Esta semana toca preparar o Samaín xunto co Magosto na nosa clase.

Este ano adicarémolo a bruxas, bruxos, meigos e meigas...todos e todas preparando pócimas infinitamente máxicas.

Ao longo desta semana faremos diferentes actividades para traballar esta data de tanta tradición galega, como festa celta que indica o remate do verán e o inicio do outono, que mesturaremos co coñecido Halloween, xa que temos tamén língua inglesa e queremos mergullirnos tamén na súa cultura.

Xa vos imos contando!

Viremos disfrazados ou caracterizados ese día, xa podemos vir dende a casa ou podemos vestirnos no cole!!! De parva podemos traer, a nivel individual, unha degustación samaíntica ou de magosto, xa que polas circunstancias que nos están tocando vivir non podemos facelo doutra maneira. 

Pero celebrámolo e quedámonos con iso!!!!!

Ademáis dos contidos propios destas datas traballados na aula: Magosto e  Samaín ...dunha maneira interdisciplinar decoramos e ambientamos a clase ademáis de elexir melodías e coreografía axeitadas...unha das mellores a de Michael Jackson sen dúbida. Peron non queremos deixar a experiencia do TEATRO DE SOMBRAS:

Verdadeiras obras de teatro levadas a gran estrea na clase, pero aínda quedan moitas por representar xa que somos 24 a traballar de maneira individual, levendo a cabo todo o traballo da montaxe en escena 

Os intres tremendamente especiais quedaron reflexados  nestas imaxes, ainda sendo unha celebración moi estrana marcada polo COVID:

E ademáis unha merenda fantástica moi relacionada co tema grazas a colobaoración das familias:

Seguimos na CODE WEEK, esta vez co ordenador nunha aplicación que nos permite ir máis aló nos coñecementos de PIXEL ART adquiridos  este curso.

Descubrimos que somos uns e unhas crack!!! Que doado nos pareceu!!!!

Seguimos coa decoración e traballos samaínticos!!!

Este curso van a ser os verdadeiros protagonistas da nosa celebración dentro da aula, BRUXAS e BRUXOS que van facer intres especias neste ano tan duro e distinto que nos toca vivir.

Dentro de CODE WEEK planteamos una nueva actividad, titulada "Hagamos y aprendamos robótica desconectados"

Aprendemos a codificar desafiando a nuestros estudiantes a ser robots, atrayendo y cautivando sus mentes que utilizan métodos de pensamiento computacional.

Intentamos que el alumnado comprenda que los robots no son inteligentes por sí mismos y que los humanos son los que les dan instrucciones precisas para hacer las cosas que queremos que hagan hacer.

En esta actividad pedimos a los/as alumnos/as que den instrucciones precisas al "robot" que estamos personificando, para que se mueva hacia adelante y levante un objeto.

Hacemos pasar por el robot utilizando movimientos robóticos y voz y siempre que no lo hagan dar instrucciones absolutamente precisas, respondemos "robóticamente" que el robot no es capaz de entender este comando.

Los estudiantes deben describir en detalle la forma de movimiento, es decir, el pie que se levantará primero del suelo y comenzar el movimiento, el movimiento correspondiente que el pie trasero debe hacer al mismo tiempo y por supuesto cuánto tiempo será el movimiento del pie para cada paso.

Luego, les pedimos que consideren si este comando para mover el pie se repite más hasta llegar a la meta. Si entienden la repetición y qué movimientos son exactamente repetido, entonces deben decir que el robot debe repetir el mismo movimiento, que debería haber recibido un nombre de antemano. Siempre que sea necesario revocar el mismo movimiento, luego solo dicen el nombre. De esta forma entienden el almacenamiento de las subrutinas de cada programa y su recuperación cuando sea necesario.

El mismo proceso se repite para cada parte del cuerpo que necesita moverse para lograr el objetivo.

Luego les pedimos que registren en papel cada movimiento diferente que se necesite, es decir, el órdenes que deben darse y de hecho en el orden exacto de ejecución. A través del proceso de «Ensayo y error», llegamos al código final que toda la clase considera ideal, para resolver el problema inicial.

