Valores éticos 1º ESO A. ( Mª José F. Bañuelos )
Esquema de temas
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¿QUÉ SON LOS VALORES?
Vamos a empezar este curso con un viejo cuento; los Tres Deseos.
Erase una vez dos aldeanos muy pobres que vivían en su casa y siempre estaban quejándose:
-Ay qué mala suerte, qué pobres somos. No tenemos ni para comer…
-Somos los más pobres del pueblo, ay qué mala suerte. Todo nos sale mal.
Y así siempre.
Y un día, de repente, se les apareció un hada, y les dijo:
-Estoy harta de vuestras quejas, y os voy a conceder tres deseos, para que no os quejéis de la mala suerte.
-Bien, bravo… Muchas gracias!!, -dijeron los dos aldeanos.
El hada se fue. Y el marido le dijo a la mujer.
-Es mejor que no nos apresuremos. Vamos a pensar bien que es lo que vamos a pedir….
-Está bien. -Dijo la mujer.
Y se pusieron a pensar y a pensar. Y pensando pensando lo que sería mejor pedir se les hizo de noche, y el hombre le propuso a la mujer cenar algo y luego seguir pensando en los deseos del hada. La mujer estuvo de acuerdo, y se pusieron a cenar. Pero como eran pobres, todo lo que tenían para comer era unos pocos garbanzos. Entonces, mientras comían, la mujer dijo:
-¡Que harta estoy de cenar garbanzos! ¡Cómo me gustaría tener una salchicha gigante para comérmela yo sola!
Y en cuanto acabo de hablar, de repente, ZAS, apareció una enorme salchicha en un plato.
Y el marido empezó a gritar a la mujer:
-¡Pero idiota!!! ¿Cómo gastas un deseo para pedir una salchicha, cuando podía haber pedido todo el oro del mundo? ¡Eres tonta! Ojalá se te pusiese la salchicha a la nariz.
Y, ZAS, la salchicha en el acto se pegó a la nariz de la aldeana Y así se había cumplido el segundo deseo.
-Ay, qué mal, que fea que estoy. ¡Tengo una salchicha por nariz!¡Todo el mundo se reirá de mí!, -decía la mujer. -¡Y todo por tu culpa!
En vano el marido intento convencerla de que guardasen el último deseo. En vano le prometió que, con dinero, podrían comprar una funda de oro para la salchicha, o una máscara de diamantes.
-Yo solo quiero mi nariz, -lloraba la mujer. -Yo quiero que se me quite la salchicha de la nariz!
Finalmente, pronunciaron ese deseo. La salchicha desapareció inmediatamente.
Pero con esto habían gastado los tres deseos, y los dos se quedaron igual que estaban al principio, pensativos.
¿Qué te parece que significa este cuento? ¿Cuál dirías que es su moraleja?
¿Si un hada te concediera tres deseos que elegirías? ¿Por qué?
¿Te has preguntado alguna vez cuales son las cosas importantes de la vida? Seguramente, si piensas en serio en esta cuestión, no mencionarás cosas materiales, como un móvil nuevo o que gane tu equipo de fútbol. Seguramente pensarás en cosas como la salud, la familia, el amor, la justicia o la amistad.
A estas cosas importantes de la vida les llamamos valores. Los valores morales son las cosas que hacen que la vida merezca la pena.
Mira en estos videos cuál es la definición de VALORES y responde al test sobre la TOLERANCIA, uno de los valores esenciales en el ser humano
Valores para vivir en un mundo mejor
https://www.youtube.com/watch?time_continue=12&v=jNg01zNpQZw
Tipos de valores
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VALORES Y CONTRAVALORES. SER UNA BUENA PERSONA
En esta nueva unidad vamos a definir mejor lo que son los valores, viendo algún vídeo en el se diferencian los "valores morales", los "valores éticos" y algún otro que sirve para definir el "bien común" de toda sociedad, y además ver que contravalores corresponden a cada uno de ellos.
Vídeo con la clasificación de los diferentes valores
https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=adahpDzeWP8
En esta página también se definen algunos de los más importantes >>>
http://arboldevalores.blogspot.com/p/valores.html
Y aquí os dejo una lista con bastantes valores a los que corresponde un contravalor:
http://www.vamosapublicidad.com/wp-content/uploads/2010/12/valores-y-contravalores.pdf
Valor
Contravalor
Liberdade
Escravitude
Amor
Odio
Paz
Guerra
Tolerancia
Intolerancia
Responsabilidade
Irresponsabilidade
Por otra parte, existen varias páginas web excelentes en las que se pueden ver multitud de bellísimos cortometrajes sobre valores, dilemas morales y múltiples situaciones que nos enseñan a ser mejor personas, como es el caso de la web >>
https://rz100arte.com/50-cortos-geniales-trabajar-valores-vuestrs-alumnos/
Yo ya seleccioné uno que nos transmite una gran verdad sobre el mundo que estamos construyendo, entre los 50 que hay
Y aquí os dejo otro que me parece precioso y que conozco desde hace mucho
Se titula "Mi hermanito de la luna"
MI HERMANITO DE LA LUNA : un bonito corto para trabajar algunos valores.
