Plan do centro

Datos do plan

Centro

Convocatoria

Nome Plan

Vixencia

Curso inicio

Curso fin

Data de actualización

Data de aprobación do Consello

Data de aprobación/ información Claustro

Introdución

A implementación do Plan Dixital vai contribuír esencialmente a dar resposta aos retos da sociedade do século XXI, fundamentalmente dixital en todos os eidos, social, económico, profesional, comunicativo,…, e para os que o noso alumnado ten que estar preparado, para non ser analfabetos dixitais. Este plan vai complementar outros programas nos que o colexio está a participar como son o Proxecto Abalar, no que se iniciou a transformación dixital do centro, e que agora é o proxecto Edixgal, nos cursos de 5º e 6º de Primaria. Tamén na Rede de Estratexia Galega para a reducción da fenda dixital, que moitos alumnos e alumnas presentan. Tamén estamos a participar nos proxectos de webs dinámicas e tamén no emprego das Aulas virtuais. Facemos un uso cada vez máis xeralizado para as comunicacións da ferramenta Abalar Móbil. Participamos tamén nos Contratos Programa, na modalidade de innovación educativa, en distintos apartados, entre eles o de ciencia e tecnoloxía, para desenvolver no alumnado capacidades e competencias científicas e tecnolóxicas.

Todos os obxectivos previstos no plan, así como os que están recollidos nos distintos plans e proxectos, van ter o seu desenvolvemento e concreción nas diferentes actividades que se van a realizar no curso 22-23, e que se van recoller na PXA.

Contexto DAFO

Instrumentos de recollida de información previa

Logo de analizar os documentos Selfie, CDD, a elaboración da matriz DAFO e o Plan de Acción, coas aportacións dos membros do claustro, procedeuse á elaboración deste documento.

Interno

19 elementos atopados, amosando todos os elementos.

Resultados da busca
DAFO	Descrición	Categoria	Obxectivos
Debilidade	C8- O CEIPP O Grupo é un centro E-Dixgal, mais non dispón de dispositivos dixitais administrados ou en propiedade abondos para que o alumnado desde EI ata EP4 os poida utilizar.	Infraestruturas	Non
Debilidade	C12OP- No CEIP O Grupo carecemos dun plan estra- téxico para axudar ao mestrado a enfrontarse ás dificul- tades que xorden da aprendizaxe mixta.	Organización de centro	Non
Debilidade	A1- O noso centro non conta cunha estratexia dixital.	Organización de centro	Non
Debilidade	B2- Deberiamos ser quen de debater sobre as vantaxes e desvantaxes da integración das TD nos procesos de ensino e de aprendizaxe.	Persoal docente	Non
Debilidade	G1- Emprego das TD para avaliar as habilidades do alumnado.	Persoal docente	Non
Debilidade	G10OP- Necesidade de planificar mecanismos que permitan reflectir, valorar e integrar as habilidades/ capacidades dixitais que o alumnado desenvolve e o estimulan emocionalmente fóra do centro escolar.	Persoal docente	Non
Debilidade	E2- Creamos insuficientes recursos dixitais para reforzar, implementar e actualizar a metodoloxía.	Persoal docente	Non
Debilidade	E4- No relativo ao uso dos EVAs consideramos que debemos establecer un criterio metodolóxico de centro. Asemade, deberiamos potenciar o uso dos EVAs en cursos inferiores e integralo dentro dun plan de mellora dirixido á unha necesaria actualización da liña metodo- lóxica.	Persoal docente	Non
Debilidade	F1- Emprego das TD para adaptar a metodoloxía ás necesidades individuais do alumnado.	Persoal docente	Non
Debilidade	F6- Fomento da participación do alumnado en proxec- tos interdisciplinares empregando as TD.	Persoal docente	Non
Fortaleza	1. C1- No noso centro a infrestrutura dixital respalda o ensino e a aprendizaxe con TD.	Infraestruturas	Non
Fortaleza	2. C2- No noso centro temos dispositivos dixitais que podo utilizar na miña labor docente.	Infraestruturas	Non
Fortaleza	3. C3- O noso centro facilita acceso á Internet a todo o alumnado	Infraestruturas	Non
Fortaleza	C11OP- Temos medidas para identificar as dificultades que xor- den coa aprendizaxe mixta, relacionadas coas necesida- des de aprendizaxe do alumnado e o seu contexto socio- económico.	Organización de centro	Non
Fortaleza	C15OP- No CEIPP o Grupo, o alumnado con necesida- des educativas especiais ten acceso a tecnoloxias asis- tenciais.	Organización de centro	Non
Fortaleza	E4- Uso dos EVAs en quinto e sexto de primaria	Persoal docente	Non
Fortaleza	G7OP- O centro, a través dos plans de formación continuada, facilítanos as ferramentas necesarias para utilizar as TD para realizar as avaliacións do alumnado, reflexionar sobre a aprendizaxe e a integración de habili- dades/capacidades dixitais que o alumnado desenvolve dentro e fóra do centro.	Persoal docente	Non
Fortaleza	XX- O centro dispón de mestrado cualificado disposto a elaborar a programación dixital desde EI ata sexto curso de primaria e planificar a súa implementación por niveis. Contamos tamén co apoio do Equipo Directivo.	Persoal docente	Non
Fortaleza	D2- O mestrado ten acceso a DPC (desenvolvemento persoal continuo) no referido ao ensino con tecnoloxías dixitais, á súas modalidades e aos EVAs.	Persoal docente	Non

