Característica socioeconómicas e culturais do contexto do centro
As características socioeconómicas nas que o centro se encontra inmerso son relativamente estables, aínda que, a concurrencia de feitos acaecidos nestes dous últimos anos fixeron que moitas familias, em-pregados e autónomos, económicamente falando, se resentiran.

A maioría dos alumnos conta con smartphone ou tabletas dende primeiro de ESO, ou mesmo en idades inferiores. As familias do noso alumnado, usan de maneira habitual as fe-rramentas de comunicación baseadas en TIC, acceden á web colexial, utilizan o portal de comunica-cións e participan nas sesións formativas que se ofrecen dende o centro.

Atopamos entre os obxectivos xerais do proxecto educativo os seguintes obxectivos xerais, e que son os do noso plan estratéxico 2019-2022, vencellados tamén á dixitalización polas súas implicacións xerais. É no contexto do primeiro dos obxectivos, a implantación do modelo pedagóxico marista, onde a referencia ás TICC faise máis patente. Como non pode ser doutro xeito as TICC atópanse inte-gradas de forma completa, diriamos máis, transparente, en todo o proceso de cambio metodo-lóxico nos nosos modelos pedagóxicos, iCrezco para infantil e iApprendo para primaria e a ESO, ademais na didáctica AICLE de Infantil e Primaria e plurilingüe e das seccións bilingües en ESO. Este obxectivo estratéxico que se desglosa en varios proxectos estratéxicos, resaltamos o de con-solidar a incorporación das novas tecnoloxías no ensino aprendizaxe.
Este cambio foi progresivo e requiriu a for-mación previa dos educadores e os implicados para posteriormente irse estendendo a toda a comunidade educativa. Este cambio foi liderado polo Equipo directivo e posteriormente polo equipo TICC colexial.

O Plan TICC colegial 18-22, foi un elemento dinamizador da integración da tecnoloxía no colexio, e a mellora das infraestructuras, e sempre apiado pola Provincia Marista Compostela sobre todo económicamente, no que se refiere a infraestructura, software e hardware.

Contribución do PD á Programación Xeral Anual do curso 22/23.

Temos que facer, sen dúbida, referencia ó marco de referencia da competencia dixital docente, no que se definen áreas, competencias, etapas, niveis e indicadores de logro. As áreas 3, 4 e 5 apuntan directamente ao proceso de ensino-aprendizaxe, avaliación e retroalimentación e o empoderamiento do alumnado e a inclusión, eixe vertebrados do modelo educativo para o vindeiro trienio. Dá pistas interesantes para avanzar na noso plan estratéxico colexial, plan dixcital anual, e telo presente na actualización do cara o modelo educativo. Desta forma, é imprecindible:

• Integrar nas programacións dida¿cticas o uso das tecnoloxi¿as dixitais, de forma creativa, segura e cri¿tica para mellorar a eficacia das pra¿cticas docentes.
• Xestionar e coordinar adecuadamente as intervencións dida¿cticas dixitais, asegurando o funcionamento dos dispositivos, recursos e servizos durante a implementacio¿n da programacio¿n dida¿ctica
• Utilizar as tecnoloxi¿as e servizos dixitais, cumprindo coas medidas de seguridade e proteccio¿n de datos, para mellorar a interaccio¿n individual e colectiva co alumnado, dentro e fóra das sesións de aprendizaxe.
• Empregar as tecnoloxi¿as dixitais para ofrecer orientacio¿n e asistencia pertinente e especi¿fica.
• Seleccionar e utilizar tecnologi¿as dixitais seguras para mellorar a aprendizaxe do alumnado a trave¿s da colaboracio¿n.
• Proporcionar estratexias ao alumnado para utilizar as tecnologi¿as dixitais de comunicacio¿n e cooperacio¿n co fin de enriquecer os procesos de aprendizaxe e desenvolver a súa capacidade de aprender a aprender entre iguais. 
•  Utilizar as tecnoloxi¿as dixitais para favorecer no alumnado a metacognicio¿n, a trave¿s da reflexio¿n sobre a propia aprendizaxe e o desenvolvemento das accións estrate¿gicas para planificar, supervisar, contrastar ideas, solicitar axuda e documentar os procesos de aprendizaxe realizados. 
• Utilizar as tecnoloxi¿as dixitais para o disen¿ou dos medios e instrumentos de avaliación diagno¿stica, formativa e sumativa e implementarlos cumprindo coas medidas de seguridade e proteccio¿n de datos persoais.
• Utilizar as tecnologi¿as dixitais para ofrecer retroalimentacio¿n ao alumnado respectando a privacidade e seguridade da informacio¿n achegada.
• Utilizar as tecnologi¿as dixitais para atender as diferenzas do alumnado, garantindo os seus dereitos dixitais, de forma que todos poidan alcanzar os obxectivos de aprendizaxe.
• Integrar as tecnologi¿as dixitais en estratexias pedago¿gicas que promovan o compromiso activo do alumnado cunha materia, convirtie¿ndole en protagonista da súa propia aprendizaxe e incentivando o desenvolvemento de operacións cognitivas complexas e de competencias transversais, como o pensamento cri¿tico ou a creatividade.