1-¿Cómo era el "hermanito" de pequeño? ¿ Y ahora que creció?
2- ¿ En qué momentos se enfada o qué cosas le enfadan?3-¿Qué hace la familia para que se deje cortar el pelo?
4-¿Qué hace en la guardería? ¿Él juega?
5-¿Qué hace cuando pasean por la calle?
6-Clasifica en dos columnas las choses que le gustan y las que no.
7- ¿Por qué la niña, su hermana, cree que su hermanito viene de la luna?
8-¿Qué hace la niña para que su hermanito juegue con ella y que se ría?
9-¿Es un niño como los otros? ¿Cuál es su problema?. ¿Conoces esta enfermedad?
10- Ahora da tu opinión
☻¿Quién cuenta esta bonita y tierna historia ? ¿Qué edad tiene la niña ?
☻¿Qué sentido tiene la palabra ternura ? ¡Puedes explicarlo con un ejemplo ?
☻¿Es de verdad un cuento o es algo real ?
☻¿En tu opinión, quién hizo este vídeo ?
Y "El cazo de Lorenzo" para que podáis trabajar la ficha que os preparé
https://www.youtube.com/watch?v=5pUmAOTQqCg
a. ¿Consideras que Lorenzo es una persona normal? ¡ Qué significa ser normal ? ¿Entonces Lorenzo, en tu opinión, es una persona normal?
b. ¿Cuándo una persona es distinta a nosotros su valor como persona cambia? ¿Por qué?
c. Las personas somos diferentes unas de otras. ¿Qué valores deberíamos emplear para lograr el bien común y que todas las personas podamos vivir en harmonía? Escoge por lo menos 3 valores y justifica por qué los elegiste.
!!!Y para acabar aquí tenéis otros buenos enlaces sobre valores, definiciones y cuentos!!!!
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Definición de “bien común”: https://es.wikipedia.org/wiki/Bien_común
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Cuentos para trabajar los valores: https://cuentosparadormir.com/valores/cuentos-de-respeto
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Web sobre valores morales: https://www.valoresmorales.net/
Película "La bicicleta verde"
¿Qué te sugieren las carátulas de la película "La bicicleta verde" ?
Observa algunas de ellas, según el país en el que se estrenó en su momento
Y no olvidéis de ver de nuevo la película "La bicicleta verde", una maravilla, que os va a hacer apreciar mucho lo que tenéis
Aquí os dejo varias informaciones sobre el mundo islámico, el papel de la mujer en Arabia Saudita y todas las prohibiciones que tienen , según la interpretación de una sociedad regida por la sumisión al hombre y en la que las mujeres no pueden ni trabajar, ni siquiera salir libremente por la calle, vestidas como quieren.
Ficha técnica:
Título original: Wadjda Directora: Haifaa Al‐Mansour Guión: Haifaa Al‐Mansour
Reparto: Reem Abdullah, Waad Mohammed, Abdullrahman Al Gohani, Ahd, Sultan Al Assaf, Dana Abdullilah, Rehab Ahmed, Rafa Al Sanea, Mohammed Albahry, Mariam Alghamdi, Ali Algorbani, Sara Aljaber, Mohammed Alkhozain, Maram Alkohzaim, Mariam Alkohzaim
Música: Max Richter
Fotografía: Lutz Reitemeier Productora: Highlook Communications Group, Razor Film Produktion
País: Arabia Saudí, Alemania, Año: 2012 , Duración: 98 minutos
Lengua: Árabe, subtitulada en castellano
Trailer en castellano para poder ver el resumen de la película
https://www.youtube.com/watch?v=DgEkAdVskmo
Resumen
Wadjda es una niña de 10 años , que vive en las afueras de Riad, capital de Arabia Saudita. Se pelea con su amigo Abdullah, un vecino con el que tiene prohibido jugar, y decide que le quiere ganar en una carrera de bicicletas, pero en el lugar donde vive no está bien visto que las mujeres vayan en bicicleta. La niña hace todo lo que puede por divertirse y superar los impedimentos impuestos por el mundo conservador en el que vive.
Pero un día descubre una bicicleta de color verde y la quiere comprar. Wadjda luchará contra la escuela opresiva, contra su propia madre, quien teme que su hija pierda la dignidad como mujer, y contra la sociedad tradicional en la que vive para conseguir la bicicleta anhelada y cumplir así su deseo.
Notas sobre la directora de la película y algunos otros aspectos importantes para comprenderlaSe trata de la primera película que se hace desde Arabia Saudita y que además es dirigida por una mujer. Haifaa Al Mansour escoge el punto de vista de una niña de diez años que encarna una rebelión a pequeña escala: comprarse una bicicleta –con las armas del propio sistema– al ganar un concurso escolar de una recitación del Corán.