19 elementos atopados, amosando todos os elementos.

Externo 11 elementos atopados, amosando todos os elementos.

Resultados da busca
DAFO	Descrición	Categoria	Obxectivos
Ameaza	A4OP- No centro non temos tempo para explorar como implementar a metodoloxía enriquecéndoa coas TD.	Administración educativa	Non
Ameaza	XX- Atopamos unha fenda dixital tremenda na compe- tencia dixital das propias familias.	Contorna	Non
Ameaza	XX- A situación socioeconómica de determinadas familias é un inconvinte á hora de poder adquirir equipa- mento.	Contorna	Non
Ameaza	B3- Deberiamos incrementar as actuacións dirixidas á integración do centro no tecido social e aproveitalo para implementalas co Plan Dixital do CEIPP O Grupo.	Contorna	Non
Ameaza	XX- A calidade/velocidade de acceso a Internet das familias é unha eiva; dependendo do domicilio, hai familias que teñen moi boa conexión e outras sofren cortes continuos no servizo.	Outras	Non
Oportunidade	XX- O CEIPP O Grupo reutilizou con éxito o equipamen- to Abalar dispoñible no centro ao pasarmos a ser centro E-Dixgal. O alumnado de sexto curso clonou todos os equipos que hoxe se empregan para paliar esa tremenda fenda dixital. Pola súa banda, a Consellería tamén enviou catorce convertibles modernos cos seus correspondentes apa- rellos wifi, dentro do seu programa Educa en Dixital, para acadarmos xuntos o mesmo obxectivo.	Administración educativa	Non
Oportunidade	D2- A consellería ofrece a posibilidade do DPC no relativo aos procesos de ensino e de aprendizaxe con TD a través dos PFPPs e do Plan Anual de Formación do Profesorado.	Administración educativa	Non
Oportunidade	O CEIPP O Grupo vén implementando a transformación dixital a través de comunicados Abalar, emprego de Webex para as vídeos, web do centro e toda comunica- ción que, segundo a lexislación, se poida realizar vía electrónica e telemática	Administración educativa	Non
Oportunidade	XX- Extraordinaria relación coa ANPA, reflectida en colaboración continua.	ANPA	Non
Oportunidade	A5OP- No CEIPP O Grupo respectamos os dereitos de autor e as licenzas de uso ao utilizarmos TD para o ensino e para a aprendizaxe.	Lexislación	Non
Oportunidade	B4OP- O centro mantén unha excelente relación cos centros da contorna, co Concello, cos Servizos Sociais e coas distintas organizacións que conforman o tecido social froito do traballo do Equipo Directivo, do mestrado e do alumnado participando e colaborando activamente cada ano nas actividades programadas desde estas organizacións.	Outras	Non

11 elementos atopados, amosando todos os elementos.

Análise

O Plan de Accións elaborouse a nivel de liderado, tecnolóxico e pedagóxico. Segundo os datos
tirados do informe Selfie, e atendendo á matriz DAFO, procedeuse á redacción dos obxectivos
para a mellora da competencia dixital da comunidade educativa e das infraestruturas e medios
dixitais do colexio,
Establecéronse as áreas prioritarias e determináronse os obxectivos específicos, medibles,
alcanzables, relevantes e temporalizados que queremos conseguir. Están contextualizados ás
áreas de mellora en relación coas do marco DigCompOrg.