Breve xustificación do mesmo

Contextualización normativa en ralación co Plan Dixital do centro a ter en conta para o diseño, posta en funcionamento e avaliación do plan dixital:

Resolución do 3 de setembro de 2021, da Secretaría xeral de Educación e Formación Profesional, pola que se ditan instrucións para o deseño, elaboración e implementación do Plan Dixital nos centros docentes sostidos con fondos públicos da Comunidade Autónoma de Galicia para o curso 2021-202. Neste equipo estaban representadas tódalas etapas. Partindo da análise inicial, estudo e contextualización, realizárase unha análise DAFO para obter al-ternativas estratéxicas que desen paso aos obxectivos e accións a desenvolver. Por último, apróbase no último claustro, en xuño do 2021, previa aprobación do Equipo directivo e Consello Escolar do centro.

O procedemento de seguimento:

-       O responsable de seguimento do plan TIC é o equipo TICC, nas súas reunións periódicas, una vez por trimestre.

-       Informará do seu desenvolvemento do plan ao equipo de Calidade, á C.C.P. e ao E.D. 

-        Reunións mensuais coa mentora para facer seguimiento do plan dixital.

A avaliación do plan é procesual:

-       A avaliación do plan corre a cargo do equipo TICC e do Equipo Directivo.  Para a avaliación contará coa información que lle sexa facilitada respecto diso pola Comisión de Coordinación Pedagóxica, nas tres reunións prefixadas no calendario colexial.

-       Os aspectos a valorar incluirán o estado da execución das accións, a análise e valoración dos resultados e, de ser o caso, as posibles modificacións das accións e as propostas de mellora.

No remate do curso hai avaliación final :

A frecuencia de realización será como mínimo anual, e servirá para informar ó claustro de profesores e comunidade educativa e Consello Escolar. Terá como referencia:

-       A información que proporcionan as enquisas e os indicadores do CMI (Xestión de Calidade) permiten obter información relevante sobre a influencia do plan TIC en todos os procesos do centro.

-       A valoración do logros dos obxectivos.

Emitirá una memoria anual ao equipo directivo, con aspectos a considerar, ademáis as propostas de mellora.

O obxectivo 1 do plan foi acadado co éxito grazas ó investimento da intitución marista e pola sibvención vencellada aos fondos europeos e ofertada ós centro sostidos con fondos públicos, non sen poñer moitas disficultades nos requisitos da convocatoria segundo apreciamos na mesma.

O obxectivo 2 foi parcialmente conseguido. Anotábanse datas de débeda, pero só se fixo unha, relacionada coa realidade aumentada. Por outra banda, noutra data sinalada realizouse algunha actuación relacionada co debate, concretamente coa autoría dos recursos. É necesario poñerse de acordo no tema da avaliación auténtica.