No es extraño que tenga algo de autobiográfico, tanto en el planteamiento como en el mensaje, que habla de su posición como ciudadana de segunda en una sociedad que prohíbe las libertades de las mujeres de forma aterradora.
Refleja la discriminación de las mujeres en Arabia Saudí, mostrando como las tradiciones y la religión han generado unas costumbres más que cuestionables en el mundo del siglo XXI.
A lo largo del film nos damos cuenta que si la niña no acepta la sumisión a que la condena su sexo, no será nadie en la sociedad donde ha nacido. Y tanto la mentalidad de su madre como la de las maestras y la presión de la educación religiosa están allí para recordárselo.
Cuando Wadjda mira el árbol genealógico de su familia, sólo hay nombres masculinos. Sin decirlo a nadie, clava con una horquilla de pelo, su nombre escrito en un papel debajo mismo del de su padre: no está dispuesta a no salir en el árbol genealógico.
Es una película valiente, con sentido del humor y nada victimista, que sirve para mostrar cómo se vive hoy en día en Arabia Saudita. Wadjda es la representante de una generación de mujeres que, como la directora, no se resignan a aceptar roles impuestos.
Al Mansour, directora y guionista de la película, trata la realidad cotidiana de las niñas y mujeres saudíes sin presentarla como un infierno, sino como un hecho, aunque les duela que sus maridos, amparados por la poligamia masculina (-pueden tener hasta 4 mujeres-) consentida, creen nuevas familias y entiendan que la amistad entre hombres y mujeres esté prohibida.
Aparte de la niña Waad Mohammed, interpretando a Wadjda, las otras dos actrices con quien comparte protagonismo, son Ahd Kamel, actriz y cineasta que da vida a la directora de la escuela donde estudia Wadjda, y la actriz televisiva Reem Abdullah, como madre de Wadjda.
La poca presencia masculina en La bicicleta verde sirve sólo como muestra precisamente de estos privilegios inaccesibles a las mujeres, con papeles muy pequeños, pero imprescindibles y totalmente relevantes para entender las actitudes de las mujeres de su alrededor.
Largometraje filmado totalmente en Arabia Saudí. Fue rodado en Riad y algunas escenas de calle fueron rodadas con la directora dentro de una furgoneta, porque no se pueden mezclar hombres y mujeres en lugares públicos.
Y paradójicamente eso pasa en un país donde no hay salas de cine, porque la interpretación estricta de la religión excluye el arte de la vida pública.
La película se pudo hacer gracias a la intercesión del príncipe progresista al‐Wali ben Talla a través de su compañía Rotana Studios, que se asoció con la empresa alemana Razor Film.
¿Dónde sucede la acción de la película?
La Arabia Saudita es un reino que ocupa la mayor parte de la península de Arabia y que limita con Jordania, Irak y Kuwait al norte, con el golfo Pérsico, Catar y los Emiratos Árabes Unidos al este, con Omán al sureste, con el Yemen al sur y con el mar Rojo al oeste. La capital es Al‐Rayad.
http://mapamundial.co/p/mapadeArabia-Saudita
Es una monarquía absoluta basada en los principios islámicos interpretados de una manera muy restrictiva. De aquí que tengan, si no prohibidas, muy restringidas algunas de las libertades fundamentales. Este régimen es especialmente duro para con las mujeres, consideradas personas de segunda fila, totalmente sometidas al poder masculino.
En Arabia Saudí hay las ciudades santas del islam: la Meca y Medina.
Localizar el país, Arabia Saudita, en un mapamundi.
Buscar información sobre aspectos geopolíticos e históricos relevantes de Arabia Saudita.
Hazte una idea de cómo es la ciudad de Riad a partir de algún documental o de fotografías que hallarás en la red.
El ambiente
Tal como se ve en la película, las mujeres han de llevar el cuerpo, el cabello y la cara tapados. Este estado ultraconservador considera que tiene el derecho de exigir que las mujeres se cubran con una capa larga de color negro, llamada abaya, han de taparse el pelo y, en algunas regiones, ocultar la cara cuando están en público. Además, la religión les prohíbe conducir ‐ de aquí la necesidad de un chófer que tiene la madre de Wadjda‐ , no pueden ir solas por la calle y tienen que viajar con la autorización de sus guardianes masculinos.
En el mes de septiembre de 2013 el rey anunció que las mujeres tendrían derecho a votar, que es una apertura insólita, pero el mes de julio del mismo año el jeque Mitla al Nave ha promovido la iniciativa de que las mujeres saudíes que tengan los ojos bonitos se los tendrán que tapar. Y, como siempre, bajo la amenaza del Comité de Prevención del Vicio, que puede multar o castigar a las mujeres.
Estructura
Esta película tiene la estructura narrativa de un cuento clásico:. El inicio se presenta como una carencia, un deseo, una falta.
. Lucha por conseguir el objeto o la situación.
. Pruebas que es preciso pasar para llegar a ello u obtenerlo.