El objetivo es comprender la ejecución paso a paso de comandos específicos que solo el  robot lo comprende y lo conduce a resolver cada problema.

Podemos complicarlo un poco más…

La actividad correspondiente  dramatiza y simula la movimientos del mismo robot que teníamos antes pero procediendo al análisis de cada cuerpo movimiento y compararlo con el movimiento correspondiente del robot.

En esta actividad, se debe utilizar un robot para comparar con el cuerpo humano. El objetivo  a estudiar es el cuerpo humano como un sistema desde el punto de vista de un ingeniero, que es controlado y funciona de manera similar a los robots.

Se pide al alumnado que describan en detalle las partes del cuerpo humano que participan en la movimiento del cuerpo, como huesos, músculos, tendones, etc., así como los correspondientes componentes de un robot para su movimiento.

Les pedimos que registren los pasos en detalle cuando una persona escucha un sonido o siente un toque y luego se mueve en una dirección que le hemos dado.

Les pedimos que comparen las funciones de los componentes anteriores involucrados en el movimiento tanto del cuerpo humano como del robot.

El propósito es que los estudiantes comprendan cómo se envían las señales eléctricas a y del cerebro, que es el procesador correspondiente de una computadora y pasa por  el tejido nervioso, al igual que las partes electrónicas de un robot. Además, para descubrir la relación que los sentidos humanos tienen con los sensores utilizados por los robots, así como la forma en que los músculos son controlados por humanos, dando diferente fuerza y ​​energía cada vez, dependiendo de la resistencia que encuentren y comparándolas con las correspondientes requerimientos energéticos de los motores en función de la carga que deban manejar cada vez.

 Materiales:

• Un robot que está programado para moverse y tiene al menos un sensor.

• Un proyector para la presentación del cuerpo humano, enfocado en las partes que serán necesario para la actividad.

• Una hoja de trabajo para identificar y registrar puntos comparables entre un cuerpo humano y un robot.

 Gracias infinitas por darnos ideas tan fantásticas rapaces e rapazas!!!!!

Esta vez tocou aprender un pouco máis sobre este tema cun vídeo que unha das ANPAS do cole, concretamente OS XERMOLOS, nos ofertou para ver na clase. Foi un día e cine diferente como outros que nos está tocando vivir nestes intres.

Foi moi interesante e moi instructivo!!!!

Ata quixeron vela dúas veces para non perder detalle!!!!

GRACIAS!!!!!

No terceiro nivel estamos decorando a nosa aula con motivos samaínticos!

Comezamos coas cabazas coas cales xogamos a adiviñar de ca se estaba a falar cando se lían descricións feitas por nós ao chou!!

Hoxe é un día a celebrar pola maxia que podemos atopar en fermosos lugares chamados bibliotecas, calquer espazo onde se poida disfrutar da lectura.

Por iso no 3º nivel propoñemos as seguintes actividades actividades:

Escoitaremos o conto co que nos agasallou a nosa contacontos preferida, Erica González, colgado na lapela de Biblioteca.

E tamén poder disfrutar dos traballos que nos están chegando:

Elia

Carme

Mariña 

Lucía

Antía

Iago

Ruth 

Manuel

Dentro da CODE WEEK (Semana do código) estamos invitados a organizar unha HOUR OF CODE (Hora do Código ™), dentro da Semana pola Educación das Ciencias da Computación que convocamos para mañá, 15 de outubro e 16 de outubro, onde levaremos a cabo actividades con e sen computador, onde poñeremos en práctica todos os conceptos aprendidos.

Xa vos imos informando!!!!

Pero sobre todo... queremos conseguir a igualdade de oportunidade neste tipo de ciencias !

Foi un exitazo!! Grazas a CODE.ORG que nos ofrece moitas posibilidades, ademáis empregamos o xerador de códigos qr

Unha  actividade maís para a Semana da programación a nivel mundial, CODE WEEK .Seguimos traballando con diferentes linguaxes de programación, esta semana estamos traballando co Scratch, atrevéndonos a animar os nosos nomes, ás nosas personaxes ...todo aquilo que queiramos animar dándolle vida: