2º Curso

No noso centro educativo, estamos a prepararnos para celebrar o Día Mundial da Alimentación, que se conmemora o próximo 16 de outubro. Para iso, ao longo de toda a semana, organizamos unha serie de actividades para concienciar ao alumnado sobre a importancia de loitar contra a fame e a malnutrición no mundo.

Introducindo o concepto de Fame Cero:

Comezamos a semana introducindo ao noso alumnado o concepto de Fame Cero, un obxectivo global establecido polas Nacións Unidas para erradicar a fame crónica no mundo. Para iso, utilizamos diversos materiais audiovisuais dispoñibles na nosa aula virtual, os cales permitiron aos estudantes comprender a magnitude do problema e as diferentes estratexias que se están a levar a cabo para combatelo.

Sierra Leona: Un caso de estudo:

Tras esta introdución xeral, decidimos afondar nun caso específico: Serra Leona, un país africano que se atopa entre os máis afectados pola fame e a pobreza. Os nenos e nenas de 2º de EP investigaron na web para obter información sobre a situación alimentaria en Serra Leona, analizando as causas da fame, as consecuencias que ten para a poboación e as iniciativas que se están a desenvolver para combatela.

Creando un vídeo informativo:

Con toda a información recollida, dividíronse en grupos e elaboraron un vídeo informativo sobre Sierra Leona. Neste vídeo, os nenos e nenas presentaron os datos máis relevantes sobre a fame neste país, expuxeron as causas e consecuencias da mesma, e compartiron ideas sobre posibles solucións.

Reflexionando sobre a importancia da acción colectiva:

A través destas actividades, o noso alumnado non só adquiriron coñecementos sobre a fame no mundo, senón que tamén desenvolveron unha maior sensibilidade cara a este problema. Ademais, aprenderon a importancia de traballar xuntos para lograr un mundo máis xusto e sostible, onde todos teñan acceso a unha alimentación adecuada.

O Día Mundial da Alimentación é unha oportunidade para recordar que a fame é un problema global que require solucións globais. No noso centro educativo, estamos comprometidos coa loita contra a fame e a malnutrición, e seguiremos traballando para concienciar ao noso alumnado sobre a importancia deste obxectivo.

¡Xuntos podemos construír un mundo onde ninguén pase fame!

No último trimestre de curso acercamos ao alumnado de 1º e 2º de educación primaria ao que significa pertencer a un club de lectura.

Para elo, escollemos unha versión do Principiño adaptada para primeiros lectores. O libro titúlase “La historia del Principito” e está publicado pola editorial SM e nel aparecen ilustracións do libro orixinal.

Para acercar aos membros do club ao principiño, primeiro fixemos unha ambientación da obra e posteriormente explicamos a vida e obra do seu autor a través da seguinte presentación.

Durante os meses de abril e maio fomos realizando a lectura colectiva dos diferentes capítulos. Ao rematar cada capítulo recapitulabamos sobre o lido e iamos cubrindo a guía de lectura que elaboramos desde o equipo de biblioteca para facilitar a súa comprensión.

Unha vez rematada a lectura colectiva levaron o libro para as súas casas e compartir así a lectura final coas súas familias.

No mes de xuño realizamos un concurso de animación á lectura no que participou todo o alumnado de 1ºe 2º de educación primaria. Na galería de imaxes podedes observar o seu desenvolvemento. Fixemos 4 equipos de 5 compoñentes e o resultado final foi moi igualado xa que o coñecemento da trama do libro era moi completa.

Todas as personas participantes no club de lectura recibiron un pequeno agasallo cmo recoñecemento ao traballo realizado ao longo de todo o trimestre. Os equipos gañadores recibiron, a maiores, un diploma que pon e valor o seu coñecemento sobre o Principiño.

Por último, para rematar as sesións de lectura deste curso realizamos un kahoot! con preguntas sobre este libro onde a maioría do alumnado participou de forma individual.

Na última semana de curso realizamos un obradoiro STEM onde o alumnado se aproximou a creación de circuítos simples de electricidade. Algúns dos participantes optaron por realizar un circuíto de electricidade a partir dunha escena do libro.

RECURSOS EDUCATIVOS PARA TRABALLAR O LIBRO

• Presentación sobre a vida e obra do autor.
• Presentación para traballar o libro.
• Guía de lectura do libro. En word. En pdf.
• Preguntas para o concurso. En word. En pdf.
• Kahoot! sobre Mi primer Principito.

Aquí poderedes ver o reultado final do noso traballo ao longo deste curso para participar no programa Nós tamén creamos! dentro do plan Proxecta.

