Ola a todos e a todas.

Pasou moito tempo desde que non nos atopábamos no centro, pero por fin, con tódalas medidas de seguridade marcadas, estamos todos xuntos en Infantil 2.

Non puidemos despedir como merecían ós compañeiros e compañeiras que pasaron para primeiro, pero si podemos dar a benvida ós novos aventureiros que se unen á nosa clase.

Aquí podes vernos a todos e todas, máis separados do que era habitual.

Eso si, aínda faltan un par de compañeiros que se unirán dentro dunhas semanas, estamos desexando coñecelos.

Benvidos a todos e todas, neste curso "diferente".

Durante as últimas semanas sucederon moitas cousas en Infantil 2, tal como vos fomos contando nestas entradas anteriores:

- (2019-2020) Creamos unha boca “orelluda” para participar no Salón do libro. Xa llo levamos ó LOBO ORBIL 
-  (2019-2020) Celebrámo-los aniversarios do mes de febreiro 
- ] (2019-2020) Celebramos o Entroido: Obradoiro de disfraces coas familias, desfilamos como tractores e seguimos as instrucións do Meco 
- (2019-2020) Xa temos a nosa película dos Pokemons rematada. Queres vela? 

Pero ademais de todo isto, tamén...

Anotamos as datas sinaladas no noso calendario online, que usa o encargado de cada día para facer os diferentes rexistro e rutinas.

Traballamos aspectos de lóxica matemática coa profe Yolanda.

Continuamos a encher, coas nosas palabras favoritas, tanto o dicionario xigante como o noso dicionario individual

Xogamos a descubrir imaxes ocultas nas sesións de "xogar a pensar" para desenvolver os nosos pilares de pensamento a través do diálogo.

Continuamos a rexistrar, grazas a aplicación online, os libros que levamos para casa os venres, que tamén anotamos nos nosos rexistros en papel, usando a portada que se pode imprimir se introducimos o número correcto do libro.

Encántanos relaxarnos co noso "cerebro" de purpurina.

Comezamos a facer os "apadriñamentos lectores" xunto ós compañeiros e copañeiras da de primaria. Tódolos luns na hora de ler encontrámonos con eles.

Visitonounos Dora e Pepa Pig, un día cando estabamos no patio do recreo.

Despedimos o Entroido, co "enterro do Meco" xunto ós compañeiros e compañeiras de primaria.

Os compañeiros e compañeiras de sexto leron o "testamento do Meco"

Queimándoo demos por rematado este Entroido. Tan só nos queda agardar un ano máis para voltar a atoparnos con el.

Como xa vos contamos en entradas anteriores, en Infantil 2, estamos metidos nunha investigación sobre os Pokemons para, unha vez rematada crear un museo e rodar unha películas de animación.

Podes ver os pasos anteriores nas seguintes entradas:

18/10/19: (2019-2020) Eleximos investigar sobre os Pokemon, para crear unha película de animación con Stop-motion.

09/11/19: (2019-2020) Atopamos as primeiras respostas na nosa investigación sobre os Pokemon. 

22/11/19: (2019-2020) Xa temos tódalas respostas na nosa investigación sobre os Pokemons: Todo listo para comezar a planificar a película

Unha vez remata a investigación comezamos a completar o noso dossier individual.

Comezamos tamén a planificar a película que queríamos facer sobre os Pokemos, tal como nos plantexamos ó comezo da investigación. Acordamos as persoaxes, escribimos o guión (despois de sucesivos borradores), debuxamos un story-board coas diferentes escenas...

Tivemos tamén que mercar os disfraces dos Pokemons que saían na película, despois de varias semanas por fin chegaron.

Xa con todo listo, preparamos o noso "set de rodaxe" e comezamos a gravar as escenas da nosa película. 

Fixémolo diante dunha tea verde para colocar logo no seu lugar os diferentes fondos que fomos escollendo.

Unha vez rematada a rodaxe gravamos as nosas voces para contar as diferentes escenas e escribirmos os nosos nomes ó final da película nos títulos de crédito.

