O Plan Dixital de Centro concíbese como "un instrumento para mellorar o desenvolvemento da competencia dixital da comunidade educativa, o uso das tecnoloxías dixitais no proceso de ensino-aprendizaxe e a transformación dos centros en organizacións educativas dixitalmente competentes». O Proxecto Dixital de Centro é un documento aberto, suxeito a continua revisión, integrado noutros plans ou proxectos de centro, que define o uso e integración das tecnoloxías no centro educativo. Está articulado en tres dimensións: a) Organizativa: liderado, desenvolvemento profesional, colaboración, traballo na rede... b)Tecnolóxica: modificación, dotación e mantemento de equipos, infraestruturas e comunicacións... c) Pedagóxica: metodoloxías, prácticas de ensino-aprendizaxe, contidos e currículos, prácticas de avaliación...
Existen tres marcos europeos elaborados polo Centro Común de Investigación da Comisión Europea, que articulan a competencia dixital no eido educativo: a) DigCompEdu: que fai referencia á competencia dixital docente. b) O marco europeo da competencia dixital para os cidadáns, onde se integra tamén a competencia dixital do alumnado. c) O marco europeo para as organizacións educativas dixitalmente competentes: que trata a elaboración do plan dixital nos centros educativos. Ao mesmo tempo, deberá atender ao seguinte marco lexislativo:
A análise dos datos obtidos no SELFIE e no TCDD foron tratados e analizados para elaborar o informe DAFO. Trátase dunha táboa onde se perfilan as Debilidades, Ameazas, Fortalezas e Oportunidades que nos levarán á posterior reflexión e elaboración das directrices sobre as que se baseará o Plan Dixital.
En anexos: informe SELFIE, test CDD
Unha vez valorados todos os elementos da DAFO, podemos concluír que estamos ante unha boa oportunidade para regular, sistematizar e deseñar o enfoque que queremos planear para o uso das novas tecnoloxías na nosa comunidade educativa. Temos que ser quen de compensar as fortalezas/debilidades e as ameazas/oportunidade para mellorar a nosa acción educativa, así como a relación telemática coas familias e a xestión das aulas virtuais do noso centro educativo. Con esa finalidade deséñase o Plan Dixital do Centro.
A persoa coordinadora do Plan Dixital do CPI Plurilíngüe Virxe da Cela, Uxío Valcárcel Rubinos reunirase telefónica, telemática ou presencialmente, co mentor ADIX , Jorge Fernández Otero, cando fose necesario, sempre que a situación o permita, para revisar e analizar como se van levando a cabo os obxectivos e accións dos mesmos ou se estos presentan algunha incidencia ao longo do curso académico 2023/2024.
A 21 de decembro de 2023, os obxectivos e as accións dos mesmos atópanse como seguen:
Posta en marcha do PFPP en Polos creativos.
Baixa do coordinador Edixgal de centro. Asume as súas funcións a dirección do centro.
Sistematización das comunicacións de centro para as familias a través da aplicación AbalarMóvil.
Identificación dos equipos necesarios para o centro e solicitude de presupostos.
A 24 de marzo de 2024, os obxectivos e as accións dos mesmos atópanse como seguen:
Desenvolvemento das accións formativas do Polo creativo e posta en marcha do mesmo.
Comunicacións de centro para as familias a través da aplicación AbalarMóvil. Emprego das titorías para a xestión do alumnado.
Reposición de equipos.
A 21 de xuño de 2024, os obxectivos e as accións dos mesmos atópanse como seguen:
Finaliza o PFPP de centro Polos creativos contando con formación externa.
O AbalarMóbil é o medio principal para a comunicación coas familias das actividades de centro.
Instalación de parte dos equipos. No mes de xullo: instalación das pantallas
O procedemento de seguimento do desenvolvemento do plan e consecución dos obxectivos é:
- Avaliación procesual: Se realizará por parte do coordinador TIC unha vez ao mes. Os
aspectos a valorar son:
a) Estado da execución das accións.
b) Análise e valoración dos resultados.
c) Modificación, si é necesario, das accións e propostas de mellora.
- Avaliación final: No remate do curso. Os aspectos a valorar son:
a) Análise da consecución dos obxectivos.
b) Propostas de mellora.
A facer en xuño de 2024:
Revisión de equipamentos e identificación das necesidades.
Revisión do desenvolvemento dos Polos Creativos: Por falta de tempo e saturación de traballo noutros proxectos de centro, non se poido realizar unha enquisa para valorar o grado de motivación e satisfacción tanto do profesorado como do alumnado implicado, por tanto non existen ferramentas obxectivas para a avaliación. Se nos baseamos en parámetros cuantitativos e cualitativos, podemos observar que son moi numerosos e variados os proxectos levados a cabo e que os productos tiveron gran aceptación non so a nivel de centro, senón que recibiron un feedback positivo por axentes externos.
O maior logro da implantación dos Polos Creativos no CPI Virxe da Cela é que a través deste programa avanzamos cara un proceso de ensino en cascada (un pequeno grupo de docentes se forma, transmite os coñecementos a un grupo de alumnos/as e incluso existe unha nova transmisión de saberes ao exercer estes alumnos/as como formadores doutros de menor idade). Destacamos tamén o grado de empoderamento do alumnado, que este curso traballou de maneira autónoma tendo en conta os seus propios intereses e motivacións, tomando decisións e marcando o rumbo na súa aprendizaxe. Aínda quedan moitas metas por conseguir, unha delas é abrir os Polos Creativos a toda a comunidade educativa. É un reto complexo pero non imposible, pero vai depender da existencia de recursos humanos (dispoñibilidade horaria do profesorado para a supervisión).
Instalar os equipos recibidos no centro para a aula de informativa.
Revisar os equipos das aulas e actualizar o inventario.
Establecer unha nova proposta de funcionamento do Polo creativo, cunha estructuración horaria adecuada e con profesorado con dispoñibilidade horaria para atender o mesmo.
O Plan Dixital deste curso 2023-2024, de cara a mellora da Comunicación e difusión de actividades estará dispoñible no seguinte enlace: ligazón ao Plan DIxital