Obxectivos

Datos obxectivo

Datos do obxectivo

Obxectivo

DAFO

Código

Estado

Accións

Listaxe de obxectivos
Código	Obxectivo	Opcións
O01PD	Potenciar o emprego da aula virtual do centro, con actividades DUA , grupos separados e avaliación con rúbrica.	Mostrar indicadores 3 3871
0010PD	Empregar libros de cualificación para avaliar probas e tarefas na aula virtual e na plataforma EVA	Mostrar indicadores 3 10860
0011PD	Realizar actividades por parte do alumnado na aula de informática	Mostrar indicadores 3 10941
002PD	002PD.Promover a intercomunicación coas familias mediante o uso de ferramentas corporativas	Mostrar indicadores 2 10901
003PD	Colaborar con outras entidades para desenvolver un uso responsable e seguro da competencia dixital	Mostrar indicadores 3 10855
004PD	Actualizar e Renovar os dispositivos dixitais nas aulas onde están obsoletos	Mostrar indicadores 2 10902
005PD	Crear en cada aula o recanto tecnolóxico dixital, dotado de computadores e elementos de robótica que permitan facer actividades DUA, que atendan á diversidade	Mostrar indicadores 2 10857
006PD	Dotar a biblioteca de dispositivos dixitais para crear a zona alfin para uso da comunidade educativa	Mostrar indicadores 3 10903
007PD	Crear recursos dixitais para empregar na práctica docente	Mostrar indicadores 3 10904
008PD	Promover o uso da Aula Virtual do centro, coma un elemento máis de ensino-aprendizaxe, por parte do alumnado	Mostrar indicadores 2 10858
009PD	Desenvolver o uso de apps dixitais co alumnado , coma un elemento máis de ensino-aprendizaxe	Mostrar indicadores 3 10906

Seguimento

Procedemento

O procedemento de seguimento do desenvolvemento do plan e da consecución de
obxectivos será levada a cabo en distintos eidos:
- Avaliación procesual: unha vez ao trimestre.
Aspectos a valorar:
- Obxectivos: Acadados/ Non acadados
- Execución das accións: Realizada/Aprazada/Pendente
- Análise de resultados
- Propostas de mellora
- Avaliación final: unha vez ao ano.
Os aspectos a considerar:
- A valoración do logro dos obxectivos
- A valoración das accións
- As propostas de mellora.

1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

Avaliación

Procedemento para a avaliación

Valoración xeral

Proposta de mellora

Comunicación e difusión

Comunicacion e difusión

Unha vez sexa aprobado en Consello Escolar, será aloxado e difundido a través da páxina
web do centro, e comunicado á comunidade educativa a través de Abalar Móbil.

Volver

Indicador	Valor inicial	Valor obxectivo ano 1	Valor obxectivo ano 2	Valor obxectivo ano 3	Valor obxectivo ano 4	Valor acadado
Cargando os indicadores...