Unha vez rematada puidemos presentarlla ós nosos compañeiros e compañeiras de infantil 1.

Así de fantástica quedou a nosa película unha vez rematada.

Tamén levamos para as nosas casas os dosieres individuais, unha vez rematados. Podes ver un de exemplo de seguido.

Como xa vos fomos contando, no mes de xaneiro sucederon unha chea de cousas na nosa aula:  celebramos o día da paz, experimentamos co bicarbonato, continuamos a traballar cos robots, celebramos os aniversarios do mes, cociñamos pratos de todo o mundo;  e tamén continuamos a  completar o dossier da investigación e preparar a nosa película sobre os Pokemon unha vez rematada a investigación (moi pronto teredes unha entrada explicando como vai este proceso)

Pero de forma paralela a todo isto, a vida na aula continuou coas nosas rutinas e traballos.

Coa chegada do novo ano tivemos que actualizar os nosos calendarios (en papel e online que podes ver no recanto de infantil) para que o encargado de cada día puidese facer un control de asistencia, do tempo que fai cada día, etc... Continuamos tamén coas asambleas diarias nas que compartimos experiencias.

A profe Yolanda continuou a vir á nosa aua unha vez á semana para presentarnos "xogos matemáticos".

Pasámolo xenial destruindo a árbore feita con tapóns polo Nadal. O profe levounos todos a unha ONG que os usarán para axudar a outra xente, tal como falaramos no seu momento.

Entre todos e todas, demos feito o traballo.

Gracias ós nosos carnet QR, continuamos a facer o encargado e a levar libros para casa cada venres.

Anotándoo no noso rexistro individual de préstamos, onde tamén pegamos a portada escribindo o número do libro na aplicación biblioteca online (que podes atopar no recanto de infntil). Cada vez nos resulta máis doado localizar e recoñecer os números de cada libro.

Tamén escribimos, segundo a etapa de desenvolemento lecto-escritor na que nos atopemos, o títuo do libro no rexistro, asi como o noso nome, no caso dos de menor idade.

Fixemos novas bandexas para a merenda, nesta ocasión con letras recortadas das revistas de difrentes tamaños.

Continaumos tamén a encher o noso dicionario xigante con novas palabras e imaxes (que sacamos da aplicación calendario que podes atopar no recanto de infantil).  Cada semana imos escollendo as nosas palabras favoritas que comezan por esa letra, para logo engadilas ó calendario xigante e finalmente no noso calendario individual.

Non te esquezas de visitar as outras entradas publicadas no blogue do recando de todo o que sucedeu este mes.

Tal como xa vos contamos en entradas anteriores, estivemos moi ocupados durante o mes de decembro coa chegada do Nadal:

- (2019-2020) Falamos con Santa Claus e participamos no festival de Nadal con dúas actuacións. Xa podes velas! 

- (2019-2020) Chega o Nadal: decoramos o corredor, cociñamos turrón e enviamos unhas postais ás nosas casas

Pero ademais de todo isto, na nosa aula, sucedeu o seguinte antes de rematar o ano.

Completamos o noso calendario online e os rexistros do encargado cada día, pero ademais fomos "comendo os chocolates" dos calendarios de Nadal que nos regalou a nosa compañeira YAIZA. Cada día tiñamos que buscar o número do día e ir descubrindo que chocolate tocaba.

Asistimos á unha representación teatral en Pontevedra:

A "Lúa e o grilo" encantounos e era moi divertida.

Rematada a obra de teatro, e tras unha merenda rápida, continuamos a visita cunhas actividades nun museo, sobre cadros de liñas, puntos e cores.

Completamos o noso boletín de autoavaliación "as novas a escola", onde contamos ás familias varias cousas das que sucederon na aula ó longo deste primeiro trimestre.

Continuamos a anotar os libros que levábamos para cada os venres na aplicación online da biblioteca, para poder conseguir a portada que usar no noso libro de rexistro xunto ó número, título e data.

Asistimos a un contacontos ideado e levado a cabo polas compañeiras e os compañeiros de sexto de primaria, na biblioteca do centro. Foi moi divertido.