. A lo largo del proceso existen infinidad de peligros.
. Siempre hay alguien que ayuda, que echa una mano al héroe.
. Al fin se cumple el deseo.
Es importante que os deis cuenta de esta estructura a base de haceros preguntas como:
‐ ¿Qué pasa?
‐ ¿Cuándo, cómo y dónde pasa?
‐ ¿Por qué pasa?
‐ ¿Qué necesita o qué desea Wadjda?
‐ ¿Qué se plantea hacer?
‐ ¿Con qué conflictos se encuentra?
‐ ¿Qué cuestiones resuelve?
‐ ¿Por qué decide concursar?
‐ ¿Qué estorbos halla?
‐ ¿Quién la aconseja y ayuda?
‐ ¿Cómo la aconsejan y ayudan?
‐ ¿Cómo acaba?
Aquí, con estas secuencias, tenemos distintos episodios por orden (trabajando causas y consecuencias), para que quede claro el hilo argumental.
LA RELIGIÓN
El Islam es una religión monoteísta, fundada en el siglo VII en la península arábiga. Se inicia con la predicación de Mahoma el año 622, en la ciudad de La Meca (en la actual Arabia Saudí). Bajo el liderazgo de Mahoma y el de sus sucesores el Islam se extendió rápidamente. Actualmente se calcula que hay entre 1000 y 1200 millones de musulmanes, es la religión con más seguidores del mundo.
La religión musulmana tiene las mismas raíces que el judaísmo y el cristianismo; no obstante, la práctica del cristianismo, la presencia de iglesias y elementos religiosos cristianos y judíos están prohibidas en Arabia Saudí.
El término Islam, Salam en árabe, significa «paz» y «sumisión» a un único dios. Los fieles musulmanes creen que Dios (Alá) reveló su mensaje al profeta Mahoma (Muhammad) por medio del Ángel Gabriel (Jibril). Este mensaje quedó escrito en el Corán, que es el libro sagrado de esta religión. El hecho más importante de esta revelación es que Dios es uno y que todo es obra de Dios.
En Arabia Saudita el Corán, además de ser el libro sagrado, es también la constitución y base de su sistema legal. Aparte del aspecto estrictamente religioso, el Islam marca pautas de conducta y prohíbe una serie de cosas. A la mujer no le está permitido mostrar sus cabellos, los brazos, las piernas, hacer el amor fuera del matrimonio, casarse con un no‐musulmán, ponerse ropa de hombre, llevar peluca o recurrir a la magia.
El hombre tiene prohibido ser homosexual, hacer de escultor o de dibujante, ponerse joyas de oro, tocar instrumentos de música, practicar juegos de azar, permitir que le lean el futuro, dejar dinero con interés, dirigir una entidad de crédito o trabajar como agente de seguros.Todos, hombres y mujeres, tienen prohibido blasfemar, cometer adulterio, dar falso testimonio, robar, cometer fraudes, beber alcohol, comer cerdo, consumir carne que no haya estado desangrada según el ritual y un largo etc.
La prohibición de consumir cerdo y alcohol es una ley que se aplica estrictamente en todo el país. Existe una institución, conocida como la Policía para la Promoción de la Virtud y Prevención del Vicio. Cuenta con 3.500 oficiales y miles de voluntarios, y su tarea consiste en hacer cumplir la ley islámica.
Los musulmanes rezan cinco veces al día, cuando son llamados por los imanes desde los minaretes de las mezquitas. Durante el mes de ayuno del ramadán, tanto los musulmanes como las personas de otras religiones residentes en el país han de seguir el ayuno prescrito por las leyes islámicas. Los saudíes que fumen, beban o coman en público pueden ser encarcelados y los no saudíes son expulsados del país.
Arabia Saudí es un país receptor de peregrinación, porqué millones de fieles musulmanes acuden cada año en peregrinación a la Meca y otros lugares santos del islam.
El Islam tiene cinco pilares que condicionan el comportamiento de los musulmanes y musulmanas a lo largo de su vida y su cumplimiento es obligatorio.
PRIMERO. Aceptar que únicamente existe un Dios, Alá, y que Muhammad es su Profeta. Esta profesión de fe forma parte de las plegarias: “No hay otro Dios más que Alá, y Muhammad es su Profeta”.
SEGUNDO. La oración se efectuará cinco veces al día; la primera al alba, la segunda cuando el sol está en su punto más alto, la tercera a media tarde, la cuarta a la puesta del sol y la última cuando ya es de noche. Si no se pueden hacer separadamente, se pueden hacer todas a la vez, y siempre se han de efectuar en dirección a la Meca. Hay que rezar con el cuerpo bien limpio.
TERCER PILAR. El tercer pilar es el de la limosna o ayuda a los que lo necesiten. Se fijó un impuesto del 2% de los ingresos.
