alumnos/as. O profesorado do centro esta composto por 4 profesores permanentes con destino definitivo e tres mestres itinerates ( doús deles fixos e un dependendo das necesidades educativas de cada curso escolar)

Entendemos o Plan dixital de Centro como un instrumento que debe favorecer e impulsar o uso dos medios dixitiais tanto nos procesos de iensino aprendizaxe  como na xestión diaria do centro educativo co obxectivo último de  colaborar no desenvovemento integral do alumno/a. Así este documento forma parte da programación xeral anual do curso 22/23.

O plan dixital é fruto das refelxións e acordos acadados no centro con respecto aos obxectivos xerais do plan, as estratexias de traballo e xestión dos recursos tecnolóxicos e a inclusión das TIC nas diferentes concrecións curriculares o que supon un compromiso da comunidade educativa. A necesidade de incorporar a transformación dixital dos centros nos procesos de ensino xustificase dede diferentes puntos de vista:  desenvovemento de competencias para unha cidadania dixital, o acceso democrático á información e o coñecemento a formación para o traballo e o emprego, a innovación en metodoloxias docentes, a creación de comunidades de aprendizaxe en rede ou o desenvovemento de de competencias para a innovación educativa.

Para elo seguiremos as directrices lexislativas actuais: lei orgánicas 2/2006 do 3 de maio de Educación, que desenvolve aspectos relacionados coa competencias dixital e a innovasción educativa. A dfisposición adicional quinta da Resolución 17 de xuño de 2021 da Secretaría de Educación e Formación Profesional (DOG 30 xuño) na que se dictan instruccións para o desenvolvemento das enseñanzas de educación infantil, educación primaria, educación secundaria obrigatoria e Bacharelato para o curso 2021/2022. Por todo o exposto este plan elaborase en liña coas orientacións establecidas no Plan de Recuperación e Resiliencias da Unión Europea e no marco do Plan de Acción de Educación Dixital 2021/2027. A conselleria de cultura, educación e universidade persegue a transformación dixital dos centros educativos de Galicia como organizacións a fin de que sexan dixitalmente competentes nos procesos de ensino-aprendizaxe, de xestión e de relación o que require de un proceso de mellora das competencias dos membros da comunidade educativa que se deberá recoller nun Plan Dixital do Centro como organización.

Avaliación con relación á consecución dos obxectivos e a implemtentación das accións a levar a cabo.

Avaliación inicial partindo do nivel de competencia dixital do profesorado e alumnado do centro así como as infraestructuras e equipamentos do propio centro educativo. Ferramenta SELFIE e test de competencia DIXITAL.

Avaliación timestral: tendo en conta os indicadores asociados aos obxectivos e accións. (estado de execución das accións, valoración de resutados, posibles modificacións nas accións e propostas de mellora)

Avaliación final: unha vez rematado o curso : logro dos obxectivos, analise da competencia dixital a través da ferramenta SELFIE e os test de competncia dixital: familias, profesorado e alumnos/as.

Analise dos avances do profesorado no uso das TIC para o proceso de ensino-aprendizaxe.

Analise do acceso ás TIC por parte das familias e alumnos/as.

Analise das melloras en infraestructuras e equipamentos do Centro escolar.

TODO O MENCIONADO DEBE SER INFORMADO NA MEMORIA FINAL DE CURSO.

Valoramos de xeito positivo a implemnteación do plan dixital do centro pero requerimos mais formacion para o desenvolvemento dunha estratexia dixital realista. Ademis é necesario favorecer estratexias de traballo coordinado coa administración e a dirección dos centros para valorar e anlizar as necesidades propias de cada centro e non dar por suposto as necesidades. Cda centro ten as súas caracteríticas de alumnado, profesorado e agrupamentps con necesidades distintas que procisan de solucións distintas e individualizadas. As TIC usadas de xeito adecuado facilitan e potencia o proceso de ensino aprendizaxe pero en primaria hai que dominar habilidades instrumentais basicas para que o acceso a internet ás tecnoloxias sexa individualizado e proximo ás caracteristicas propias dos alumnos/as destas idadades.

Mellorar a coordinación coa administración no acceso ás infraestructuras e equipamentos segundo as necesidades e características propias de cada centro educativo.

Favorecer a implicación do profesorado á formación e ao desenvovemento da estratexia dixital con icentivos reais e acordes a unha sociedade tecnoloxica real.

Incentivar a permanecia nos centro do rural e favorecer a chegada de profesorado que permita realmente investigar no ensino dixital.

Individualizar a estratexia dixital tendo en conta o contexto do Centro educativo.

Mellorar a asistencia técnica e formacvión do profesorado.

O PLAN DIXITAL DO CEIP DE QUINS ATOPASE CUSTODIADO NA SECRETARIA DO CENTRO ESCOLAR, SERÁ INTRODUCIDO NA WEB DO CENTRO EDUCATIVO E NA PLATAFORMA DE EDUCALIDADE TAMÉN DIFUNDIDO A TRAVÉS DOS REPRESENTANTES DOS ÓRGANOS DE GOBERNO DO CENTRO EDUCATIVO:  CONSELLO ESCOLAR E CLAUSTRO DE PROFESORES.