Crear unha lección

Crear  unha lección

• Control de fluxo:
• Permiti-la revisión do estudiante. Permite ó estudiante voltar atrás para troca-las súas respostas.
• Amosar botón revisar. Despois dunha resposta incorrecta.
• Número máximo de intentos. Representa o número máximo de intentos dos que un alumno dispón para responder satisfactoriamente unha pregunta. Se o alumno ten dificultades para contestar unha pregunta curta ou numérica pode realizar este número de intentos antes de que lle sexa amosada a seguinte páxina.
• Acción posterior á resposta correcta. Determina como Moodle responderá despois dunha resposta correcta. Moitas veces o profesor desexará que o sistema amose a páxina seguinte para seguir un ordenamento lóxico. Sen embargo, o módulo Lección pode tamén usarse como se fora unha tarefa a base de tarxetas (flash cards). Amósase (opcionalmente) ó estudiante algunha información e formúlaselle unha pregunta normalmente ó chou. Non hai nin principio nen final establecidos, só un conxunto de fichas que se amosan unhas xunto a outras sen xustificarse un ordenamento particular. Esta opción permite dúas variantes moi similares ó comportamento das tarxetas. A opción 'Ir a unha páxina non vista' nunca amosa dúas veces a mesma páxina. A outra opción, 'Amosar unha páxina non contestada', permite ó estudiante ver páxinas que poder ter aparecido antes, pero só se foi contestada erróneamente á pregunta asociada.
• Número mínimo de respostas. Cando unha lección contén unhas ou máis estructuras arborescentes, o profesor ten que fixar este parámetro. Este valor determina o número mínimo de preguntas vistas para que se calcule a cualioficación, pero non forza ós estudiantes a que contesten moitas preguntas da lección.
• Número de páxinas (Flash Cards) a amosar. ESte valor úsase só nas leccións de tipo tarxeta. O seu valor por defecto é cero e significa que tódalas páxinas/tarxeta són amosadas na lección. Cando o valor é distinto de cero amósase ese número de páxinas. Despois de amosar dito número a actividade chega ó seu fin e amósase a cualifación obtida.
• Formateado da lección:
  • Pase de diapositivas. Permite visualioza-la lección coma unha secuencia de diapositivas no lugar de como unha estructura arborescente. As características das diapositivas configuránse a continuación.
  • Anchura, altura e cor de fondo do pase de diapositivas.
  • Amosar menú á esquerda. Se se habilita a opción 'Pase de diapositivas' pódese poñer á esqeurda un índice de páxinas.
• Control de acceso:
  • Lección protexida por contrasinal. Pódese restrinxilo acceso á lección mediante o uso dunha clave.
  • Contrasinal. O contrasinal no caso de escoller 'Si' na variable anterior.
  • Dispoñible desde. Data de inicio para a lección.
  • DAta de fin. Data para o peche da lección.
• Outros:
  • Vista de árbore. ESta opción amosa unha lista das páxinas e preguntas da lección donde as entradas son ligazóns. Facilita a navegación en leccións de moitas páxinas.
  • Amosar mellores puntuacións. Amosa unha lista das mellores cualifacións da lección así coma o nome do estudiante que a obtivo. Tamñen se pode defini-lo número de elas amosadas.
  • Números de puntaciones máis altas para amosar. Número para especificar cantas cualificacións da zona alta amósanse.
  • Utiliza-los axustes desta lección como valores por defecto. Seleccionando 'Si' antes de garda-la lección, os axustes elixidos para esta lección convértense nos valores por defecto a proxima ocasión na que se cree outra lección para o mesmo curso.
  • Eliminar intentos do estudiante para esta lección (id de usuario). escríbese un nome de usuario para eliminar tódolos intentos e cualifacións dese usuario.
  • Visible a estudiantes. Esta opción permítelle ocultar ou facer visible a lección ós estudiantes.
• Gardar cambios. Unha vez garadados os cambios Moodle amosará o menú que da acceso a diferentes opcións relacionadas coas lección

• Engadir unha ramificación. Permite crear páxinas que son un conxunto de ligazóns a outras páxinas da lección. Normalmente unha lección comeza cunha estructura arborescente que actúa como táboa de contidos.
• Importar preguntas. Pódense elixir diferentes formatos dependendo do tipo de preguntas que se desexe, ben sexa de opción múltiple, resposta curta, V/F, emparellamento, numérica, etc. Os formtaos de importación son os dispoñibles no xestor de preguntas.
• Engadir unha páxina de preguntas. Pódense crear novas preguntas elixindo o tipo.

          Unha vez que unha lección contén dúas ou máis páxinas os profesores poden move-las páxinas existentes e agregalas a calquera posición dentro da lección. Este ordenamento lóxico de páxinas é tamén por defecto o 'Ordenamento de Navegación'. Este último marca a secuencia na que os alumnos ven as páxinas. No ordenamento de navegación por defecto, as respostas correctas amosan a páxina seguinte do mesmo e as respostas incorrectas amosan a mesma páxina outra vez para que o alumno repita a mesma pregunta. É posible cambia-lo ordenamento de navegación ou asociar un salto a calquera resposta errónea podendo crear unha traxectoria máis complexa na lección.

          Os saltos poden ser de dous tipos: relativos e absolutos. A navegación usa por defecto os saltos de 'Esta páxina' e 'Seguinte páxina'. O salto á 'Seguinte páxina' corresponde ó ordenamento lóxico da leccón. Os saltos absolutos especifican a páxina a amosar especificando o título da mesma. Así unha lección pode ter polas, bucles e una estructura non liñal.

          O alumno vai accedendo ás páxinas e contestando as preguntas e pódese cualifica-lo proceso do alumno cando remate a lección.

          O Final dunha lección non é unha páxina real, é unha posición lóxica despois da última páxina do ordenamento lóxico. Os estudiantes rematan unha lección cando chegan a ese punto.

          O profesor pode ve-lo resultado usando a ligazón de 'Revisar navegación'. Dese xeito amósase a lección do mesmo igual ó profesor que ós alumnos.