CUARTO PILAR. El mes de Ramadán se celebra con el ayuno durante las horas de sol, es decir, hasta que no oscurece no se puede comer, beber, fumar y mantener relaciones sexuales. Los enfermos tienen permiso especial. El final del Ramadán se celebra con una fiesta (Id‐al‐Fitr) en que familiares y amigos se reúnen para intercambiar regalos y comida.
QUINTO PILAR. Consiste en ir a la Meca una vez en la vida – si se puede‐, donde se supone que Dios transmitió la última y más importante de las revelaciones.
Las variantes del ISLAM
Al morir el profeta Mahoma, surgieron diferentes grupos en el seno de las comunidades musulmanas; los más importantes son los sunitas y los chiitas. El Corán y la Sunna, que quiere decir la “Tradición del Profeta”, forman la base de la ley islámica. Una vez redactados, la comunidad musulmana se dividió entre los partidarios de que el sucesor tenía que ser un familiar de Mahoma (chiitas) y los que creían que no era necesario que lo fuera (los sunitas). Esta batalla aún perdura.
Los sunitas representan un 80% de la comunidad musulmana en la actualidad. No tienen una organización del todo formal, sino que a partir de la opinión de los expertos hallan el camino a seguir a lo largo de su vida para ser buenos musulmanes y poder disfrutar del paraíso.
Los chiitas consideran que los pilares sunitas son aspectos secundarios y proponen otros cinco que son la unicidad de Dios, la profecía, la recompensa de las acciones al final de los tiempos, la justicia divina y la guía de los musulmanes por los imanes de la familia de Mahoma después de morir éste.
EL CORÁN
El Corán, que en árabe significa “lectura en voz alta”, “recitación” y “predicación", es el libro sagrado para los musulmanes; este libro contiene la palabra de Dios revelada al profeta Mahoma por medio del ángel Gabriel. Mahoma transmitió oralmente las revelaciones que recibía y los auditores las transcribieron en hojas de palmera, trozos de cuero o huesos. A la muerte del Profeta, el año 632, se comenzaron a reunir los textos hasta quedar fijados, durante el califato de Uthman (644‐655), en la forma que hoy se presentan: 114 capítulos denominados suras, cada uno dividido en versículos que se denominan aleyas (en árabe aya, plural ayat, que significa él canta) y que varían mucho en su longitud.
Se considera que es necesario escucharlo, y por eso cuando se lee, se ha de hacer en voz alta. Existen siete sistemas canónicos de lectura del Corán.
Como pasa en otras religiones con libros sagrados, las interpretaciones son variadas y a favor de quien lee.
En relación a las prescripciones del Corán respecto al papel de la mujer, no hay acuerdo. Las interpretaciones son variadas, en algunos casos se interpreta claramente que las mujeres están por debajo de los hombres. Las buenas musulmanas son aquellas mujeres sumisas y obedientes que no muestran ningún tipo de rebeldía contra sus maridos.
De toda manera, es preciso tener en cuenta que hablamos de otros tiempos. San Pablo, unos años antes, en las cartas a los Efesios, también dice: “Mujeres, someteos a vuestros maridos, tal como todos nos sometemos al Señor, porque el marido es jefe de su mujer, igual que Cristo es jefe y salvador de la Iglesia, que es su cuerpo. Por tanto, así como la Iglesia se somete a Cristo, también las mujeres se han de someter en todo a los maridos”.
EL VESTIR
Sabemos que cada cultura tiene una forma distinta de encarar las necesidades humanas: comemos cosas y de manera diferente según el lugar del planeta donde hayamos nacido; nos movemos y viajamos de maneras distintas, etc. A pesar de que ahora estamos en un momento muy uniformizador, y a que podemos comer o hacer las mismas cosas aquí que en China, África o Groenlandia, el caso es que hay sociedades que aún tienen maneras de hacer muy ligadas ya sea al clima, a las tradiciones o bien a la religión. Este es el caso de algunos países árabes. Los vestidos árabes son muy simbólicos, representan la relación del hombre con la tierra, el pasado y la religión. Los vestidos sueltos y ondulantes tienen que ver con los países donde predomina el desierto. Tradicionalmente los hombres utilizan unos vestidos de algodón o de lana que les cubren hasta los tobillos (conocido como thawb) y un ghutra (un pañuelo cuadrado de algodón que se pone en la cabeza y se mantiene allí con cordones de diferentes estilos). Para los pocos días de frío, los hombres utilizan una capa de piel de camello denominada bixt. Los vestidos de las mujeres a menudo están decorados con motivos tribales, monedas e hilo metálico.
El velo
Existen una gran variedad de interpretaciones sobre el uso del velo que llevan las mujeres musulmanas y también es necesario añadir que en diferentes países musulmanes y árabes la concepción del velo puede ser muy diferente.
Si salen de casa, las mujeres han de usar una capa larga y negra (abaya) y un velo (niqab). La ley islámica no se aplica a los extranjeros, pero se recomienda modestia y decencia en la forma de vestir. Hay niveles diferentes de cubrimiento del cuerpo de la mujer. Las principales características propias con que se diferencian unos de los otros se relacionan con el largo (más corto o más largo), con la tonalidad (colores vivos, estampados u oscuros) y, sobretodo, con la parte del cuerpo que dejan al descubierto (únicamente los ojos y/o las manos, los pies, o ninguna parte).