Ameaza - Administración educativa - A4OP- No centro non temos tempo para explorar como implementar a metodoloxía enriquecéndoa coas TD.
Ameaza - Contorna - XX- Atopamos unha fenda dixital tremenda na compe- tencia dixital das propias familias.
Ameaza - Contorna - XX- A situación socioeconómica de determinadas familias é un inconvinte á hora de poder adquirir equipa- mento.
Ameaza - Contorna - B3- Deberiamos incrementar as actuacións dirixidas á integración do centro no tecido social e aproveitalo para implementalas co Plan Dixital do CEIPP O Grupo.
Ameaza - Outras - XX- A calidade/velocidade de acceso a Internet das familias é unha eiva; dependendo do domicilio, hai familias que teñen moi boa conexión e outras sofren cortes continuos no servizo.
Debilidade - Infraestruturas - C8- O CEIPP O Grupo é un centro E-Dixgal, mais non dispón de dispositivos dixitais administrados ou en propiedade abondos para que o alumnado desde EI ata EP4 os poida utilizar.
Debilidade - Organización de centro - C12OP- No CEIP O Grupo carecemos dun plan estra- téxico para axudar ao mestrado a enfrontarse ás dificul- tades que xorden da aprendizaxe mixta.
Debilidade - Organización de centro - A1- O noso centro non conta cunha estratexia dixital.
Debilidade - Persoal docente - B2- Deberiamos ser quen de debater sobre as vantaxes e desvantaxes da integración das TD nos procesos de ensino e de aprendizaxe.
Debilidade - Persoal docente - G1- Emprego das TD para avaliar as habilidades do alumnado.
Debilidade - Persoal docente - G10OP- Necesidade de planificar mecanismos que permitan reflectir, valorar e integrar as habilidades/ capacidades dixitais que o alumnado desenvolve e o estimulan emocionalmente fóra do centro escolar.
Debilidade - Persoal docente - E2- Creamos insuficientes recursos dixitais para reforzar, implementar e actualizar a metodoloxía.
Debilidade - Persoal docente - E4- No relativo ao uso dos EVAs consideramos que debemos establecer un criterio metodolóxico de centro. Asemade, deberiamos potenciar o uso dos EVAs en cursos inferiores e integralo dentro dun plan de mellora dirixido á unha necesaria actualización da liña metodo- lóxica.
Debilidade - Persoal docente - F1- Emprego das TD para adaptar a metodoloxía ás necesidades individuais do alumnado.
Debilidade - Persoal docente - F6- Fomento da participación do alumnado en proxec- tos interdisciplinares empregando as TD.
Fortaleza - Infraestruturas - 1. C1- No noso centro a infrestrutura dixital respalda o ensino e a aprendizaxe con TD.
Fortaleza - Infraestruturas - 2. C2- No noso centro temos dispositivos dixitais que podo utilizar na miña labor docente.
Fortaleza - Infraestruturas - 3. C3- O noso centro facilita acceso á Internet a todo o alumnado
Fortaleza - Organización de centro - C11OP- Temos medidas para identificar as dificultades que xor- den coa aprendizaxe mixta, relacionadas coas necesida- des de aprendizaxe do alumnado e o seu contexto socio- económico.
Fortaleza - Organización de centro - C15OP- No CEIPP o Grupo, o alumnado con necesida- des educativas especiais ten acceso a tecnoloxias asis- tenciais.
Fortaleza - Persoal docente - E4- Uso dos EVAs en quinto e sexto de primaria
Fortaleza - Persoal docente - G7OP- O centro, a través dos plans de formación continuada, facilítanos as ferramentas necesarias para utilizar as TD para realizar as avaliacións do alumnado, reflexionar sobre a aprendizaxe e a integración de habili- dades/capacidades dixitais que o alumnado desenvolve dentro e fóra do centro.
Fortaleza - Persoal docente - XX- O centro dispón de mestrado cualificado disposto a elaborar a programación dixital desde EI ata sexto curso de primaria e planificar a súa implementación por niveis. Contamos tamén co apoio do Equipo Directivo.
Fortaleza - Persoal docente - D2- O mestrado ten acceso a DPC (desenvolvemento persoal continuo) no referido ao ensino con tecnoloxías dixitais, á súas modalidades e aos EVAs.
Oportunidade - Administración educativa - XX- O CEIPP O Grupo reutilizou con éxito o equipamen- to Abalar dispoñible no centro ao pasarmos a ser centro E-Dixgal. O alumnado de sexto curso clonou todos os equipos que hoxe se empregan para paliar esa tremenda fenda dixital. Pola súa banda, a Consellería tamén enviou catorce convertibles modernos cos seus correspondentes apa- rellos wifi, dentro do seu programa Educa en Dixital, para acadarmos xuntos o mesmo obxectivo.
Oportunidade - Administración educativa - D2- A consellería ofrece a posibilidade do DPC no relativo aos procesos de ensino e de aprendizaxe con TD a través dos PFPPs e do Plan Anual de Formación do Profesorado.
Oportunidade - Administración educativa - O CEIPP O Grupo vén implementando a transformación dixital a través de comunicados Abalar, emprego de Webex para as vídeos, web do centro e toda comunica- ción que, segundo a lexislación, se poida realizar vía electrónica e telemática
Oportunidade - ANPA - XX- Extraordinaria relación coa ANPA, reflectida en colaboración continua.
Oportunidade - Lexislación - A5OP- No CEIPP O Grupo respectamos os dereitos de autor e as licenzas de uso ao utilizarmos TD para o ensino e para a aprendizaxe.
Oportunidade - Outras - B4OP- O centro mantén unha excelente relación cos centros da contorna, co Concello, cos Servizos Sociais e coas distintas organizacións que conforman o tecido social froito do traballo do Equipo Directivo, do mestrado e do alumnado participando e colaborando activamente cada ano nas actividades programadas desde estas organizacións.