Tal como xa vos contamos en entradas anteriores, despois de todo o que fixemos coa chegada do Nadal, e coa nosa participación no Festival de Nadal remata este primeiro trimestre.

Vémonos o ano que ven, non sen antes desexarvos a todos e a todas un BO NADAL e FELIZ ANO 202O.

Ó longo deste mes de novembro, ademais de celebrar o Magosto, continuar co proxecto de investigación sobre os Pokemon, traballar cos nosos robots, levar a cabo experimentos científicos e continuar a descubrir os diferentes sabores do mundo; tamén sucedu todo isto na nosa aula.

Os novos compañeiros e compañeiras xa levan a cabo as rutinas do encargado con total autonomía, sobre todo usando o calendario online.

As nosas tartarugas continúan medrando grazas ós nosos coidados.

Descubrimos todo o que esconden os libros da nosa biblioteca de aula, que levamos tamén para casa un día a semana anotándoo usando a aplicación online na que, escribindo o número do libro, podemos imprimir a súa portada usando noso carnet QR. 

Exploramos a nosa creatividade coa témpera.

Participamos no vídeo creado polo Concello de Campo Lameiro, polo día da "loita contra o violencia de xénero", e asistimos á súa presentación nun ácto público no Concello.

Contribuímos depositando os nosos restos orgánicos, das merendas, no composteiro do colexio.

Continúamos a engadir as nosas palabras favoritas nun novo Diccionario Xigante.

Xogamos pensar con imaxes ocultas e vídeos, participando en diálogos que fan que desenvolvamos os nosos pilares de pensamento.

Coa profe Yolanda seguimos a descubrir aspectos de lóxica matemática. 

Lembra que podes ver todo o que sucedeu neste mes, ademais do que xa contamos aquí, nas diferentes entradas publicadas neste blogue de infantil 2. 

Como xa vos contamos en entradas anteriores, en Infantil 2, estamos metidos nunha investigación sobre os Pokemons para, unha vez rematada crear un museo e rodar unha películas de animación.

Podes ver os pasos anteriores nas seguintes entradas:

18/10/19: (2019-2020) Eleximos investigar sobre os Pokemon, para crear unha película de animación con Stop-motion.

09/11/19: (2019-2020) Atopamos as primeiras respostas na nosa investigación sobre os Pokemon. 

Entre as preguntas que aínda nos quedaban por respostar esta saber "COMO SE CHAMABAN". Nesta ocasión traballamos todos xuntos e xuntas para ir buscando os nomes dos pokemons, que tiñamos entre a información aportada polas familias.

Coa axuda dun dos vídeos que había no noso recanto da investigación (nesta mesma web no recanto de Infantil), fomos escribindo no mural o nome de cada un dos Pokemons.

Deste xeito fomos completando o mural con todos eles.

Eso si, como algúns non aparecían no vídeo tivemos que buscalos tamén no libro que tiñamos entre a nosa información. 

Pero finalmente demos atopado o nome de todos eles.

Así quedou o noso mural unha vez atopada a resposta a esta pregunta. 

Para respostar á pregunta de QUE ANIMAIS ERAN, optamos por traballar en equipos cooperativos xa que eran moitísimos Pokemons para completar. Para elo o primeiro era acordar quen asumiría cada rol dentro do de cada un dos equipos.

Coa axuda dunhas tablets, onde estaban as fotografías de moitos animais, cada equipo foi localizando aqueles que lles corresponderan, entre a lista de Pokemos que tiñamos no mural.

Unha vez localizado o animal, recortámolo e pegámolo ó lado de cada un dos Pokemons no mural.

Días despois, para rematar a investigación tan só restaban tres preguntas, que decidimos investigar por equipos.

Descubrimos QUE PODERES TIÑAN, QUE ERAN OS CENTRO POKEMON e COMO EVOLUCIONAN.

Plasmando as respostas no mural da investigación que, deste xeito, quedou completo.

Así quedaron as respostas no mural da investigación. 

E deste xeito o mural da investigación unha vez atopadas tódalas respostas. 