El «hiyab» o velo islámico es el pañuelo que utilizan las mujeres musulmanas cuando están en público para taparse el pelo y el cuello.
El «chador» en Irán, que además de la cabeza y cuello, tapa también el cuerpo.
En Afganistán hallamos el «burka», que tapa completamente el cuerpo de pies a cabeza, dejando sólo una rejilla en los ojos para ver alguna cosa.
El "niqab", que te tapa de arriba abajo con la excepción de los ojos, que van totalmente descubiertos.
Las distintas modalidades de velo tienen una finalidad común que es la de tapar alguna parte del cuerpo de la mujer, ya sea para protegerla, para fomentar su identidad o bien para aislarla. Está claro que los motivos de unos y otros son bien diferenciados: en un extremo, el caso de Arabia Saudita donde el hiyab es obligado, porque la mujer es considerada inferior al hombre y ha de llevar el velo para evitar que los hombres pequen al ver ciertas partes de su cuerpo al descubierto. En otro extremo, el caso de Francia, en el que la prohibición de llevar la cara tapada en edificios públicos se justifica por considerar la igualdad total entre mujeres y hombres y por el hecho de no permitir símbolos religiosos en público en un país laico.
Como apunte, sólo para la reflexión, queremos aprovechar para dar a conocer datos objetivos de las consecuencias para la salud que comporta el uso del burka: A causa de la falta de luz solar aumenta el riesgo de deficiencia de vitamina D, ‐que conduce tanto al raquitismo como a la osteoporosis‐ en los lactantes nacidos de las madres afectadas. La falta de visión adecuada comporta inseguridad y puede ser causa de accidentes.
Cuestiones
La abaya es el vestido usado por las mujeres sauditas. Mientras Wadjda es una niña lleva el niqab (que cubre la cabeza), ¿a partir de cuándo habrá de llevar "la abaya total?
Si eres chica, ¿cómo te sentirías tapada de cabeza y cuerpo, verano e invierno?
Si eres chico, ¿cómo te relacionarías con chicas o mujeres a quien sólo puedes ver los ojos?
LA ESCUELA
En el Corán no se dice en ningún sitio que la educación esté prohibida a las mujeres. Pero en la práctica el acceso al conocimiento se hace muy difícil para el género femenino, porque las chicas han de ayudar en casa o bien se han de casar. El caso es que la distancia entre el índice de analfabetismo entre hombres y mujeres en Arabia Saudí es de más de diez puntos.
La educación tanto para niños como para niñas es gratuita, pero los niños y las niñas no van juntos a la escuela.
Los niveles de estudios son primaria, intermedia, secundaria y universidad. Después del primer año de educación secundaria se puede elegir entre estudios científicos o estudios literarios. También hay escuelas de enseñanza profesional que ofrecen estudios de agricultura, técnica y negocios. Los estudios más avanzados se realizan en universidades.
La primera escuela para chicas en Arabia Saudita se construyó el año 1956. Antes sólo recibían educación en casa. Hoy, más de la mitad de casi 200.000 estudiantes de universidades Sauditas son mujeres. Como no les es permitido compartir las clases con hombres, usan la televisión para poder seguir las clases.
La educación tradicional en Arabia Saudita incluye memorizar y recitar el Corán. De aquí el concurso de recitación del Corán en el cual participa Wadjda, que es común a muchas escuelas. Incluso se hacen competiciones estatales.
EL PAPEL DE LA MUJER
Mahoma predicó la igualdad entre sexos y atribuía a las mujeres un papel fundamental en la sociedad, pero después de su muerte, el pensamiento machista se impuso.
La mujer musulmana se ha encontrado con que sus derechos han sido limitados por diferentes motivos. Por un lado, la Ummá o comunidad es muy importante para los musulmanes, y la liberación de la mujer en los países árabes se plantea como un atentado contra la estabilidad de la comunidad. Por otro, tal como pasa en casi todas las sociedades, el patriarcado es una práctica habitual. El dominio del hombre sobre la mujer siempre ha estado presente en todas las sociedades.
En todo caso, el mundo islámico más restrictivo va más allá de los hábitos occidentales, por ejemplo: la mujer no puede trabajar con hombres y sólo puede acceder a ciertos trabajos: maestra, enfermera, etc.
El matrimonio es pactado y, como se ve en la película, hay niñas que a menudo son casadas con hombres o chicos a los que ni tan sólo conocen.
En algunos casos, eso también se ve en la película, hay situaciones curiosas, como cuando las niñas o mujeres menstrúan:
No pueden recitar el Corán ni tocar con los dedos ningún Libro Sagrado.
No pueden entrar en las mezquitas.
No han de practicar el Ramadán.
¡Y es que la menstruación hace impuras a las mujeres!