O Curso 2022/2023 o P.D.I. do CEIP Manuel Sueiro centraráse nos obxectivos do desenvolvemento sostible 2030. O grupo de 2º de Educación Primaria , decidiu centrar o seu Proxecto Documental Integrado (PDI) no 5º obxectivo na procura dun mundo máis xusto e igual para tod@s.: “ Igualdade entre xéneros e empoderamiento de todas as mulleres e nenas”

O porqué deste traballo integrado :

• Aumenta a motivación.
• Máis creatividade e a aprendizaxe.
• Mellora a comunicación e reduce a tensión.
• Mellores resultados, aumentando a eficiencia e a produtividade.

Traballamos os seguintes OBXECTIVOS:

• Construír confianza co alumando e coas actividades propostas por eles.
• Crear sentido de pertenza.
• Involucrar ao alumnado na toma de decisións.
• Buscar o entendemento entre partes.
• Impulsar a comunicación.
• Aproveitar a diversidade.
• Celebrar os éxitos do grupo.
• Favorecer o compromiso mutuo e a responsabilidade compartida.

Ademais dos obxectivos, os obxectivos que se perseguiron con este proxecto documental integradoson os seguintes: 

Obxectivo xeral:

• Ser capaz de desenvolver actitudes de respecto e comprensión ante as diferenzas entre as persoas e as diferentes culturas.
• Promover no noso alumnado valores encamiñados a  igualdade de oportunidades entre nenos e nenas.

Obxectivos específicos:

• Interpretar o que sentimos en diferentes momentos da nosa vida.
• Coñecer e practivar a empatía como instrumento para mellorara a convivencia os demais
• Recoñecer as emocións e sentimentos positivos propios como ferramentas para mellorar a nosa autoestima e autoconcepto.
• Fomentar no centro os valores, as actitudes e as prácticas que permitan o grado de aceptación e cumplimento das normas e avanzar no respeto a diversidade e no  fomento da  igualdade .
• Traballar a través das distintas actividades do currículo a importancia da igualdad de sexos.
• Potenciar no alumnado o concepto de coeducación e igualdade mediante a transmisión de valores sociales como a tolerancia, o respecto, a igualdade, a xusticia, e a cooperación.
• Mellorar as relacións personais entre o alumnado diminuindo os conflictos e o sexismo nas situacions de xogo.
• Utilizar os patios de forma compartida e no excluiente.

Contidos:

• Diferentes emocións: tenrura , amor, odio, tensión felicidade, tristeza, medo asombro…..
• As características que definen a persoa: .
• O respecto aos outros. O rexeitamento dos casos de abuso, ciberacoso, marxinación e exclusió 

• O respecto dos dereitos humanos e os dereitos da infancia:.

• O respecto da diversidade cultural e das tradicións.

• O respecto da orientación sexual e da identidade de xénero.  
• A cultura da paz e da non violencia.

• O diálogo e a argumentación na toma de decisións en común e a resolución pacífica de conflitos. 

• O recoñecemento da diversidade de valores, fins e modelos de vida e o respecto aos proxectos persoais dos outros.

Metodoloxía: A metodoloxía será dinámica, participativa e lúdica, sen esquecer os nosos propósitos.
Traballarermos alternando a organización do traballo individual, por  parellas, en pequeno grupo ou en grupo clase. Contaremos cun recuncho para os materias dentro da aula e cun espazo no corredor para a exposición dos traballos realizados.

A metodoloxía dará resposta aos principios de actividad e motivación, conxugándose co o interés e a intuición.

As actividades realizadas ao longo do curso centráronse na lectura e realización de diversos murais e traballos en grupo dos seguintes contos:

1º Trimestre:

• El lápiz mágico de Malala de Malala Yousaf
• Las princesas también se tiran pedos de IIan Brenman

2º Trimestre:

• Pepuka, de Estela Moreno Bermúdez
• Arturo e Clementina de Adela Turín

3º Trimestre:

• O libro dos porcos
• Rosa Caramelo

Traballouse en todo momento  o empoderamento da muller, utilizando:

• O xogo como medio para facerlles confiar nas suas capacidades, ser curiosos e experimentar.
• Promovendo a formación das nenas recollendo información da prensa,  das redes sociais ...xa que hai un número de alumnado de etnia xitana.
• Iniciouse ao alumnado no mundo tecnolóxico .
• Traballamos a aceptación do propio corpo.
• Por último realizamos un taller de Midfulness, para nenos.

Como conclusión, conseguimos ter un grupo unido, onde non existen diferencias e onde todos somos iguais  sin ter en conta a nosa procedencia , nin o sexo.