O obxectivo 3 está feito e conforme co indicador, hai ó menos un 80 % do profesorado que fixo formación no primeiro o segindo trimstre; dos das accións non se fixerom, a relacionada cos recurso e avaliación por medios dicitais, porque se está a traballar o caderno de profesor da nosa plataforma e non vemos a necesidade de complocar ó profesorado con outras ferramentas.

Non se conseguiu o obxectivo 4, fíxose un desenvolvemento do 40% segundo as actuacións, pero o indicador do obxectivo aclara a non consecución do mesmo. Polo tanto, o uso do caderno dixital do profesor facilitado pola plataforma educativa Globaleduca debe terse en conta para o próximo plan dixital do 23-24 na súa totalidade e unha vez acordado o uso do caderno dixital do profesor.

O equipo de dinamización TIC revisa o grao de consecución dos obxectivos, revisando as actuacións e evidencias das que dispoñemos do curso. En xeral, valoramos a consecución de cada obxectivo descrito.

O obxectivo 5 do plan dixital foi acadado con éxito grazas a participación nos planes vencellados co mesmo que a Xunta de Galicia oferta, como o Plan Director e os programas da Consellería: Pegada dixitral e Navega con Rumbo. Esto facilitó a integración no Plan de Acción Titorial e facer as intervcencións nas aulas do alumnado mais sensibel: ESO e terceiro ciclo de educación primaria. Nas sucesivas convocatorias solicitaremos a inscripción.

Visto polo equipo de dinamización o grao de consecución dos obxectivos e a valoración xeral, propoñémoslle ao equipo directivo as melloras oportunas para o curso 2023-2024 e que se inclúa nun Plan Dixital 23-24, mantendo o obxectivo 2 e 4. modificando coas actuacións emerxentes das melloras e, se é o caso, calquera das existentes.

• Investimento nas reparacións do cableado de aulas dixitais. 

• Promover a formación en competencia dixital utilizando a plataforma Fprofe da Xunta de Galicia e a formación dende o centro de recursos de Ourense. Promover a formación do profesorado novo en Google Workspace Lével 1. 

• Promover o debate no centro con relación a ensinanza e aprendizaxe. 

• Implementar no aula procesos de avaliación e apoio con recursos dixitais compartidos para o ensino e aprendizaxe. 

• Incluír no plan anual do CCP a parte do PLAN DIXITAL relacionada co seguimento desde o CCP de cuestións relacionadas coa ensinanza-aprendizaxe como:  

• Adopción da tecnoloxía (que se imparte, quen e desde que curso), ferramentas ou aplicacións. : cales, para que (DUA, etc.), en que curso... (e atención á protección de datos). 

• Plataforma base 

• Procesos de metacognición 

• Integrar o caderno do profesor da PSP na avaiiación. e utilizar a plataforma EdPuzlle de recursos e a propia da nosa institución xa creada. Facer un consenso sobre uso da tecnoloxía para a avaliación auténtica. 

• Dispoñer dun banco de recursos relacionados coas rúbricas de autoavaliación e de autoavaliación, diversos en función dos obxectivos a acadar. 

• Utilización e uso ba clase do computador. Normas consensuadas 

• Promover o debate e integrar no proxecto educativo o respecto dos dereitos de autor e la responsabilidade no uso do internet por parte do alumnado. 

• Realidade aumentada. Uso 

• Recoller no calendario colexial as accións derivadas dos programas da Xunta relacionados coa ciberseguridade

No contexto do Plan de comunicación colexial, o Equipo de Comunicación velará para que as acción acometidas no Plan Dixital sexan coñecidas por medio das redes sociais do colexio.

Ademáis temos que ter en conta:

-       A súa presentación o Consello Escolar no última reunión do curso actual.

-       Para a difusión do plan á comunidade educativa publicarase na intranet colexial. 

-        Da mesma forma, consideramos á Comisión de Coordinación Pedagóxica corresponsable da difusión e dinamización do plan entre o profesorado, a través das reunións de ciclos e equipos didácticos.

Enlace ó plan dixital na web colexial: PLAN DIXITAL CPR SASNTA MARÍA - OURENSE