Tan só quedaba que cada un dos equipos explicase ó resto de compañeiros e compañeiras, cal fora a resposta que atoparon á pregunta que lle correspondeu.

Rematada a investigación aínda nos queda por elaborar cadanseu dossier persoal e, por suposto comezar a deseñar e planificar a película, na que plasmar todo o que fomos descubrindo.

Como sempre poderedes estar ó tanto neste mesmo blogue en diferentes entradas.

Nas aulas de Educación Infantil levamos a cabo, cada mes, un experimento científico e creamos un vídeo explicándoo.

Nesta ocasión empregaríamos platos, M&Ms e auga. Que poderíamos facer? Que sucedería?. Fomos plantexando as nosas hipóteses imaxinando posibles alternativas.

O primeiro foi separalos por cores e facer un círculo con eles. Logo cando botas auga no centro van aparecendo diferentes cores.

Debatimos un anaco para plantexar teorías de porque sucedía isto, e descubrimos que a parte de abaixo dos M&Ms "se borraba" e pintaba a auga desa cor.

Cada un dos equipos foi reproducindo, de forma acordada e coa participación de todos e todas, os diferentes pasos do experimento.

Tódolos equipos acadaron o resultado esperado

Chegaba agora o momento de facer o vídeo, entre todos acodamos que equipo se encargaría nesta ocasión, que diría cada quen e visualizamos un vídeo un experimento do curso pasado, para explicarllo ós compañeiros e compañeiras de tres anos. 

Unha vez creado o panel dos materiais, que logo empregaríamos no vídeo xa estaba todo listo para comezar a rodaxe. 

Así quedou o vídeo unha vez rematado.

Comezamos a completar o noso caderno de campo dos experimentos, onde anotamos o nome do mesmo, os materiais que precisamos para levalo a cabo e pegamos unha fotografía do noso equipo co resultado final.

Xa vos contaremos en futuras entradas moitos máis experimentos que levaremos a cabo. 

Como xa vos contamos en entradas anteriores, en Infantil 2, estamos metidos nunha investigación sobre os Pokemons para, unha vez rematada crear un museo e rodar unha películas de animación.

Podes ver os pasos anteriores nas seguintes entradas:

18/10/19: (2019-2020) Eleximos investigar sobre os Pokemon, para crear unha película de animación con Stop-motion

Despois de ir organizando toda a información que atopamos sobre os Pokemon, chegou o momento de dar comezo á nosa investigación.

Acordamos que a primeira resposta que deberíamos atopar era á pregunta "QUEN OS INVENTOU?", para o que atopamos un vídeo no noso recanto da investigación da web.

Tivemos que escoitalo varias veces, parándoo para "atopar" entre toda a información a resposta que estabamos a buscar.

Así o plasmamos no mural quen os inventou, que o fixo porque os insectos desapareceran no Xapón (pola contaminación e urbanización), para que outros nenos puidedes xogar con eles como el facía de pequeno.

Días despois, decidimos continuar coa nosa investigación, pero nesta ocasión traballando nos equipos cooperativos, de xeito que cada un deles investigase unha das preguntas do mural, para logo intercambiarnos a información.

Cara un dos equipos, antes de comezar, acordou as funcións de cada membro dentro del, anotándoo no seu caderno do equipo.

A medida que ían chegando a acordos, cada un dos equipos escollía cal das preguntas quería investigar, anotando o número da pregunta na táboa dos equipos do mural, para non repetir a mesma pregunta en dous equipos 

Así o equipo JUEGO CONEJITO, acordou investigar "COMO NACEN?", usando os vídeos que había no recanto online do recanto de infantil da web do colexio.

Despois de ver varios atoparon un que falaba do "nacemento dos pokemon", onde descubriron que nacían de OVOS.

Unha vez atopada da resposta acordaron como plasmalo, e onde, no mural da investigación, incluíndo algunha imaxe para  que quedase máis claro. Unha vez repartido o traballo puxéronse mans á obra. 

E así quedou plasmada resposta no mural.

Pola súa banda o equipo "TARTARUGA" optou por investigar "DE QUE CORES ERAN?",  para o que usando un gran libro de pokemons,  foron facendo marcas de cores nun folio a medida que saían Pokemons con diferentes cores. Como sempre respectaron a premisa de que todos os integrantes do equipo tiñan que facer algo.

Para poder plasmalo no mural, foron buscando no ordenador (coa axuda do profe) Pokemons de cada unha das cores que tiñan anotadas, imprimíndoos e escribindo o nome da cor ó lado de cada un deles.

No mural da investigación decidiron organizalos deste xeito.

No caso do equipo CAMALEÓN, que investigaron QUE COMEN?, optaron por bucear entre tódalas fotocopias e papeis que tiñamos, ata que atoparon un no que aparecían as comidas dos Pokemon. 

Pedíronlle ó profes que lles fora lendo o que poñían e, no ordenador, foron buscando cada unha delas, imprimíndoas e poñéndolle o nome para non esquecerse, porque eran moi raros nalgúns casos.

Para deixalo así representado no mural da investigación.

Rematada a investigación destas tres preguntas, chegou o momento de que cada equipo explicase ós demais os seus descubrimentos, porque eles non coñecían as respostas as outras preguntas.

Para o cal cada un dos equipos tivo que planificar como llo ía contar ós demais, acordando de que xeito todos poderían dicir algo.

Días despois, chegoulle ó turno a unha das preguntas á que máis discusións dera lugar ó comezo do proxecto. EXISTEN OS POKEMONS?

Agora xa sabíamos que alguén os inventara, pero aínda así os máis pequnos non tiñan clarose existían ou non, porque saían nos móbiles nos xogos "sobre a realidade".

Para aclararo atopamos un vídeo onde explicaba como se "debuxaba un pokemon" e temos debuxalo á vez. Tamén comprobamos como o que "aparecía no xogo do móbil" non estaba na realidade, incluso ó noso lado.

Así o plasmamos o mural da invesgación, incluíndo un código QR que leva ó vídeo de como se debuxan os Pokemon.

De momento o noso mural da investigación xa vai tendo varias preguntas, pero aínda quedan algunhas por descubrir, antes de poder comezar a preparar o noso museo e a crear a nosa película de animación.

Como sempre poderás seguir a evolución desta investigación en seguintes entradas deste mesmo blogue. 

Ó longo deste mes de outubro, ademais de celebrar o Samaín, iniciar o primeiro proxecto de investigación sobre os Pokemon, traballar cos nosos robots, visitar o PAAR e continuar a descubrir os diferentes sabores do mundo; tamén sucedu todo isto na nosa aula.

Asistimos a unha charla sobre compostaxe, do que por certo xa somos uns expertos.

Participamos na celebración do día internacional das bibliotecas, comentando como sería a nosa biblioteca escolar. 

Continúamos a engadir as nosas palabras favoritas nun novo Diccionario Xigante.

E por suposto, tamén completamos o noso dicionario individual. 

Tal como figuraba no noso calendario online, chegou o outono neste mes e exploramos a natureza no patio do centro, observando os cambios que se produciron.

Creamos, con materiais da natureza, e traballando en equipos cooperativos, uns Land-Art fantásticos.

Todas as composicións feitas con elementos atopados na natureza.

Xa de volta na aula creamos os nosos "cuadros" coas fotografías das nosas creacións.

Acordando e escribindo un título para cada unha delas.

Así de fantásticas están agora expostas no corredor.

Cada venres continuamos a levar un libro da biblioteca de aula, anotándoo usando a aplicación online na que, escribindo o número do libro, podemos imprimir a súa portada usando noso carnet QR. 

Usamos a portada para anotar o libro no rexistro individual de préstamo de libros. 

Xogamos a pensar descubrindo imaxes ocultas, a través de diálogos que permiten desenvolver a nosas habilidades de pensamento. 

Todo esto sen esquecernos de coidar ás nosas tartarugas: RAYO e EVAN. Cada día o encargado é responsable de darlles de comer.

No mes de novembro espérannos moitas aventuras interesantes, como sempre poderedes estar ó tanto neste mesmo blogue.