Esquema de temas

  • Xeral

    Contraer todo Expandir todo

  • Respiración e sopro.

    Facer exercicios de respiración e sopro, axudará aos nenos e nenas a tomar conciencia do seu corpo. Ademáis, a respiración é importante tanto para a fala como para a inxestión de alimentos, polo que traballala vai ser beneficioso.

    • PIPA DE SOPRO:

      Cunha botella de plástico, unhas tixeiras, unha palliña e unha boliña de pouco peso... un xoguete xenial .

    • A TROMPA DO ELEFANTE:

      Con papel, pegamento, unha palliña e tesoiras... Moi divertido.


    • CARREIRA DE VERMES:

      Tamén con papel, tesoiras e palliñas... A ver quen gaña!!! 


    • O caso é soprar: montar circuitos con palliñas, cordeis, macarróns, cinta adhesiva,... e soprar pompóns, anaquiños de papel, bolas de papel albal,... e aproveitar o baño soprando xoguetes de goma, barquiños de papel,... Calquera momento do día pode ser bó para exercitarse.

      (Imaxe do blog de IsabelPT y AL. Una maestra... ESPECIAL: http://isabelptyalunamaestraespecial.blogspot.com/2015/04/circuito-de-soplo.html)

  • Praxias

    Os órganos bucofonatorios son os que interveñen na fala: lingua, beizos, meixelas, mandíbula,... Estes órganos necesitan ter unha axilidade, tonicidade, movilidade e forza axeitadas.

    Por esto, a realización de actividades e xogos nos que se traballe a tonicidade e movilidade destes órganos son de gran importancia. Aos diferentes exercicios que se poden realizar para unha correcta ximnasia articulatoria, chamámoslle praxias.

    No conto que podedes ver

    tedes un exemplo desta "ximnasia".

    Imaxinade: mandar bicos, botar a lingua, poñer "caras", tararear cancións só cunha sílaba (tititi titi, coco coco,...), facer "pedorretas",...

  • Discriminación auditiva

    A discriminación auditiva é a capacidade que temos para diferenciar uns sons de outros. É unha habilidade básica para a adquisición da fala e da lectura e a escritura. Xogos básicos cos nenos e nenas son os de recoñecer os sons que fan os animais, os instrumentos, obxectos da vida cotiá (aspirador, lavadora,...) Aquí tedes un exemplo. Clic sobre a imaxe.

    Tamén temos que comezar a diferenciar os sons que hai dentro das palabras, con actividades como as que aparecen nos seguintes vídeos (clica sobre cada imaxe)

                     
                     

  • Vocabulario

    Para poder expresarnos cada vez mellor, comunicarnos cos demáis, comprender as mensaxes que escoitamos e contar as nosas experiencias, sentimentos, pensamentos,... é importante ir ampliando o vocabulario a medida que crecemos.

    Compre, por tanto, falarlle aos nenos e nenas correctamente dende o principio, lerlles contos, contestar ás súas preguntas e aproveitar a súa curiosidade natural.

    Para os máis pequenos, presentamos actividades básicas de vocabulario. Nesta ligazón hai actividades interactivas para as que se necesita un ordenador con Power Point e sonido; son variadas e divertidas: https://9letras.wordpress.com/oral/

    Outra idea é traballar o vocabulario a través de vídeos como estes de Eugenia Romero:

                                                                                                   

  • Atención e memoria

    Actividades para estimular a atención e desenvolver a memoria dos máis pequenos.

  • Articulación fonética. Os sinfóns.

    Actividades interactivas para repasar os sinfóns con -l e con -r (o que na lectoescritura se chaman sílabas trabadas)

    Dirixidas aos alumnos/as con algunha dificultade de pronunciación con eles e ao alumnado de 1º de Primaria, en xeral, porque serven de repaso de lectura e escritura aprendida neste curso.

    • Actividades de mellora da articulación dos fonemas

      Conxunto de presentaciós (.ppt) interactivas  para traballar a correcta discriminación e articulación dos fonemas a través de exercicios de discriminación auditiva, comprensión/expresión oral, conciencia fonolóxica, segmentación silábica, adivinanzas, lectoescritura, ... Hai unha actividade para cada fonema.

  • Conciencia fonolóxica

    A conciencia fonolóxica é a base para aprender a ler. É a capacidade de recoñecer e usar os sons da fala. Comenza nos pequenos e pequenas recoñecendo rimas, sendo quen de contar sílabas nas palabras (con palmadas, por exemplo), recoñecer palabras longas e curtas,... A habilidade máis difícil dentro da conciencia fonolóxica é a de recoñecer os fonemas, os sons illados que compoñen as palabras, mesturar sons para inventar ou formar outras palabras ou quitar, poñer ou cambiar sons en palabras.

    • Adivina que palabra queda

    • Elixe as sílabas correctas

      Actividade interactiva. Hai que escoller as sílabas dos nomes dos debuxos que van aparecendo.

      Actividade para alumnado de 1º e 2º de primaria.

    • Discriminar sinfóns (sílabas trabadas) de ARASAAC

      Presentacións interactivas con contidos e actividades para traballar a discriminación de sinfóns ou sílabas trabadas.

      Trabállnse os sinfóns por oposición de proximidade de pronunciación.

      Para unha correcta visualización hai que ter instalada unha fonte de letra tipo escolar. Pódese descargar aquí: https://www.edu.xunta.gal/centros/ceipfrions/es/node/101

  • Tema 10