A la vez hay situaciones bien curiosas, como en el caso de la peregrinación a la Meca; las mujeres no pueden realizar algunos actos que requieren un estado de purificación, aunque últimamente se ha permitido l a utilización de píldoras anticonceptivas para evitar menstruar durante estos días.
Los musulmanes son polígamos y el Corán permite que el hombre musulmán se pueda casar con un máximo de cuatro mujeres.
En algunos países, tanto los hombres como las mujeres se pueden divorciar, pero se trata de formas de ruptura diferentes. Cuando el hombre se divorcia, se habla de repudio y tiene un procedimiento muy corto y sencillo. La mujer está obligada a aceptarlo, tanto si está de acuerdo como si no.
En cambio, si es la mujer quien se quiere divorciar, ha de comenzar un proceso largo y complicado. En otros países simplemente sólo se pueden divorciar los hombres.
La mujer en el mundo laboral
En el Corán y en la Sunna no hay normas que impidan a la mujer entrar en el mundo laboral. De hecho, la esposa de Mahoma, Khadija, era una rica comerciante, que él acogió. A pesar de este antecedente, la entrada de la mujer en el mundo laboral en los países musulmanes es a menudo mal vista, ya que su papel es el de madre y esposa.
Se hacen excepciones en casos de ocupación en campos como artesanía, tejer, coser... o bien trabajar en el campo, como arar, regar, mantener el huerto... o en la casa, como por ejemplo los trabajos de casa, limpiar, cocinar...
En nuestra sociedad, muchas de las mujeres musulmanas que llegan a Europa, sí que se han de incorporar al mundo laboral, dado que, en los países occidentales, actualmente, si el hombre tiene un trabajo normal, con un sueldo más bien bajo, no se cubren todos los gastos y se necesitan dos sueldos; por eso, en algunos casos la mujer musulmana en nuestra sociedad trabaja fuera de casa, aunque no tanto como el hombre.
Cuestiones
. ¿En qué momentos de la película queda claro que la mujer está sometida al dominio masculino?
. ¿Qué muestras de sumisión se ven en la película?
. ¿Qué dificultades tienen las mujeres para introducirse en el mundo laboral?
Para resumir todos estos aspectos consultados
Comprensión de la película. Plan de diálogo:
‐ ¿Qué escena te ha gustado más?
‐ ¿Alguna escena te ha hecho sentir rabia?
‐ ¿Qué sientes en la escena del árbol genealógico?
‐ ¿Y en la que gana el concurso de recitar el Corán?
‐ ¿Por qué la directora de la escuela reacciona tan violentamente contra Wadjda?
‐ ¿Cuál es el papel de la mujer en la película?
‐ Comenta la última escena de la película, cuando Wadjda conduce su bicicleta hasta una calle con mucho tránsito.
Sobre la película
¿Qué nos dice este film sobre Arabia Saudí?
¿Es una ficción o es la realidad?
¿Te has puesto en la piel de Wadjda?
¿Cómo crees que reaccionarías tú?
¿Qué sentimiento te provoca la actitud del padre de Wadjda?
¿Qué otro título le pondrías a la película?
CONCLUSIÓN DANDO TU OPINIÓN PERSONAL
- ¿Podrías decir qué aspecto del film te ha llamado más la atención, como: los personajes, los paisajes, la música, el vestuario, las costumbres u otros.............................. ?
- ¿Recuerdas alguna secuencia o fotograma especialmente impactante?
- ¿Cuáles son los momentos más especiales de la película para ti?
EVALUACIÓN
A ti, ¿qué te ha dicho la película?
Di tu opinión sobre el film, justificando tu evaluación: Me ha gustado, porque.........
Me ha dado miedo, porque.........
Me ha hecho reír, porque.........
Me ha sorprendido, porque.........
Me ha indignado, porque.........
Me ha hecho sonreír, porque.........
Me ha emocionado, porque.........
Me ha alegrado, porque.........
Me ha molestado, porque.........
Me ha inquietado, porque.........
Me ha distraído, porque.........
Me ha aburrido, porque.........
Me ha sorprendido, porque.........
Me ha ilusionado, porque.........
Me ha informado, porque.........
¿Qué me ha explicado que no sabía?
Fuente: www.grupiref.org/pensar-amb-el-cinema/wp-content/uploads/2015/07/LA-BICICLETA-VERDE-CAST-2015.pdf
Para responder bien a las preguntas que debes presentar para ser evaluado/a, puedes consultar también este enlace >>>
https://educomunicacion.es/cineyeducacion/temas_wadjda_la_bicicleta_verde.htm
Y puedes consultar los documentos que se se presentan debajo, como recursos.
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es bien
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LAS DIFERENCIAS ENTRE IGUALES , TOLERANCIA Y RESPETO.CONTROL DE LAS EMOCIONES. PELÍCULA "CAMPEONES"
Trabajo sobre documentos de audio y video en la red , para buscar cortometrajes en los que se muestren las diferencias entre las personas y la tolerancia y cariño hacia ellas..
