Debilidade |
Insuficiente comportamento seguro e responsable do alumnado.
|
Alumnado |
Non |
Debilidade |
O alumnado non aprende a codificar ou programar nin a resolver problemas técnicos que xorden.
|
Oferta |
Non |
Debilidade |
Insuficiente tempo para que os docentes poidan explorar novas modalidades de ensino no ámbito dixital.
|
Organización de centro |
Non |
Debilidade |
Non se contempla dentro do horario tempo dedicado á comunicación.
|
Organización de centro |
Si |
Debilidade |
Non existe unha estratexia dixital moi definida. |
Organización de centro |
Non |
Debilidade |
Non existe certificación en competencias dixitais |
Persoal docente |
Non |
Debilidade |
Insuficiente tempo para formacións específicas e máis completas.
|
Persoal docente |
Si |
Debilidade |
Insuficiente formación sobre aprendizaxe mixta.
|
Persoal docente |
Non |
Debilidade |
Insuficiente reflexión sobre as necesidades de DPC.
|
Persoal docente |
Non |
Debilidade |
Non se utilizan suficientemente as tecnoloxías dixitais para que o alumnado reflexione sobre a súa aprendizaxe.
|
Persoal docente |
Si |
Debilidade |
Non se utilizan tecnoloxías dixitais para que o alumnado poida realizar observacións construtivas sobre o traballo dos demais.
|
Persoal docente |
Non |
Fortaleza |
Foméntase a participación do alumnado en proxectos interdisciplinares utilizando tecnoloxías dixitais
|
Alumnado |
Non |
Fortaleza |
En Primaria foméntase a participación do alumnado en proxectos interdisciplinares utilizando tecnoloxías dixitais.
|
Alumnado |
Non |
Fortaleza |
O alumno aprende a comunicarse usando tecnoloxías dixitais.
|
Alumnado |
Si |
Fortaleza |
As infraestruturas do centro están en constante actualización así como os diferentes equipos que se utilizan. Os equipamentos e as redes están actualizados
|
Infraestruturas |
Non |
Fortaleza |
Contémplase que o alumnado traia os seus propios dispositivos portátiles e poida utilizalos durante as clases (de 3.º a 6.º Primaria; Bacharelato)
|
Infraestruturas |
Non |
Fortaleza |
Asistencia técnica suficiente e rápida
|
Infraestruturas |
Non |
Fortaleza |
Espazos físicos que faciliten a ensinanza e a aprendizaxe con tecnoloxías dixitais
|
Infraestruturas |
Non |
Fortaleza |
Suficiente creación de recursos dixitais para reforzar o labor de ensinanza.
|
Oferta |
Non |
Fortaleza |
Utilízanse recursos educativos abertos
|
Oferta |
Non |
Fortaleza |
Existe colaboración con outros centros.
|
Organización de centro |
Non |
Fortaleza |
Suficiente comunicación interna e externa.
|
Organización de centro |
Si |
Fortaleza |
Apoio do equipo directivo para probar novas experiencias dixitais.
|
Organización de centro |
Non |
Fortaleza |
Os plans estratéxicos da institución contemplan a adquisición de novo equipamento tecnolóxico para poder contar coas últimas tecnoloxías.
|
Organización de centro |
Non |
Fortaleza |
Existen canles de comunicación entre as diferentes etapas do centro
|
Organización de centro |
Si |
Fortaleza |
Úsanse contornos virtuais de aprendizaxe co alumnado
|
Organización de centro |
Si |
Fortaleza |
Política de protección de datos implantada dende hai tempo a todos os niveis.
|
Outras |
Si |
Fortaleza |
Formación dixital integrada con outros colexios de La Salle
|
Outras |
Si |
Fortaleza |
Existen repositorios ou bibliotecas en liña que conteñan materiais de ensinanza aprendizaxe
|
Outras |
Si |
Fortaleza |
Existe cultura de traballo colaborativo en sallenet por parte do profesorado.
|
Persoal docente |
Si |
Fortaleza |
Utilízanse tecnoloxías dixitais para facilitar retroalimentación axeitada ao alumnado.
|
Persoal docente |
Non |
Fortaleza |
Facilítase ao alumnado tecnoloxías dixitais para documentar a súa aprendizaxe
|
Persoal docente |
Non |
Fortaleza |
Non existen diferenzas notables no nivel de competencia dixital dun sector do profesorado.
|
Persoal docente |
Non |
Fortaleza |
Suficiente experiencia no emprego de Sallenet
|
Persoal docente |
Non |