Además se trabajará la película "Campeones".
Podemos ver la película a través de la página de RTVES en este enlace:
http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-pelicula-de-la-semana/pelicula-semana-campeones/5471453/
Aquí tenéis el avance de la película cuando fue presentada en 2018
Es muy importante saber cómo se hizo esta película puesto que los actores son en realidad personas con discapacidades.
"Marco es el segundo entrenador de un equipo de baloncesto de la primera división española. Tiene problemas en el trabajo, con su pareja y con casi todo lo que le rodea. Es, más que nada, una cuestión de actitud frente a la vida. Un día, en pleno partido de Liga, esas frustraciones desembocan en una tremenda bronca con el primer entrenador, que deriva en una borrachera y ésta en un accidente de tráfico que le sienta en el banquillo. La sentencia le llevará a entrenar a un equipo de baloncesto muy especial, formado por personas con discapacidad intelectual, a la vez que pierde su trabajo y se rompe su relación de pareja. Sorprendentemente para el propio Marco, él será quien realmente aprenda de su aventura junto a un equipo donde imperan las ganas de vivir y el dar importancia a las cosas que realmente la tienen… CAMPEONES se estrena el 6 de abril de 2018." ( de la misma página web )
El programa de televisión "Comando actualidad" también dedicó un reportaje a estos verdaderos "Campeones de la vida"
La vida real de los protagonistas de "Campeones"
Javier Gutiérrez, el entrenador y sus "Campeones", en una entrevista para el Huffington Post
El vídeo con el discurso de Jesús Vidad cuando recogió el premio Goya de 2019, como mejor actor revelación , toda una lección que emocionó a todos con sus sabias palabras
Aquí tenéis las preguntas del trabajo que debéis de presentar antes del miércoles, 25 de marzo, para que podáis ser evaluados .
También lo podéis descargar debajo de la unidad, en documentos adjuntos, así os será más sencillo acceder a los enlaces, desde el documento.
No os olvidéis de insertar toda la información que os pido y que consideréis importante.
El trabajo puede ser entregado como una presentación de diapositivas , en soporte Office, en cartel o escrito manualmente.
De todas formas, habrá que entregar un resumen final con las respuestas escritas a mano, con bolígrafo azul o negro
Ficha de traballo sobre a película “Campeones”
1. Ficha técnica e artística da película.
2. Sinopsis.
3. Análise das personaxes e actores. Indagar nalgunha das discapacidades e explicádeas.
4. Valores e contravalores da película.
5. Premios e curiosidades.
6. O voluntariado social con xente discapacitada. Escoller unha das asociacións e explicar en qué consiste o seu traballo.
7. Qué é a empatía? Cres que está presente na película?
8. Opinión persoal.
● Éstas son as páxinas que podedes consultar:
- https://www.elmundo.es/cronica/2019/02/03/5c563819fc6c83bf338b45e3.html
- http://www.valoresdepelicula.es/peliculas/ver/Campeones
- https://www.hacesfalta.org/voluntariado-personas-con-discapacidad.aspx
- http://www.moviementarios.com/6-cosas-campeones-fesser/
- https://www.camaracivica.com/divulgacion-politica/5-claves-de-la- pelicula- campeones-y-su-pedagogia-de-la-diferencia/
-( vídeo de Jesús Vidal no discurso cando lle deron o premio Goya do cine español. É moi emotivo )Y a continuación tenéis información sobre todas las Asociaciones y ONGs que trabajan de manera desinteresada y solidaria por los más débiles y desprotegidos de nuestra sociedad
Las asociaciones que trabajan por ayudar a construir un mundo mejor para las personas con discapacidad y sus familias
Busca información en la web de ASPANAEX ( ASociación de PAdres de Niños y Adolescentes EXcepcionales ), ya verás que maravilla de trabajo de tanta gente por construir siempre un mundo mejor para los demás: http://aspanaex.org/index.php?V_dir=MSC&V_mod=showart&id=47
Aquí tenéis un vídeo que presenta las ONGs más importantes a nivel internaciconal
Consulta también estos enlaces para informarte sobre las diferentes ONGs y Asociaciones que existen en España para ayudar a las personas con discapacidad:Directorio ONGs
Y en este blog podrás consultar varios documentos, desde vídeos hasta canciones y otros aspectos relacionados con las ONGshttps://lasolidaridadunbuenremedio.com/category/03-ongs/03-12-videos-institucionales-de-varias-ongs/
¡¡¡¡Buen trabajo y feliz travesía por este mundo de la solidaridad!!!
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LOS DERECHOS HUMANOS EN EL MUNDO
En esta unidad se trabajarán muchos documentos sobre este tema tan importante en el mundo.
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LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y UNA NUEVA MANERA DE RELACIONARSE
En esta unidad se abordará la problemática del excesivo abuso de las redes sociales y cómo están cambiando los hábitos de comunicación en nuestra sociedad.